李爽

摘要：隨著教育改革的不斷深化，建設(shè)溫馨校園成為新時(shí)代教育發(fā)展的重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生而言，創(chuàng)造適宜的校園和課堂環(huán)境對(duì)于促進(jìn)其全面發(fā)展意義非凡。與此同時(shí)，新課改強(qiáng)調(diào)要注重對(duì)學(xué)生的進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，基于此，本文將立足于溫馨學(xué)校建設(shè)視角，以小學(xué)音樂教育為研究對(duì)象，探討如何構(gòu)建小學(xué)音樂生態(tài)課堂。

關(guān)鍵詞：溫馨學(xué)校視域;小學(xué)音樂;生態(tài)課堂

從目前的教育環(huán)境來看，音樂課程在小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性逐漸凸顯出來。對(duì)于音樂教師而言，必須要高度重視學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面發(fā)展。本文將簡要闡述如何構(gòu)建小學(xué)音樂生態(tài)課堂。

一、增強(qiáng)趣味、激發(fā)熱情

在溫馨學(xué)校視域下把聽、編寫和創(chuàng)造放在了首位。在新課改的背景下，欣賞教學(xué)逐漸成為教師教學(xué)的重點(diǎn)，其不是要讓學(xué)生聽音樂欣賞音樂，而是學(xué)生要在教師的引領(lǐng)下利用教材，利用教學(xué)音樂體驗(yàn)其獨(dú)特的情感世界，感受藝術(shù)的美。經(jīng)過教材的改動(dòng)，教材中內(nèi)容更加體現(xiàn)了教學(xué)趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

新教材中，歌曲都匹配了相應(yīng)的圖畫，讓學(xué)生能夠通過圖畫感受歌曲的美。比如，在教授《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教材中的圖畫足以讓學(xué)生進(jìn)行想象，教師在教唱時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，閉眼感受《讓我們蕩起雙槳》中的美好景象。隨后在進(jìn)行教唱，在唱這首歌曲時(shí)，教師要給學(xué)生看一些有關(guān)該歌曲的視頻，讓學(xué)生腦中有畫面，這樣唱出來的歌曲才富有靈魂，教室的投影中有幾個(gè)學(xué)生浮現(xiàn)在湖面上，邊劃槳，邊歡笑，愉快的唱著這首歌曲，由近到遠(yuǎn)，致聲音消失。然后，教師可以設(shè)計(jì)競賽、表演，等等的游戲形式讓學(xué)生進(jìn)行演唱，還能讓學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行編寫歌詞等活動(dòng)，比如在進(jìn)行活動(dòng)競賽唱的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組進(jìn)行對(duì)唱、合唱，在此過程中學(xué)生能夠自行編寫歌詞進(jìn)行演唱，也能夠按照原版歌詞唱。讓學(xué)生在具有趣味性的課堂中，激發(fā)其對(duì)課堂的熱情。

二、凸顯創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性

音樂是具有個(gè)性的，同樣的音樂不同的人欣賞會(huì)有不同的感受，同樣的歌詞在不同的人唱出來是不同的樣子。音樂在創(chuàng)作、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)都能說明其具有創(chuàng)造性，同時(shí)音樂也有獨(dú)特的創(chuàng)造特征。經(jīng)過教育部門的改革，在小學(xué)一年級(jí)開始就開設(shè)了音樂課，其教材編排的像一部動(dòng)畫，教師在教學(xué)中每一節(jié)課都增加了創(chuàng)編作業(yè)，教材中安排的活動(dòng)也讓學(xué)生更具趣味性，讓學(xué)生自行編排動(dòng)作，這一點(diǎn)抓住了低年級(jí)學(xué)生的心理特征，為學(xué)生的創(chuàng)造力提供了空間。同時(shí)新教材的編寫，對(duì)音樂教師的要求更高，要求教師要對(duì)教材有深入的理解。

在以往的音樂課堂中，教師一般都是通過教唱的方法進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)于這種唱歌、識(shí)譜的課堂早已喪失了興趣。教師若想改變這一現(xiàn)狀，就必須改變其陳舊的教學(xué)思維，在教學(xué)中凸顯創(chuàng)造，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性的原則對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)。每位學(xué)生對(duì)音樂的欣賞角度是不同的，比如教授《趕海的姑娘》時(shí)，學(xué)生通過聽音樂、表演音樂、感受音樂等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)音樂帶來不同的情緒。在此過程中，有些學(xué)生感受到的是趕海的樂趣，有些學(xué)生則想到趕海人當(dāng)時(shí)的感受。在正式授課時(shí)，教師播放有關(guān)大海的視頻，讓學(xué)生感受到歌曲中的美。

三、拓展引申，求異創(chuàng)新

求異創(chuàng)新這個(gè)概念也是溫馨學(xué)校視域下提出的新理念，其是一種建立在提高課堂效率以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的遵旨上的活動(dòng)，是一種獨(dú)特、具有一定社會(huì)價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。想要實(shí)現(xiàn)求異創(chuàng)新，必須要培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，要對(duì)學(xué)生已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，從多種角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，利用學(xué)生想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行探索。

目前我國小學(xué)的音樂教育一般都是以唱歌為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適于現(xiàn)在的學(xué)生，因此，教育部門要求音樂教師要對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)足夠重視，要在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)造等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能幫助學(xué)生提升其人文素養(yǎng)、完善其人格。比如，在教授《老鼠和大象》這首歌時(shí)，教師要明確該教學(xué)的目標(biāo)：幫助學(xué)生通過播放的歌曲感受音樂，通過唱、說唱、編排等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)以及表現(xiàn)音樂的能力。經(jīng)過藝術(shù)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，該歌曲的節(jié)奏和動(dòng)物的聲音進(jìn)行融合，形成動(dòng)聽的音樂，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。隨后讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱此曲，在過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的強(qiáng)弱，體驗(yàn)音樂的美。

學(xué)生對(duì)該歌曲熟悉后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，從而實(shí)現(xiàn)求異創(chuàng)新的目的。比如，可以播放《大鹿》這首歌，讓學(xué)生深刻體會(huì)，在教學(xué)中教師可以通過提問法幫助學(xué)生對(duì)歌曲有更深層次的理解。因?yàn)樵摳枨母柙~中是由一個(gè)故事所編寫的，因此，在課下，教師可以請(qǐng)學(xué)生為該歌曲編寫第二段歌詞，教師可以為學(xué)生提供幾個(gè)思考方向，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到音樂的美，達(dá)到了求異創(chuàng)新的目的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及想象能力。

四、總結(jié)語

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)音樂課堂在促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展中扮演著更加重要的作用。本文著眼于溫馨校園建設(shè)，探討了構(gòu)建小學(xué)音樂生態(tài)課堂的現(xiàn)實(shí)路徑。

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課題：長春市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，基于創(chuàng)建溫馨學(xué)校背景下創(chuàng)設(shè)音樂生態(tài)課堂實(shí)踐研究，編號(hào)（JKBLX-2020560）