莊妙斌

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)和我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)各階段的教育事業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了比較新的階段。在我國(guó)小學(xué)階段的教育事業(yè)當(dāng)中，如何為小學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓小學(xué)生有了更加充足的課余時(shí)間和自由支配的權(quán)力成了教育的重點(diǎn)。在這樣一種情況和背景之下，小學(xué)教育中社團(tuán)的建立逐漸被提上了日程。在和音樂(lè)教師以及學(xué)生共同的探索下，學(xué)?？梢赃M(jìn)行古箏音樂(lè)社團(tuán)的籌備和建立。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;音樂(lè);古箏社團(tuán)

在小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建立的過(guò)程中，古箏一直作為重點(diǎn)的觀察和考察對(duì)象。古箏作為我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，是我國(guó)獨(dú)特重要的民族樂(lè)器之一。并且通過(guò)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通，各方都比較贊同成立音樂(lè)古箏社團(tuán)。古箏不僅能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和審美能力，也能使學(xué)生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化。并且很多學(xué)生在古箏方面都有一定的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)也有比較強(qiáng)的意愿讓學(xué)生進(jìn)行古箏彈奏的學(xué)習(xí)。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)古箏社團(tuán)建立進(jìn)行了一定的思考和探究。

一、在以教師管理為前提的情況下，進(jìn)行學(xué)生的民主管理

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，在形成社團(tuán)方面沒(méi)有相關(guān)的概念和理解，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為社團(tuán)就是很多同學(xué)在一起玩耍娛樂(lè)，和平時(shí)同學(xué)在一起玩耍沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，更重視社團(tuán)的娛樂(lè)性。在這種情況下，如果任由學(xué)生自行管理和發(fā)展，那么勢(shì)必導(dǎo)致社團(tuán)管理上會(huì)有很大的漏洞和疏忽，學(xué)生也不能很好的學(xué)習(xí)古箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也只會(huì)把這個(gè)社團(tuán)當(dāng)成自己玩耍和娛樂(lè)的地方。這種情況下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為古箏社團(tuán)那個(gè)同學(xué)是在一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，而只是認(rèn)為他們是自己的玩伴，這樣會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社團(tuán)毫無(wú)紀(jì)律可言，根本無(wú)法進(jìn)行正常的古箏教學(xué)和彈奏。所以，為了避免出現(xiàn)這一情況，在社團(tuán)的管理方面，一定要有教師的參與和幫助，不能任由學(xué)生自行發(fā)展。但是教師的管理也要遵循一定的規(guī)律和尺度，在管理上，不能以教師為中心，教師要將學(xué)生作為社團(tuán)管理的主體，按照學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律進(jìn)行制度的制定和完善。

教師在管理上要遵循民主公平的原則，科學(xué)地將自己的管理思維進(jìn)行傳播，這樣能夠更好地使學(xué)生接受相關(guān)的思想。例如，在對(duì)古箏社團(tuán)進(jìn)行管理時(shí)，教師應(yīng)該首先發(fā)揮榜樣和帶頭的作用，但是在管理職也不能將自己處于支配的地位，可以根據(jù)民主公平的原則，在老師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生進(jìn)行投票，選出幾名比較有能力并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，幫助老師進(jìn)行管理，當(dāng)老師不在社團(tuán)內(nèi)，可以由這幾名學(xué)生代替老師進(jìn)行管理。這樣既可以保證民主性，又可以保證公平性，可以很好地維護(hù)社團(tuán)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，使社團(tuán)內(nèi)部的秩序井井有條，讓社團(tuán)朝著更好的方向進(jìn)行發(fā)展。

二、重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生提高對(duì)古箏的積極性和興趣

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，所以在學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，只有加強(qiáng)對(duì)古箏學(xué)習(xí)的興趣的提高才能使學(xué)生們自愿的培養(yǎng)古箏的積極性。小學(xué)生屬于思想啟蒙的階段，所以正確的思想觀念，對(duì)勁引導(dǎo)是十分有必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)故障學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)在老師所面臨的重要問(wèn)題。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有達(dá)到較好的階段，所以需要教師加強(qiáng)對(duì)其引導(dǎo)和溝通。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)問(wèn)題，教師可以從學(xué)生們愛(ài)好的游戲或者愛(ài)好的方向入手。以游戲的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)古箏學(xué)習(xí)的積極性。而不是一味地灌輸理論基礎(chǔ)知識(shí)，以過(guò)于生硬的方式去進(jìn)行課堂教學(xué)。若從老式的老舊的思想下手，則會(huì)使得教學(xué)方式和教學(xué)模式適得其反，從而會(huì)消減學(xué)生們對(duì)古箏的積極性，所以以教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該打破以往老舊的教學(xué)觀念，開(kāi)拓出新的教學(xué)觀念。

在古箏教育的過(guò)程中，積極的組織同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)。比如，古箏的學(xué)習(xí)一般會(huì)從，坐姿方面入手，因?yàn)閷?duì)于古箏而言，坐姿，十分重要，良好的坐姿可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。這時(shí)候老師就可以從坐姿方面入手，組織學(xué)生們進(jìn)行123木頭人的游戲。通過(guò)學(xué)生之間的比拼，可以使得學(xué)生們對(duì)于古裝的學(xué)習(xí)有更深一步的了解，并且將其與游戲相融合，有助于更好的鍛煉學(xué)生在做著練習(xí)古箏時(shí)的毅力和耐心。而在小學(xué)時(shí)，古箏社團(tuán)的招募過(guò)程中，也應(yīng)該多多融入其小朋友所喜歡的元素。

三、積極舉辦相關(guān)的活動(dòng)和比賽，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

在日常古箏學(xué)習(xí)的過(guò)程中，僅靠練習(xí)是無(wú)法提高學(xué)生們的古箏知識(shí)涵養(yǎng)的。所以還需要教師們從更深方面的層次去推動(dòng)古箏教學(xué)的發(fā)展。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況，很多核心素養(yǎng)的提高是通過(guò)考級(jí)和比賽來(lái)完成的。通過(guò)考級(jí)和比賽的壓力，可以使得同學(xué)們有更多的任務(wù)和責(zé)任感，我可以進(jìn)一步深入古箏的學(xué)習(xí)。

所以在日常學(xué)習(xí)和社團(tuán)建設(shè)的過(guò)程中，不僅要多多的組織學(xué)生們進(jìn)行古箏相關(guān)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練，還需要舉辦相應(yīng)的校級(jí)文化比賽，從而提高學(xué)生們對(duì)古箏訓(xùn)練的重視性。將日常的古箏訓(xùn)練和訓(xùn)練的結(jié)果拿到比賽上來(lái)，可以更加的突出學(xué)校對(duì)于古箏社團(tuán)的重視，從而使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)古箏。例如，教師可以舉辦每年度的文化社團(tuán)比賽，從而將古箏社團(tuán)與其他社團(tuán)進(jìn)行比賽，從中找出更加優(yōu)秀的社團(tuán)，通過(guò)比較和比賽，可以進(jìn)一步地促使學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)自身的訓(xùn)練。而在比賽過(guò)后獲得獎(jiǎng)項(xiàng)也是一種榮譽(yù)的體現(xiàn)。可以更好地推動(dòng)社團(tuán)的文化建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著國(guó)家政策的大力支持，學(xué)生們也逐漸減輕了相應(yīng)的課余負(fù)擔(dān)，從而轉(zhuǎn)向了文化，體育，道德方面的發(fā)展。古箏社團(tuán)的大力建設(shè)，硬核了國(guó)家的政策，也有助于推動(dòng)學(xué)生們各方面核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)以上三個(gè)策略，可以更好地加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生德智體美勞發(fā)展的推動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱穎剛.基于古箏社團(tuán)的開(kāi)設(shè)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生美育培養(yǎng)的探究[J].讀與寫(xiě)，2020，17（9）：257.

[2] 楊姝.小學(xué)古箏社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以成都市地區(qū)為例[J].四川戲劇，2017（10）：189-192.