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        自媒體在高職學(xué)生課外體育活動中的應(yīng)用

        2021-01-21 20:29:46王春華
        文學(xué)天地 2021年12期
        關(guān)鍵詞:課外體育活動自媒體高中學(xué)生

        王春華

        摘要:文章通過對高職學(xué)校的課外體育教育調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),高職學(xué)校忽視學(xué)生的課外體育教育,沒有對其做好有效的引導(dǎo),進而降低了學(xué)生的體育活動熱情?;诖?,文章提出了基于自媒體開展課外體育活動的觀點,希望通過這一新型的方式豐富學(xué)生的課外體育活動,引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉,進而實現(xiàn)高職學(xué)校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新,期望在現(xiàn)代化教學(xué)手段的助力下,促進學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

        關(guān)鍵詞:自媒體;高中學(xué)生;課外體育活動;實際研究

        新媒體時代的到來推動了自媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,特別是自主化、個性化的教學(xué)資源,使其在教學(xué)的地位不斷突顯。基于自媒體開展高職院校體育教學(xué),不僅可以實現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合,還能為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供有利條件?;诖耍恼铝⒆愀呗殞W(xué)校,從自媒體視角出發(fā),對自媒體如何輔導(dǎo)學(xué)生的課外體育運動進行深入的研究和闡述。

        一、自媒體概述

        自媒體可以分為三大類:第一,以PC為端口的互聯(lián)網(wǎng)自媒體;第二,以無線網(wǎng)為傳輸渠道,以手機為載體的新媒體;第三,以寬帶為傳送渠道,以電視熒屏為載體的電視新媒體。自媒體即沒有獲得政府批準的,代表“自己”的傳播媒體。這種媒體具有圖文、視頻、影像動畫等優(yōu)勢,這一方式符合當(dāng)下大學(xué)生的交流習(xí)慣,可以被他們廣泛的接受。而且這一概念也包含各個層次的新型通訊軟件。文章的研究課題就是其中的一款運動軟件,可以提供精準計時、運動指導(dǎo)、健康分析的功能軟件,采取這一軟件可以助力教師更好的完成課外體育指導(dǎo)任務(wù)。

        二、高職學(xué)校利用自媒體開展課外體育活動的意義

        (一)實現(xiàn)體育校園文化的建設(shè)

        體育校園文化即學(xué)校在一定范圍內(nèi)展現(xiàn)出來的體育文化氛圍,即學(xué)校在教學(xué)和教研中創(chuàng)造出的精神與物質(zhì)財富的總和。它以學(xué)生為主體,以課外體育活動為主要內(nèi)容,通過校園空間的發(fā)揮,形成的以校園精神為特征的群體文化。自媒體在高職課外體育運動的應(yīng)用,可以滿足學(xué)生對體育文化的需要,能夠?qū)λ麄冏约合矚g的體育項目提供相應(yīng)的指導(dǎo),進而彌補課堂體育教學(xué)的不足[1]。

        (二)促進高職學(xué)校體育教學(xué)水平的提升

        自媒體軟件的應(yīng)用符合新時代的發(fā)展,是信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物,是當(dāng)今高職體育教學(xué)改革的主要方向,自媒體APP將會成為高職體育教學(xué)的重要手段之一。以手機為載體的自媒體運動APP的應(yīng)用,可以突破時空限制,可以形成全方位的覆蓋,可以為每一位學(xué)生提供個性化服務(wù)指導(dǎo),可以將人力資源開發(fā)優(yōu)勢發(fā)揮到最大。同時自媒體運動APP的應(yīng)用也促進了學(xué)校教學(xué)理念的更新,對學(xué)校課外體育文化、教師教學(xué)能力的提升都有很大的促進作用。

        (三)強化學(xué)生終身體育的意識

        要使學(xué)生在離開學(xué)校之后能夠自覺、主動的參與到體育鍛煉中來,并促進學(xué)生終身體育意識的形成,必須讓學(xué)生找到體育鍛煉的源泉。而興趣是最好的切入點,它可以讓人勤不自禁的對某項事物進行關(guān)注,并在內(nèi)心產(chǎn)生想要探索的欲望。自媒體運動APP的應(yīng)用以及在校園范圍內(nèi)的傳播,可以引導(dǎo)學(xué)生更好的自學(xué),進而充分發(fā)揮學(xué)生的個性潛能,并在學(xué)生的主動參與中養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣,為自身終身體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

        三、自媒體在高職學(xué)生課外體育活動中的應(yīng)用

        (一)準備自媒體教學(xué)素材,為學(xué)生課外體育鍛煉提供保障

        從體育內(nèi)容來看,體育素材包含基礎(chǔ)知識、體育項目、健康生活、體育時事新聞等;從形式視角分析,體育教學(xué)要素包含圖文、音視頻、影像等。而體育教學(xué)素材整合的方法也有很多,可以直接購買、可以直接登陸網(wǎng)站下載,當(dāng)然教師也可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的體育情況,制作課件。

        (二)構(gòu)建體育運動APP云端,實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源和過程的整合

        體育教學(xué)輔助APP軟件是網(wǎng)絡(luò)資源的協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng),它借助APP云端儲存分享功能,向?qū)W生提供專題資源、學(xué)習(xí)交流的工具,讓學(xué)生可以根據(jù)自身情況自由選擇項目的設(shè)計,并通過自己收集和整合信息,解決實際問題。體育運動APP云端是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。運動軟件由專題板塊、學(xué)習(xí)資源庫、協(xié)作學(xué)習(xí)三大部分組成。三大部分分別從內(nèi)容、方法、方式等視角進行補充和配合,以實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源和過程的有效結(jié)合。另外,體育運動軟件中創(chuàng)意的設(shè)計,要基于實際情況合理選擇,同時要與時代接軌,主題要新穎、形式要活潑、內(nèi)容要健康。體育運動APP軟件內(nèi)容形式可以是多種多樣的,比如圖文、音視頻等。網(wǎng)站選題內(nèi)容也要跳出課堂的限制,在學(xué)校體育基礎(chǔ)上不斷地拓寬知識。與此同時,運動軟件登陸的內(nèi)容要以大學(xué)生當(dāng)下的運動項目為主,以為學(xué)生自主鍛煉、自我提升提供幫助。只有保證體育運動APP云端資源的豐富性,、頁面設(shè)計的友好性,才能吸引學(xué)生的注意力,才能讓學(xué)生主動參與其中[3]。

        (三)加強大數(shù)據(jù)和自媒體運動APP云端的結(jié)合,促進學(xué)生課外體育活動開展

        互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為人們提供了很大的便利。比如大數(shù)據(jù)會根據(jù)學(xué)生的愛好為其推薦適合的體育知識和運動內(nèi)容,學(xué)生打開運動軟件,好像翻開了一本雜志,推送的都是自己想要了解的內(nèi)容,會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生打開的第一天,大數(shù)據(jù)就記錄下了學(xué)生的愛好,下次會主動推送相關(guān)內(nèi)容,然后不斷的發(fā)展推動,打開后有一半是學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容,長時間下去會在無形中豐富學(xué)生的體育知識,讓學(xué)生愛上體育運動,進而實現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生終身體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成。對于學(xué)生感興趣的內(nèi)容,教師可以不定期的整合,并利用自媒體APP與學(xué)生交流,以及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,不斷的完善自媒體運動內(nèi)容,進一步提升自媒體運動APP和學(xué)生課外體育活動的適應(yīng)性。

        結(jié)束語:

        高職體育是高職學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分。在新時代背景下,高職學(xué)校只有革新理念,積極優(yōu)化體育教學(xué)過程,才能進一步提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。而上述目標的實現(xiàn),需要學(xué)校采取現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以吸引學(xué)生參與其中,推動高職體育教學(xué)的有序開展,為學(xué)生步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]李彥.自媒體在高校課外體育活動中的影響研究[J].教育界,2019(39):128-129.

        [2]林江.多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(22):139-140.

        [3]張教如.淺析多媒體技術(shù)在高校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2012(010):P.131-132.

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