周蓮

摘要：體育教學(xué)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑。中班幼兒天性活潑，喜歡各類游戲活動(dòng)，在中班幼兒體育教學(xué)中，有效運(yùn)用體育游戲，將有助于提升幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的體育教學(xué)氛圍。本文將對(duì)體育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義加以探討，并提出提升中班幼兒體育游戲組織和設(shè)施有效性的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)幼兒教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;體育游戲;組織與實(shí)施;策略

一、體育游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

體育游戲既有體育教育的功能性，又有游戲教學(xué)的趣味性，在中班幼兒體育教學(xué)中，采用游戲化的教學(xué)形式，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣、愛(ài)好，能夠讓中班孩子樂(lè)此不疲地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，在獲得快樂(lè)體驗(yàn)，愉悅身心的同時(shí)，讓孩子得到身體方面的鍛煉，提升中班孩子的身體免疫力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉組織的健康發(fā)育，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）有助于改善幼兒體育教學(xué)氛圍

環(huán)境對(duì)幼兒的認(rèn)知具有重要的影響，在傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)中，教師是教學(xué)中的主體，幼兒需要跟著教師的教學(xué)節(jié)奏去走，處于被動(dòng)的參與狀態(tài)，影響到幼兒在體育教學(xué)中的身心體驗(yàn)。在中班幼兒體育教學(xué)中對(duì)體育游戲加以有效組織和設(shè)施，能夠突出幼兒在體育學(xué)習(xí)中的主體性，讓孩子具有較高的自由度，改善原有的幼兒體育教學(xué)氛圍，讓幼兒感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為培養(yǎng)孩子終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)打好基礎(chǔ)。

（三）有助于提高幼兒園體育教學(xué)水平

中班幼兒體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲的組織和實(shí)施，是對(duì)教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。教師需要將體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)與中班幼兒的身心發(fā)育規(guī)律以及認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，僅從統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)游戲活動(dòng)的形式加以設(shè)計(jì)，既要突出幼兒的主體性，又要保持體育教學(xué)的有效性，在體育游戲組織和實(shí)施中不斷提升自身專業(yè)能力，豐富自身的教學(xué)手段?？梢?jiàn)，中班幼兒體育游戲的有效組織和設(shè)施，能夠推動(dòng)幼兒園體育教學(xué)水平的提升。

二、提升中班幼兒體育游戲組織與實(shí)施有效性的策略

（一）明確中班幼兒體育游戲組織和實(shí)施的目標(biāo)

中班幼兒年齡在4-5歲左右，此階段的孩子行為能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，教師在對(duì)中班幼兒進(jìn)行游戲化體育教學(xué)中，需要從中班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)制定明確的游戲化教學(xué)目標(biāo)。中班體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)幼兒的平衡性，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，體育教學(xué)的主要內(nèi)容包括行走訓(xùn)練、跑跳訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練等，不同的訓(xùn)練內(nèi)容所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)存在一定差異，例如：“變化走”注重培養(yǎng)幼兒的靈敏素質(zhì)，“自然跑”則對(duì)幼兒肢體協(xié)調(diào)性進(jìn)行培養(yǎng);“追逐跑”能夠鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力;“走平衡木”則訓(xùn)練幼兒的平衡調(diào)節(jié)能力。教師明確了中班體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)后，則可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)體育游戲的設(shè)計(jì)，讓體育游戲具有明確的目標(biāo)性和計(jì)劃性，從而提升體育游戲組織和設(shè)施的有效性。

（二）做好中班幼兒體育游戲的組織和實(shí)施

1、利用體育游戲鍛煉幼兒的反應(yīng)速度

在中班體育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師可以對(duì)體育游戲的內(nèi)容加以優(yōu)化選擇。例如：在培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力的體育教學(xué)中，教師可以采用“老鷹捉小雞”體育游戲進(jìn)行教學(xué)。教師組織中班孩子站成一列，選出一個(gè)幼兒扮作老鷹，帶上老鷹的頭飾，再選出一個(gè)孩子“母雞”的頭飾，扮演“雞媽媽”，其他的孩子按照順序站在“雞媽媽”深厚，后面的孩子拉著前面孩子的衣襟。游戲開(kāi)始后，“老鷹”快速跑動(dòng)，尋找機(jī)會(huì)抓住位于隊(duì)伍后面的“小雞”，“雞媽媽”設(shè)法保護(hù)住自己的孩子，小雞想辦法躲過(guò)老鷹的抓捕。

這種“老鷹抓小雞”體育游戲不僅能夠給中班幼兒帶來(lái)快樂(lè)，還能讓幼兒肢體力量得到鍛煉，提高幼兒的反應(yīng)速度，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，達(dá)到多重的教育目的。

2、利用體育游戲進(jìn)行“追逐跑”訓(xùn)練

追逐跑指的是在一定范圍內(nèi)，讓孩子相互追逐，在鍛煉孩子肢體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)下肢爆發(fā)力的同時(shí)，鍛煉中班幼兒的緊急啟動(dòng)和快速躲閃能力。教師可以采用體育游戲的方式進(jìn)行“追逐跑”教學(xué)。

例如：教師在中班幼兒體育教學(xué)中，可以在戶外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)出一個(gè)大圈，劃定游戲活動(dòng)范圍，開(kāi)展“警察抓小偷”游戲。教師將幼兒分成兩個(gè)組，戰(zhàn)成兩排，保持適當(dāng)?shù)木嚯x。其中一組扮演警察，另外一組扮演“小偷”，聽(tīng)到教師第一聲口令后，“小偷”快速跑開(kāi)。警察聽(tīng)到教師的第二聲口令后，開(kāi)始抓小偷，小偷被抓住后，需要站在場(chǎng)外。指導(dǎo)警察將最后一個(gè)小偷抓住后，在互換角色，開(kāi)始第二輪游戲。

利用這種體育游戲，不但能夠鍛煉中班孩子的快速反應(yīng)能力，讓孩子感受到游戲的快樂(lè)，還能達(dá)到“追逐跑”的運(yùn)動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)中班體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）掌握中班體育游戲?qū)嵤┮c(diǎn)，提高游戲化教學(xué)的安全性

中班幼兒雖然已經(jīng)具備了一定的行為能力和自我意識(shí)，但是他們的年齡畢竟還很小，教師在組織和實(shí)施體育游戲時(shí)，需要充分考慮這種教學(xué)方式的安全性，對(duì)體育教學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行提前預(yù)估。一方面，教師需要在組織幼兒開(kāi)展體育游戲前，對(duì)戶外游戲場(chǎng)地進(jìn)行認(rèn)真檢查;另一方面，教師需要引導(dǎo)孩子做好體育游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，讓孩子肢體得到舒展和拉伸。此外，教師需要在中班幼兒開(kāi)展體育游戲中進(jìn)行密切觀察，掌握每個(gè)孩子在游戲活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患及時(shí)給予指導(dǎo)，介入到游戲活動(dòng)中，從而確保體育游戲順利實(shí)施。

結(jié)束語(yǔ)：

體育游戲是幼兒園體育教學(xué)中的主要形式。能夠讓孩子在歡樂(lè)中得到鍛煉。教師需要充分了解體育游戲的應(yīng)用意義，明確體育游戲組織和實(shí)施的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)體育游戲加以有效選擇和運(yùn)用，加強(qiáng)體育游戲?qū)嵤┻^(guò)程中的觀察和指導(dǎo)，從容提高體育游戲組織和實(shí)施的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李圣瑤. 中班幼兒體育游戲組織與實(shí)施的有效性探討[J]. 讀寫(xiě)算， 2020（20）.