趙瑞穎

摘要：在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)十分重要。因此，在初中提高道德與法治教學(xué)的有效性十分必要。在學(xué)校更應(yīng)該普及道德與法治的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。通過加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，更有利于初中德育教育。因此，本文將結(jié)合案例針對(duì)如何建設(shè)初中班級(jí)文化進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;初中德育;作用

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，社會(huì)環(huán)境日新月異，學(xué)生在日常生活中可接觸到的新奇事物越來越多，這導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和所需要的教育方法也產(chǎn)生了巨大改變。學(xué)生需接受良好的德育教育，規(guī)范日常行為。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在班級(jí)文化建設(shè)中的方方面面都應(yīng)滲透德育教育。教師重視德育教育，充分開展德育教育，加強(qiáng)初中班級(jí)文化建設(shè)，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到初中階段，道德與法治學(xué)科對(duì)于學(xué)生的重要性。道德與法治在新一輪素質(zhì)教育體系中占有獨(dú)特的核心地位，具有基礎(chǔ)性的作用，是其他課程無法替代的，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。道德與法治不僅在日常學(xué)習(xí)生活中十分重要，其學(xué)習(xí)對(duì)于今后的提高綜合素質(zhì)和發(fā)展都有這深遠(yuǎn)的影響，在今后的社會(huì)以及日常生活中道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)都是必備的技能。因此，教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一基本情況，提高上課的效率和質(zhì)量，同時(shí)重視自身的提升對(duì)于課堂的重要性。學(xué)生的整體素質(zhì)很大一部分都取決于課堂上的效果，采取有效措施，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

例如：教師盡可能地動(dòng)員學(xué)生參與，設(shè)置成網(wǎng)絡(luò)化的管理結(jié)構(gòu)。充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，層層帶動(dòng)，一對(duì)一重點(diǎn)管理，把所有的學(xué)生都帶入到課堂的管理當(dāng)中，全面且針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷，從而使教師更好地了解班級(jí)情況，更好地了解學(xué)生的情況，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)要注重細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特征，開展學(xué)生組織、學(xué)生參與的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，從而更好增加班級(jí)凝聚力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。讓學(xué)生通過自己的參與，對(duì)德育教育有更充分的理解。

二、積極開展情景模擬

我們的教學(xué)目標(biāo)明確的指出教師要在教學(xué)中要注重學(xué)生的道德修養(yǎng)，要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，圍繞學(xué)生開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。所以在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)一定要把學(xué)生放在重要的位置上，加強(qiáng)德育教育，從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行德育教育，班級(jí)管理的時(shí)間相對(duì)來說是碎片化的、零碎的，所以在日常的班級(jí)管理過程中，要召開專門的班會(huì)課程，從而增進(jìn)師生交流，更好進(jìn)行德育教育和班級(jí)管理。貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的活動(dòng)更能夠便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，同時(shí)多樣化的活動(dòng)更能夠保持學(xué)生的好奇心，可以更好地發(fā)揮活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育意義。同時(shí)舉辦多樣的活動(dòng)也可以強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的影響，增強(qiáng)教育意義。

例如：班會(huì)的形式和主題要及時(shí)更新，形式要多樣，從而吸引學(xué)生注意力，更好達(dá)到既定的效果。開展故事分享會(huì)，分享身邊的人的平凡人的不平凡事，通過身邊的真實(shí)的故事分享，為學(xué)生更好地樹立榜樣的作用，從而更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中?？梢宰寣W(xué)生模擬盲人的生活，學(xué)生蒙上布條開展一節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到頻繁看手機(jī)帶來的后果從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者帶領(lǐng)學(xué)生外出，參與到農(nóng)業(yè)的勞作過程中，讓學(xué)生明白父母的辛苦，了解糧食的來之不易，更好理解父母和珍惜糧食。

三、重視道德與法治課程

很多學(xué)校和教師不夠重視道德與法治課程，部分學(xué)校仍認(rèn)為升學(xué)率是關(guān)鍵，仍然把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，對(duì)道德素養(yǎng)和法律意識(shí)不夠重視。面對(duì)父母和教師的殷切期待，學(xué)生更是在無形中產(chǎn)生了壓力。在教育部提出要上好道德與法治課程時(shí)，部分學(xué)校只為了應(yīng)對(duì)教育局的檢查，沒有從根本上重視該課程。與此同時(shí)，教師也把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，對(duì)于學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)并沒有產(chǎn)生足夠的重視。而家長(zhǎng)也沒有關(guān)注到學(xué)生這一部分的培養(yǎng)，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都沒有及時(shí)看到道德與法治課程的重要性。而且很多學(xué)校只表面上開設(shè)了道德與法治的教育課程，卻沒有進(jìn)行實(shí)踐組織教師來上這門課程。而組織上課的老師也是臨時(shí)抽調(diào)并沒有專業(yè)性強(qiáng)的教師針對(duì)此門課進(jìn)行備課和教案的準(zhǔn)備。學(xué)校要重視起教學(xué)過程，用專業(yè)性強(qiáng)的教師來上此門課。

例如：在課堂管理過程中教師要多和學(xué)生溝通，分享自己的故事和觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生和教師開展對(duì)話，要尊重學(xué)生觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，從而形成良好的師生關(guān)系。如和學(xué)生分享自己讀書時(shí)候的故事，講一講自己時(shí)候是如何學(xué)習(xí)的，也讓學(xué)生談一談自己的感受和體會(huì)。在這一過程中師生之間的差距縮小，兩者的感情加深，有利于提高學(xué)生對(duì)于教師的信任感，更容易讓老師訴說自己面臨的困難也更容易參考老師的意見，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，利于課堂管理。

四、結(jié)語

綜上所述，初中班級(jí)文化建設(shè)很大程度上決定了德育教育的成果，教師要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，積極開展模擬情景，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等具體措施深化對(duì)學(xué)生的德育教育。讓學(xué)生在校園生活樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣，建立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增加德育教育，為祖國(guó)培養(yǎng)人才。

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