劉旭紅

【摘要】為了提高初中生求解數(shù)學題目的準確率和加強同學們對于數(shù)學知識點的理解程度，教師會讓同學們在解題過程中和閱讀數(shù)學知識點的時候加強審題，這樣才能以較好的狀態(tài)完成數(shù)學題目。雖然教師在教學過程中反復強調(diào)同學們在做題過程中不要貪圖快，而審題不認真，而是要認真審題，一邊閱讀數(shù)學題目，一邊勾畫重要的題干條件，梳理題目中蘊含的數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系，但是在同學們實際求解問題的過程中，大部分同學都會將教師的建議和叮囑拋到腦后，往往會追求做題的速度而審題不認真，導致做題目的時候出現(xiàn)一些比較低級的錯誤。

【關(guān)鍵詞】新課程背景;初中數(shù)學;審題習慣;培養(yǎng)策略;方法分析

引言：

養(yǎng)成一個良好的數(shù)學學習習慣是成功的一半，在教學過程中。教師的教學任務(wù)不僅僅是教會同學們數(shù)學知識點，更要在幫助同學們養(yǎng)成一些良好的學習習慣和生活習慣。一個良好的學習習慣對于同學們的幫助是十分重要的，而一個不正確的學習習慣對于同學們的危害也會特別大。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要做好引導和監(jiān)督作用，引導同學們養(yǎng)成一些良好的數(shù)學學習習慣，監(jiān)督同學們改正和摒棄一些不好的學習習慣。在新課程標準改革的背景之下，初中數(shù)學教師越來越重視培養(yǎng)同學們的審題習慣，認為在解題過程中認真審題，準確梳理題目的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系能夠幫助同學們又快又準確的找到解題思路和方法，實現(xiàn)準確解題的學習目標。

一、新課程背景下初中數(shù)學審題習慣的培養(yǎng)的必要性

在新課程的背景下，初中數(shù)學教學活動的開展應(yīng)該重視同學們良好的學習習慣的培養(yǎng)，為了提高同學們解決數(shù)學問題的準確率，教師會格外重視培養(yǎng)同學們的數(shù)學審題習慣。良好的數(shù)學審題習慣是成功解決數(shù)學問題的前提和基礎(chǔ)，是提高數(shù)學解題的準確率的重要方法。同學們只有在閱讀題目的過程中做到認真、仔細的審題，才能夠讀懂題目意思，準確理解題目條件和問題，梳理條件和問題之間的關(guān)系，得到清晰、正確的解題思路和方法。

二、新課程背景下初中數(shù)學審題習慣的培養(yǎng)的策略分析

（一）閱讀題目的時候粗讀與精讀相結(jié)合，勾畫題目中關(guān)鍵詞

在閱讀數(shù)學題目的時候，同學們應(yīng)該做到粗讀和精讀相結(jié)合，并且勾畫題目中的關(guān)鍵詞，便于同學們理解題目條件和梳理條件和問題之間的關(guān)系。第一遍閱讀題目的時候，同學們應(yīng)該進行粗讀，大概理解題目的意思和考察哪部分的數(shù)學知識點。第二遍的時候，同學們應(yīng)該進行精讀，認真、仔細、逐字閱讀題目的條件，勾畫關(guān)鍵詞，只有做到認真、仔細閱讀，才能夠注意到題目中蘊含的隱含條件。為了培養(yǎng)同學們養(yǎng)成良好的審題習慣，教師在數(shù)學課堂上引導同學們閱讀數(shù)學題目的題目要讀兩遍，并且要求同學們勾畫關(guān)鍵詞，培養(yǎng)同學們的閱讀題目的耐心，認真、仔細閱讀題目，慢慢地同學們就能養(yǎng)成良好的的審題習慣，避免同學們因為審題不認真而出現(xiàn)一些比較低級的解題錯誤。

（二）在閱讀題目的過程中把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言

在閱讀數(shù)學題目的過程并不僅僅只是逐字閱讀題目中的每一個字，還是要學會在讀題的過程將能夠?qū)⑽淖终Z言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，因為文字語言相對會比較繁瑣，同學們很難直接透過文字提取題目中的關(guān)鍵信息和解題條件，而數(shù)學語言比較簡單、凝練、一目了然，同學們能夠透過數(shù)學語言梳理、總結(jié)題目中蘊含的數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系，幫助同學們明確解決問題應(yīng)該使用的方法。在解題過程中，將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言對于同學們來講是一個學習難點，同學們面對文字語言時，很難做到將繁瑣的文字語言凝練成為數(shù)學語言。教師應(yīng)該在課堂做題環(huán)節(jié)中，不僅僅讓同學們自己讀題，而是要引導同學們一起讀題，在此過程中，教師要做到示范作用，向同學們示范如何在審題的時候勾畫關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵信息，如何巧妙運用表格、線段圖、思維導圖等方式梳理題目中已知條件和未知條件之間的數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系，靈活的將題目中給出的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言。教師在課堂做題環(huán)節(jié)中要做到逐步引導、層層滲透，這樣才能幫助同學在解題過程中習慣性地將題目中的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，養(yǎng)成良好的審題習慣。

（三）在審題過程中養(yǎng)成善于思考，勤加反思的習慣

在練習數(shù)學題目的時候，同學們不能盲目進行做題，而是要在審題環(huán)節(jié)中進行養(yǎng)成善于思考，勤加反思的良好習慣。在審題環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)題目中的已知條件得出一些隱含的解題條件和重要的結(jié)論，善于思考題目中每個條件之間有什么聯(lián)系，題目與結(jié)果之間又有什聯(lián)系，題目和所學知識點之間的聯(lián)系，在不斷思考的過程中，同學們能夠?qū)㈩}目信息與所學知識點對應(yīng)起來，進而能夠找到正確的解題方法進行解題。同學們在審題環(huán)節(jié)中善于思考，不斷反思，同學們在審題環(huán)節(jié)中挖掘隱含條件和信息的能力會不斷提高，養(yǎng)成良好的審題習慣。

結(jié)論：

教師在初中數(shù)學課堂做題環(huán)節(jié)中要引導同學們做到粗讀題目和精讀題目相結(jié)合，在審題過程中嘗試將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，并且要善于思考，不斷反思，這樣才能夠養(yǎng)成良好的審題習慣，提高解題的正確性。

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