吳愛林
與中小學(xué)基礎(chǔ)教育不同,針對年齡較小、玩心較重、注意力不集中、是非判斷能力較弱的幼兒來說,教師利用繪本開展科學(xué)教育活動有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力??茖W(xué)項目課程不僅能培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識,豐富幼兒的科學(xué)知識,還能激發(fā)幼兒的探究興趣,幫助幼兒積累科學(xué)經(jīng)驗。教師將繪本與幼兒園科學(xué)課程相整合,開展科學(xué)繪本教學(xué)活動,利用科學(xué)繪本中富有科學(xué)知識的故事情節(jié)和有趣的多彩畫面,有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力,讓幼兒從繪本中發(fā)現(xiàn)科學(xué),提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
(一)有利于豐富幼兒園的閱讀教材
與傳統(tǒng)的教材性課本、圖畫本、科學(xué)雜志、兒童故事等閱讀類教材不同,科學(xué)繪本結(jié)合了科學(xué)知識和繪畫特征,有利于吸引幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀注意力,為幼兒普及科學(xué)知識。因此,科學(xué)繪本是當(dāng)前幼兒園教育和幼兒家庭教育的主要教學(xué)工具。幼兒園開展科學(xué)繪本教學(xué)活動,豐富了幼兒的閱讀素材,拓寬了幼兒的閱讀范圍,培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀能力,提高了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
(二)有利于增強(qiáng)幼兒的想象力
幼兒具有豐富的想象力,想象力是人類創(chuàng)造力的源泉,是人生存和發(fā)展不可或缺的重要能力之一。科學(xué)繪本集繪畫與科學(xué)知識于一體,其內(nèi)容廣泛,涉及動物、植物、天文地理、物理、人文等領(lǐng)域,內(nèi)容既具有故事性和趣味性,還具有科學(xué)知識普及性,符合幼兒的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知邏輯。教師開展科學(xué)繪本教學(xué)活動,能喚起幼兒對科學(xué)的好奇心,讓幼兒結(jié)合故事和配圖展開天馬行空的想象,能夠增強(qiáng)幼兒的想象力。
(三)有助于提升幼兒的生活認(rèn)知水平
近年來,科學(xué)技術(shù)日新月異,科技的創(chuàng)新和發(fā)展使人們的生活更加舒適方便,科技與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。因此,教師培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識和探索能力,有助于幼兒更好地適應(yīng)社會,提升幼兒的生活認(rèn)知水平。
(一)選擇生活化的繪本內(nèi)容,激發(fā)幼兒的科學(xué)探索欲望
不同年齡段幼兒的身心特點和認(rèn)知水平不同,對知識的理解和學(xué)習(xí)特點也有所不同。因此,幼兒教師在開展科學(xué)探索教學(xué)活動時,應(yīng)結(jié)合幼兒的特點合理選擇教學(xué)繪本。幼兒園科學(xué)繪本課程活動應(yīng)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒對日常生活中事物和現(xiàn)象的好奇心。教師要注重科學(xué)繪本內(nèi)容的選擇,繪本內(nèi)容要與幼兒日常生活實際相聯(lián)系,要符合幼兒的興趣愛好和認(rèn)知特點,要體現(xiàn)科學(xué)繪本的價值和功能。首先,教師選擇的科學(xué)繪本應(yīng)以生活化內(nèi)容為主;其次,在幼兒園繪本閱讀活動中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的探究環(huán)境;最后,教師應(yīng)利用家園合作教育模式,發(fā)動家長資源,在日常生活中結(jié)合繪本內(nèi)容積極開展科學(xué)探索活動。
例如,教師可以在幼兒園科學(xué)項目課程中引入繪本《牙齒旅行記》,它與幼兒的生活息息相關(guān)。教師可以通過繪本閱讀教學(xué)活動,利用《牙齒旅行記》繪本中形象生動的圖畫,為幼兒直觀地展示身體的部分器官,讓幼兒對身體器官具有初步的認(rèn)知,并結(jié)合形象趣味、簡單生動的文字,激發(fā)幼兒探索身體器官的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。再如,關(guān)于分?jǐn)?shù)和分配的繪本《各國的早操》、關(guān)于多種數(shù)數(shù)的繪本《世界上最帥的豬》《時間故事》等,它們都具有豐富的畫面、有趣的故事、形象化的思維。教師可利用這些繪本幫助幼兒理解數(shù)學(xué)方面的知識,增強(qiáng)幼兒的思維能力,促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
(二)優(yōu)化繪本閱讀課程活動設(shè)計,引導(dǎo)幼兒積極探索和創(chuàng)新
教師將科學(xué)繪本融入幼兒園科學(xué)課程活動,有利于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識,讓幼兒感受科學(xué)的魅力,幫助幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高幼兒的科學(xué)思維。教師在利用繪本開展科學(xué)教育活動時,要注意教學(xué)的趣味性和生動性,要結(jié)合繪本內(nèi)容突出繪本的科學(xué)教育意義和價值。幼兒教師要精心設(shè)計科學(xué)課程活動,借助科學(xué)繪本背景和繪本故事內(nèi)容,將繪本內(nèi)容和科學(xué)知識相結(jié)合,讓幼兒體驗探索科學(xué)知識的樂趣。在具體的科學(xué)繪本教學(xué)活動中,教師要優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié),如結(jié)合多媒體教學(xué)資源進(jìn)行繪本閱讀指導(dǎo),通過看、聽、猜、想、問等學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)科學(xué)活動的延伸,以激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
例如,科學(xué)繪本《一寸蟲》講述了一個微小的“小家伙”一寸蟲,不僅能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在一片大森林中獲得生存的能力,還能積極利用自己的特點幫助森林中的小伙伴,給他們帶來便利和快樂。教師利用繪本《一寸蟲》開展科學(xué)課程活動時,不僅要讓幼兒觀察繪本中有趣的圖片和故事內(nèi)容,感受故事所蘊(yùn)含的深層意義,還要深入挖掘繪本的科學(xué)價值,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長度單位“寸”,幫助幼兒建立“測量”的概念。教師可以結(jié)合繪本《一寸蟲》的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒自主嘗試測量,讓幼兒運(yùn)用自己的方法進(jìn)行測量,從而加深幼兒的印象。同時,教師可以利用多媒體課件為幼兒展示正確的測量方法,并指導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行測量,從而豐富幼兒的測量經(jīng)驗。這種具有趣味性的科學(xué)探索課程活動有利于激發(fā)幼兒的測量興趣,培養(yǎng)幼兒的實踐能力,提高幼兒的科學(xué)探索能力。
(三)豐富教學(xué)方式,增強(qiáng)科學(xué)知識的傳授效果
幼兒園設(shè)立科學(xué)課程活動的目的是向幼兒傳授科學(xué)知識,豐富幼兒的認(rèn)知與經(jīng)驗。但在當(dāng)前的科學(xué)活動課程中,部分幼兒教師僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解科學(xué)知識,幼兒難以理解,無法達(dá)到傳授科學(xué)知識的目的。因此,教師可以在科學(xué)活動課程中引入科學(xué)繪本,利用其豐富多彩的畫面、簡單生動且有趣的故事情節(jié)吸引幼兒的注意力,以激發(fā)幼兒的科學(xué)探索欲望,提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
例如,在生活中,放屁是一種正常的生理現(xiàn)象,但由于其特殊性和一些家長平時的錯誤引導(dǎo),導(dǎo)致部分幼兒覺得放屁是一件令人非常難堪的事情。對于這種生理現(xiàn)象,教師若僅僅依靠語言解釋,難以使幼兒理解和接受。教師可以利用科學(xué)繪本《每個人都噗》,讓幼兒通過閱讀繪本明白放屁是正常的生理現(xiàn)象。在整個科學(xué)教學(xué)活動中,幼兒可針對繪本內(nèi)容相互討論、相互交流,了解放屁的原因,加深對科學(xué)知識的理解,激發(fā)幼兒其科學(xué)探索的欲望,豐富自身的科學(xué)知識。
游戲是幼兒最喜歡的活動方式之一。在幼兒園科學(xué)項目課程實踐過程中,教師還可以利用趣味性的游戲活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,豐富幼兒科學(xué)繪本的閱讀體驗,培養(yǎng)幼兒的合作意識。例如,在利用繪本《小黃和小藍(lán)》開展科學(xué)教學(xué)活動時,教師可以先讓幼兒自主閱讀繪本,讓幼兒大致了解小黃和小藍(lán)的故事,然后組織幼兒根據(jù)故事情節(jié)開展角色扮演游戲,通過游戲活動讓幼兒體驗故事與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,體驗故事中人物的心態(tài)和感受,讓幼兒領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵,感受科學(xué)的魅力。
總之,幼兒園科學(xué)項目課程活動是幼兒教育活動的重要內(nèi)容,而科學(xué)繪本具有重要的科學(xué)教育價值。教師在科學(xué)探索活動中引入科學(xué)繪本,有利于豐富幼兒園的閱讀資源,提高幼兒的想象力,提升幼兒的生活認(rèn)知水平。教師在利用繪本開展科學(xué)教育活動時,要選擇內(nèi)容生活化的繪本,精心設(shè)計教學(xué)活動,以激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識,提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
(作者單位:啟東市茅家港幼兒園)