楊雪

摘要：在高中階段，思想政治教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生的思想取向，而且要通過討論和實(shí)踐基本概念，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。議題式教育是適應(yīng)型課程框架下的一種新的教學(xué)方法，其符合教學(xué)理念，能有效幫助教師創(chuàng)造"活動(dòng)型"動(dòng)態(tài)課堂，提高學(xué)生的敏感度和合理性。它的有效實(shí)施有賴于正確的議題式教育大綱。本文結(jié)合高中政治課議題式教學(xué)的概述，對(duì)議題式教育戰(zhàn)略進(jìn)行了深入的研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);類型與思路

前言

在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育要求教師真正具備基本的學(xué)習(xí)過程知識(shí)。2017年，在高中思想政治培訓(xùn)計(jì)劃中，以"呈現(xiàn)、指導(dǎo)和討論"課程為切入點(diǎn)促進(jìn)師生教學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，并提高學(xué)生在思想政治學(xué)科中的基本知識(shí)學(xué)習(xí)水平，政治教師必須鼓勵(lì)學(xué)生基于學(xué)生實(shí)際獨(dú)立性的世界觀逐步灌輸正確的價(jià)值觀。議題式教育有助于對(duì)課程內(nèi)容采取行動(dòng)，這可以極大地提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的基本知識(shí)水平，并通過提高他們的能力來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展教育效率。因此，教師必須在了解高中政治課議題式教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過有效的議題式教育設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

1改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，提高教師綜合素質(zhì)

高中思想政治議題式教育法肯定了學(xué)生主體性教學(xué)的地位，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)為教師提供學(xué)習(xí)和再教育機(jī)會(huì)，以議題式教育為重點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參加教師培訓(xùn)研討會(huì)，以及與主題相關(guān)的講座和培訓(xùn)，聽取與他們分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓他們了解課程改革的進(jìn)展，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，全面提高專業(yè)技能。在高中思想政治學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，利用專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高對(duì)教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。例如，在講授"全民守法"時(shí)，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，向?qū)W生提問：在社會(huì)發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些矛盾。摔倒的老人會(huì)得到幫助嗎？社會(huì)上對(duì)此有不同的看法，許多有愛心但害怕被訛詐的人。當(dāng)你面臨這個(gè)問題時(shí)，你會(huì)選擇什么樣的解決方法？以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)為重點(diǎn)，有效吸引學(xué)生參與社會(huì)生活，全面開展學(xué)生思想政治紀(jì)律教育。

2科學(xué)設(shè)計(jì)議題，夯實(shí)課堂基礎(chǔ)

議題式教育所依據(jù)的主題，不是針對(duì)單一問題或主題，而是針對(duì)個(gè)別主題。它不僅包含了技術(shù)研究的具體內(nèi)容，還包含了價(jià)值評(píng)估的基本內(nèi)容;它是開放的和可管理的，而且還反映了教育的重點(diǎn)與學(xué)習(xí)困難;本課題應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其在內(nèi)容管理中發(fā)揮重要作用。一般來(lái)說(shuō)，主題可以從教材中提取，關(guān)于社會(huì)問題、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生生活、有爭(zhēng)議的假設(shè)、傳統(tǒng)文化等，選題必須以價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)。學(xué)科的發(fā)展必須以基礎(chǔ)知識(shí)的形成為導(dǎo)向，獲得基礎(chǔ)知識(shí)的途徑取決于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的科目，讓學(xué)生思考并積極解決問題，以發(fā)展基本技能。同時(shí)議題設(shè)計(jì)應(yīng)該是有爭(zhēng)議的和推測(cè)性的，被選為主題的問題應(yīng)該是開放的和有爭(zhēng)議的，這樣可以作為思考、研究和討論的參考。通過主題設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生分析、提問具體問題，并進(jìn)行獨(dú)立評(píng)估，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)理性因素和非理性因素進(jìn)行梳理、比較和分析，深化猜測(cè)認(rèn)知，增強(qiáng)識(shí)別意識(shí)。

3銜接時(shí)政熱點(diǎn)，開發(fā)教育資源

由于資訊科技發(fā)展日新月異，每天都有不同的時(shí)事和熱點(diǎn)的資料發(fā)放。高中思想政治學(xué)科教學(xué)應(yīng)與當(dāng)前政治重點(diǎn)相結(jié)合，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師：全面研究教科書和教材的內(nèi)容。能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前政治焦點(diǎn)與學(xué)校內(nèi)容之間的聯(lián)系，組織學(xué)生的概念培訓(xùn)并將其應(yīng)用于政治課程。通過當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)的有效銜接，有效開發(fā)教學(xué)資源，積極吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在小組討論和研究當(dāng)代時(shí)政熱點(diǎn)的過程中，學(xué)生們感受到了有效、包容和務(wù)實(shí)的政治學(xué)科，幫助他們從政治角度看待和分析當(dāng)前的政策問題。比如說(shuō)在《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)》的課堂上，教師組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)民族價(jià)值觀，在這一過程中進(jìn)行積極的情感訓(xùn)練以促進(jìn)他們的充分發(fā)展。把過去和現(xiàn)在同封建社會(huì)建立和實(shí)行改革以前存在的社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)行了比較，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和自主學(xué)習(xí)，使他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺陷，并讓學(xué)生了解：生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的第一要素，加深學(xué)生對(duì)政治觀念理論的理解和理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)他們的政治認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

4生活化思政教學(xué)創(chuàng)新議題呈現(xiàn)方式

議題式教育的目的，是擴(kuò)大教育范圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)灌輸正確的價(jià)值觀，將學(xué)生的教育能力融入哲學(xué)政治學(xué)科，參與學(xué)?；顒?dòng)，充分了解學(xué)生的教育能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好學(xué)科學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在實(shí)踐教育中，教師呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活題材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究，分組交流，提高學(xué)生的辯證技能和專業(yè)技能，在此過程中，提高了學(xué)生的邏輯思維，形成了正確的司法體系。比如說(shuō)《正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化》課程中，教師可從生活角度為學(xué)生設(shè)立特別的教育設(shè)施。教師首先要注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和心理發(fā)展，熟悉學(xué)習(xí)情況，明確課程設(shè)置。為什么著名的中國(guó)傳統(tǒng)文化京劇、太極拳、剪刀和糖衣會(huì)沒落？組織學(xué)生研究保存中國(guó)傳統(tǒng)文化的方法，讓學(xué)生討論為什么中國(guó)傳統(tǒng)文化可以保存到今天，他代表的精神等等。此外，組織學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的辯證認(rèn)識(shí)，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)主題的過程中分析傳統(tǒng)文化的"分散"性質(zhì)，科學(xué)促進(jìn)精神發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生從科學(xué)的角度看待文化遺產(chǎn)，使他們?cè)谒伎歼^程中感受到文化的變化和科學(xué)精神的發(fā)展，感受思想政治紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生政治紀(jì)律的基本素質(zhì)。

5結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，高中思想政治教育的主題還不成熟。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)議題式教育，學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用方法，總結(jié)教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其在高校思想政治教育中的作用。議題式教育在高中思想政治學(xué)科中的具體應(yīng)用要求教師提高專業(yè)素質(zhì)和技能教學(xué)，關(guān)注當(dāng)前政治熱點(diǎn)，分析熱點(diǎn)與教材的聯(lián)系，立足學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。加強(qiáng)思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)校教育效果。

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