吳繼崟

摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了我國教育事業(yè)的進步，在新課程改革的背景下，高中教育面臨了前所未有的壓力，尤其是在數(shù)學(xué)教育中，怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師研究的主要課題。由于高中數(shù)學(xué)具有較強的抽象性和邏輯性，只有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，本文主要對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進行了簡要分析，希望可以為高中數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;分析

引言：

數(shù)學(xué)作為我國教育的主要學(xué)科，也是高考的主考科目，因此學(xué)好數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。進入高中階段后，隨著數(shù)學(xué)知識難度的增加，學(xué)生面臨了較大的學(xué)習(xí)壓力，這就需要教師幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠進行高效的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還能夠確保高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

“怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？”不僅是困擾學(xué)生的問題，也是長期以來教師在研究的問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素很多，其中最主要的就是學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。首先，課堂聽講是關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否跟上教師的講課進度，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在課堂上要保持高度的注意力，這樣才能具有清晰的學(xué)習(xí)思路，進而深化對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解。其次，習(xí)題練習(xí)很重要，數(shù)學(xué)主要考察的就是學(xué)生的做題速度，學(xué)生要通過習(xí)題練習(xí)，強化對理論知識的掌握，同時不斷活躍學(xué)習(xí)思維，促進做題效率和質(zhì)量的全面提升【1】。最后，及時進行知識的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以對掌握不扎實的知識進行回顧，有效的扎實知識基礎(chǔ)，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量提供前提條件，同時對于高中生來說，良好的心態(tài)也很重要，要掌握自我調(diào)節(jié)的方式方法，避免因壓力過大造成精神崩潰，這些是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素。

二、學(xué)好高中數(shù)學(xué)的策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，受應(yīng)試教育理念的影響，在大部分學(xué)生的潛意識里認(rèn)為只有在高考中取得優(yōu)異的成績，才能改變命運，這就導(dǎo)致學(xué)生面臨了較大的心理壓力，緊繃的情緒使他們不能掌握高效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中進行“機械式”學(xué)習(xí)，隨著數(shù)學(xué)難度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維跟不上教師的教學(xué)進度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不能穩(wěn)定提升。所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，合理安排學(xué)習(xí)時間，在循序漸進中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【2】。例如，在“任意角的三角函數(shù)”教學(xué)中，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更具導(dǎo)向性，幫助學(xué)生借助單位圓理解正弦、余弦、正切的定義，引導(dǎo)學(xué)生形成“計劃性”學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想

運算能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必備的基礎(chǔ)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重數(shù)學(xué)思想的滲透，這樣能夠?qū)W(xué)生的直觀性形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供助力，更好的幫助學(xué)生降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，在具備數(shù)學(xué)思想的前提下，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力。例如，在三角函數(shù)的習(xí)題練習(xí)中，以“在△ABC中，若BC=10，AB=8，cosB=1/7，則AC=？”為例，教師可以滲透數(shù)形結(jié)合思維，引導(dǎo)學(xué)生在遇到類似習(xí)題時，要根據(jù)題干的已知條件，在草紙上畫出三角形，將條件準(zhǔn)確的標(biāo)出，方便學(xué)生進行直觀的觀察和思考，根據(jù)余弦定理公式進行求解，這樣的數(shù)學(xué)思想有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，同時在這個基礎(chǔ)上快速提高學(xué)生的解題效率。

（三）提高學(xué)生的探究能力

活躍的學(xué)習(xí)思維能夠讓學(xué)生在面對抽象的數(shù)學(xué)知識時，通過自主探究和思考，直觀的理解相關(guān)知識，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。教師要注重在日常的教學(xué)中，幫助學(xué)生活躍學(xué)習(xí)思維，采取有針對性的措施，提高學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生在自主探究過程中，可以從不同的角度進行問題的分析，在分析問題和解決問題的過程中，形成多樣化的學(xué)習(xí)思路。例如，在“排列組合”的課堂教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題：從甲地到乙地的交通工具有火車、汽車和輪船，一天分別有火車4班、汽車3班、輪船1班，問一天中有多少種不同的走法？引導(dǎo)下學(xué)生進行自主探究，通過簡單的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，隨著知識難度的增加，逐步提高學(xué)生的探究能力，可以確保課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)

“溫故知新”是孔子教導(dǎo)弟子的理念，溫習(xí)學(xué)過的知識不僅可以鞏固對知識的理解，還可以從中獲得新的學(xué)習(xí)體會，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生進行定期的復(fù)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有促進作用【3】。例如，在學(xué)習(xí)“解斜三角形”前，教師可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，同時讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)的三角函數(shù)的相關(guān)知識，進一步深化學(xué)生對正弦、余弦、正切定義的理解，這樣不僅可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，還可以增強學(xué)生對正弦定理和余弦定理的掌握，提高學(xué)生對解斜三角形的應(yīng)用能力。

結(jié)語

綜上所述，在探討“怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)”的問題上，教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)情況入手，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定符合其學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生活躍學(xué)習(xí)思維，能夠顯著提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，確保高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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[3]彭思涵[1]，.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分析[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2018，（34）

（山東省鄒平市第一中學(xué)?山東?濱州?256200）