徐冬妮

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;語文課堂;時效性;思考

“素質(zhì)教育”的宗旨是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，突出了學(xué)生主體地位的重要性。為確保課堂教學(xué)時間能夠充分發(fā)揮出教育作用，作為新時代的一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該思考如何在有效的時間內(nèi)提高課程教學(xué)的時效性。從而創(chuàng)新課程教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)成效。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

作為新時代的一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)“素質(zhì)教育”理念，并且在該背景下重新定位自身在課堂中的角色?！八刭|(zhì)教育”主要是為了減少學(xué)生的課業(yè)壓力，著眼于小學(xué)生的身心健康。因此，教師應(yīng)該發(fā)揮出主導(dǎo)的作用，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。并且與學(xué)生之間構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再畏懼教師的威嚴(yán)，傾聽學(xué)生的心聲。從而創(chuàng)新課堂教師模式，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在開展小學(xué)語文課程教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該跟上政策形勢變化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。同時，提升教師自身的文化底蘊，樹立良好的教師形象。使學(xué)生能夠信服，全面提高課堂教學(xué)的時效性。

例如，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極與學(xué)生產(chǎn)生互動的行為，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)表個人的意見與看法，突出學(xué)生的“主角”形象。在課后，教師應(yīng)該深入的了解本班每一名學(xué)生的喜好和興趣。同時，教師自身也應(yīng)該不斷提高自身的文化素養(yǎng)，端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生平等相處。促使學(xué)生的主觀能動性被激發(fā)，在課堂中能夠充分的尊重和信任教師。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，教師應(yīng)該為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且在學(xué)習(xí)過程中張揚出學(xué)生的個性。積極培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，實現(xiàn)民主教學(xué)。通過建立新型的師生關(guān)系，使教師能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念中存在的弊端。無論是在課堂教學(xué)還是在課余時間，都應(yīng)該與學(xué)生保持平等的關(guān)系，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生的“標(biāo)新立異”。從而將“素質(zhì)教育”落實到位，促使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，優(yōu)化課程教學(xué)環(huán)節(jié)

語文教學(xué)本身就是綜合實踐性較強(qiáng)的科目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，從而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。由于面臨小升初的考試壓力，許多學(xué)生被局限在課堂以及具體的課本教材知識點當(dāng)中，沒有多余的時間走進(jìn)自然，了解科學(xué)知識。導(dǎo)致學(xué)生缺乏廣闊的視野，大大降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。為此，國家發(fā)布了“素質(zhì)教育教育”的政策，致力于培養(yǎng)社會發(fā)展所需的全能型人才，規(guī)范教育教學(xué)體制。在“素質(zhì)教育”背景之下，筆者也看到了國家對未來人才培養(yǎng)的需求與方向。從而緩解家長的焦慮情緒，提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師在開展小學(xué)語文課程教學(xué)活動過程中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建個性化教學(xué)體系。例如，教師在講解新課知識點內(nèi)容時，可以事先了解本班學(xué)生的發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)動態(tài)，在把握整體教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語和教學(xué)內(nèi)容。通過融入學(xué)生自身的一些學(xué)習(xí)作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生情感共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課程教學(xué)的時效性。譬如，在教學(xué)《將相和》這篇文章時，可以設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一篇歷史故事，主要講述的是“完璧歸趙”“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”這三個小故事。在教學(xué)之前請問學(xué)生們對于這三個故事是否熟悉？爆火的游戲王者榮耀相信大家應(yīng)該玩過，那么大家對于里面“廉頗”這個角色有哪些了解呢？請同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)這篇《將相和》，了解廉頗和藺相如之間的故事。在這個教學(xué)導(dǎo)語中，以學(xué)生喜愛的電子游戲作為引入點，能夠吸引學(xué)生的注意力。從而幫助學(xué)生對整篇課文做出一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣。另外，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，教師可以通過角色扮演、話劇演出等教學(xué)形式，為學(xué)生營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。全面落實了“素質(zhì)教育”的教育政策，確保小學(xué)語文教學(xué)課堂的時效性。

三、結(jié)語

總而言之，在多元的社會環(huán)境中，給小學(xué)生無形增加了許多壓力。且由于社會環(huán)境競爭激烈，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了促使小學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，滿足小學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。因此，作為新時代教育工作者，應(yīng)該深入學(xué)習(xí)“素質(zhì)教育”的教育思想，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。從而規(guī)范教育教學(xué)制度，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，全面提高我國教育教學(xué)的水平。

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