何苗

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育;問題現(xiàn)狀;解決策略

當(dāng)今時(shí)代尤其注重教育的發(fā)展，隨著時(shí)代的變換，國民素質(zhì)在不斷提升。并且，每一代的教育理念也在不斷更新?，F(xiàn)階段，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也開始重視勞動(dòng)教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)教育與勞動(dòng)教育缺一不可。但是仍存在著許多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視的問題。所以，筆者根據(jù)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)具體實(shí)施勞動(dòng)教育的對(duì)策。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問題

由于應(yīng)試教育的影響，勞動(dòng)教育得不到發(fā)展，這是現(xiàn)階段勞動(dòng)教育面臨的最大問題。應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)至上”原則、傳統(tǒng)的教師刻板教學(xué)方法和應(yīng)試教育的價(jià)值導(dǎo)向等等，讓部分學(xué)校和家長只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展。在筆者的觀察中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)能力的提高很少提起。同時(shí)也很少有學(xué)生家長關(guān)心孩子的勞動(dòng)情況，而是比較注重孩子學(xué)習(xí)成績是退步還是進(jìn)步，這使得勞動(dòng)教育得不到重視。

不僅是學(xué)校和家長方面的問題需要重視，在其觀念影響下的學(xué)生，也存在著大大小小的問題。例如，學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)存在懶惰心理，勞動(dòng)的過程中不認(rèn)真、不仔細(xì)等。很大一部分學(xué)生都存在著這樣一種觀點(diǎn)：現(xiàn)在的勞動(dòng)都是家長的，自己只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)便好。而家長全部攬下家務(wù)勞動(dòng)的行為，也無異于助長了這種心理。這是以上種種因素的構(gòu)成，導(dǎo)致了勞動(dòng)教育存在著很多缺陷和漏洞。

二、小學(xué)勞動(dòng)教育的對(duì)策

（一）培養(yǎng)勞動(dòng)教育觀念，增加勞動(dòng)教育內(nèi)容

由于學(xué)校、家長、學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念的缺失和勞動(dòng)教育內(nèi)容的不足，導(dǎo)致勞動(dòng)教學(xué)難以開展。所以，及時(shí)培養(yǎng)和樹立正確的勞動(dòng)觀念十分重要。因此，學(xué)校和家長需要下意識(shí)地將勞動(dòng)教育重視起來，而教師則需要在日常的課程中增加關(guān)于勞動(dòng)教育的內(nèi)容。

例如：為培養(yǎng)勞動(dòng)教育觀念，學(xué)?？梢栽黾訉W(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，體會(huì)勞動(dòng)的意義;在社會(huì)生活中，可以鼓勵(lì)開展多種多樣的義務(wù)勞動(dòng)和志愿者勞動(dòng)服務(wù)，讓學(xué)生家長參與其中，體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，這有益于培養(yǎng)學(xué)生家長的勞動(dòng)教育觀念。為增加勞動(dòng)教育的內(nèi)容，可以將小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行年級(jí)劃分，進(jìn)行年級(jí)化勞動(dòng)教育改革，增加學(xué)生的勞動(dòng)教育能力。如：一二年級(jí)學(xué)生要求學(xué)會(huì)擦桌子、掃地、幫父母收拾碗筷等簡單活動(dòng);三四年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的被褥、穿戴衣服、幫父母盛飯洗腳等活動(dòng);五六年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)洗衣服、做飯、整理基本家務(wù)等等。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是勞動(dòng)教育開展的意義所在。

（二）健全勞動(dòng)教育體制，建立勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制

要想將勞動(dòng)教育有條不紊地進(jìn)行下去，建立科學(xué)完備的勞動(dòng)教育體制和教育激勵(lì)機(jī)制必不可少。只有有了制度的保障，學(xué)校內(nèi)的勞動(dòng)教育才能更好地發(fā)展下去，學(xué)生也會(huì)有更多的動(dòng)力去投入到教師安排的勞動(dòng)中。

例如，學(xué)?？梢越M織有關(guān)部門對(duì)現(xiàn)如今先進(jìn)的勞動(dòng)教育思想進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，從中總結(jié)出一套適合自身學(xué)校勞動(dòng)教育，較為本地化的學(xué)習(xí)管理體制和相關(guān)的勞動(dòng)內(nèi)容等。針對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的興趣，教師也可以根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀，制定一套合理的激勵(lì)制度。例如，每個(gè)勞動(dòng)小組之間進(jìn)行比拼，哪一組的衛(wèi)生做得又快又好，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。在學(xué)期結(jié)束后，看看哪一組的小紅花最多，并授予“勞動(dòng)之星”的稱號(hào)。

（三）開發(fā)勞動(dòng)教育資源，進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)

由于對(duì)于勞動(dòng)教育的不重視，導(dǎo)致進(jìn)行勞動(dòng)教育的課程資源的不足，不利于學(xué)校勞動(dòng)教學(xué)的開展，也不利于學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育系統(tǒng)地有條理地學(xué)習(xí)。同時(shí)，不僅要開展勞動(dòng)教育，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，歸納和評(píng)價(jià)。

因此，將勞動(dòng)教育納入評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生日常的勞動(dòng)情況進(jìn)行考核。特別是在學(xué)期末的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，更要偏重于綜合評(píng)價(jià)，不僅要看考試成績，還需要注重學(xué)生勞動(dòng)方面的表現(xiàn)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生和引起家長對(duì)于勞動(dòng)成績的重視。與此同時(shí)，在開發(fā)勞動(dòng)教育課程方面，教師可以增加勞動(dòng)教育不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)文件甚至相關(guān)書籍，提供給學(xué)生豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)效率。這樣將開發(fā)勞動(dòng)教育資源與勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的同時(shí)得到正向的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加容易的接受勞動(dòng)教育，深入了解勞動(dòng)教育知識(shí)。

三、結(jié)語

在教育素質(zhì)高要求的現(xiàn)代，發(fā)展小學(xué)生的勞動(dòng)教育被逐漸得到重視，因此 解決現(xiàn)今我國勞動(dòng)教育出現(xiàn)的問題，為我國小學(xué)勞動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展排除障礙，進(jìn)一步為社會(huì)和國家培養(yǎng)高勞動(dòng)素質(zhì)的人才，有利于我國的現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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