張悅

【摘要】隨著教育改革的不斷深入越來越多的家長(zhǎng)和教師開始注重學(xué)生的身體素質(zhì)，就目前來看現(xiàn)階段的初中體育課具有專業(yè)教師數(shù)量少、教學(xué)內(nèi)容匱乏等特點(diǎn)，學(xué)生不能得到充分的鍛煉，進(jìn)而阻礙了其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此廣大體育教師應(yīng)及時(shí)的意識(shí)到這一點(diǎn)，在調(diào)整自身教學(xué)方式的基礎(chǔ)上也要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡可能的采用游戲化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)，以此來提升課堂的氣氛，使學(xué)生能夠更好的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】足球游戲;足球教學(xué);初中體育

引言：

我國(guó)體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)普遍會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何去正確的踢足球，而足球作為一項(xiàng)常見的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，也正是因?yàn)槿绱瞬艂涫軓V大學(xué)生們的喜愛。如果體育教師能夠在課堂上深度開展足球教學(xué)，這就能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得更好的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段足球教學(xué)的開展現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的不斷深入很多體育教師開始注重對(duì)學(xué)生的足球教學(xué)，然而在實(shí)際開展的過程中其授課效果不是很明顯，學(xué)生的足球技術(shù)也沒有得到有效的提升，這樣一來就不能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生競(jìng)技精神的有效培養(yǎng)。不過足球教學(xué)不能有效開展的另一大原因就是很多學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)體育項(xiàng)目并不感冒，也不愿意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于體育教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)以至于不能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果體育教師仍對(duì)此不給予高度的重視，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)足球是一件沒有必要的事進(jìn)而更不愿意參與到活動(dòng)當(dāng)中，其球技也不會(huì)得到有效的提升。

二、初中體育足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合的意義

1提升學(xué)生興趣、培養(yǎng)其競(jìng)技精神?？催^足球比賽的人都知道足球本身就具有策略性、技術(shù)性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，為此體育教師在傳授運(yùn)球、射門、頭球等技巧，還要讓學(xué)生明白如何利用自己的大腦來制定相關(guān)的“戰(zhàn)術(shù)”。然而實(shí)際教學(xué)過程中，很多體育教師并不能按照教學(xué)制度改革要求去開展足球教學(xué)，此外很多的學(xué)生還都是初學(xué)者，這就在一定程度上給教師增添了不少教學(xué)的難度，如果教師沒有在第一時(shí)間內(nèi)優(yōu)化自身的教學(xué)理念，那么就會(huì)在一定程度上挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不能更好的去了解競(jìng)技精神。為了能改善這一局面，廣大體育教師可以在教學(xué)過程中融入足球游戲，這種寓教于樂的教學(xué)方式能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2具備較強(qiáng)的實(shí)踐性。我國(guó)大部分的中學(xué)并沒有具備相應(yīng)的體育設(shè)施，這就在很大程度上阻礙了體育教學(xué)的順利開展，在實(shí)際的足球教學(xué)當(dāng)中也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生人數(shù)過多、器材場(chǎng)地受限等情況，進(jìn)而影響了教學(xué)的質(zhì)量以及效率。但是足球游戲和球類比賽還是有所差別的，不僅對(duì)場(chǎng)地沒有過分的需求，就連對(duì)人數(shù)也沒有過多的限制，教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及發(fā)育情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣一來學(xué)生就能在玩耍的過程中進(jìn)行系統(tǒng)化的技巧學(xué)習(xí)。

三、足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用

1在熱身活動(dòng)中融入足球游戲。在開展足球游戲之前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)能夠很好的避免其在玩耍的過程中受到傷害。在完成熱身運(yùn)動(dòng)后，教師就可以根據(jù)場(chǎng)地的現(xiàn)狀以及當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒆闱蛘n程教學(xué)要求等方面來選取最為合適的足球游戲，這樣一來不僅能充分鍛煉學(xué)生的身體，也能更好的實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)。舉個(gè)例子：教師在開展耐力訓(xùn)練時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生們的身體情況以及性別將其分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后再給每個(gè)小組可以安排不同的游戲，例如猴子搶球、50米折返跑、拉網(wǎng)捕魚等等，學(xué)生可以根據(jù)教師的口令來做相應(yīng)的動(dòng)作，以此來實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的。在游戲開展之前，體育教師還應(yīng)從實(shí)際教學(xué)等多角度出發(fā)，明確熱身游戲的開展時(shí)間、開展內(nèi)容、開展方式等等。在天氣較為溫暖的時(shí)候教師就要將運(yùn)動(dòng)時(shí)間壓縮至10分鐘左右，避免學(xué)生出現(xiàn)體溫過高等情況，在秋冬時(shí)分教師就可以將足球游戲時(shí)間調(diào)整至20分鐘以內(nèi)，這樣不僅能保證學(xué)生們的身體健康，也能更好的完成教學(xué)目的。

2定期開展足球比賽。教師在課堂上開展足球比賽能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為此在實(shí)際的足球教學(xué)當(dāng)中，廣大體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的發(fā)育特點(diǎn)以及對(duì)足球技術(shù)的掌握情況，來制定最為合理的教學(xué)方法以及教學(xué)模式。通過開展足球比賽能夠更好的發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及鼓勵(lì)作用，使其能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的信息進(jìn)而在比賽中表現(xiàn)得更為活躍，最終取得比賽的勝利。不僅如此，定期開展足球比賽還能讓學(xué)生在比賽中形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而在彼此之間形成更好的默契。

舉個(gè)例子：體育教師利用課堂時(shí)間或者運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦足球比賽，在比賽的過程中體育教師充當(dāng)著裁判的角色，除了按照足球比賽的基本準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)分，還要對(duì)球員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)球技的掌握程度進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而判斷出哪個(gè)球隊(duì)才是最終的贏家。待學(xué)生比賽完畢，教師就要從中選出“最佳表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)”，并對(duì)其予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來學(xué)生的信息就會(huì)得到更大限度的升華。不過在比賽的過程中教師一定要保持公平性和公正性，只有這樣學(xué)生才能在比賽中更好的發(fā)揮自己的本領(lǐng)，進(jìn)而提升自身的足球素養(yǎng)以及競(jìng)技精神。

3課后開展足球游戲。經(jīng)歷了一整節(jié)體育課的洗禮之后同學(xué)們的身體已經(jīng)處在一個(gè)過分疲勞的狀態(tài)。但是其精神方面卻比較的亢奮。為此體育教師在下課之前，可以設(shè)立幾個(gè)較為輕松地足球游戲以此來緩解學(xué)生身體上的疲憊、平復(fù)興奮地性情。不過有一點(diǎn)需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)游戲之前一定要考慮到當(dāng)?shù)氐臍夂蛞约皩W(xué)生們的身體狀態(tài)，只有做到充分考慮才能將效果發(fā)揮到極致。

結(jié)束語：

結(jié)合以上觀點(diǎn)來看，初中體育教師將足球游戲與足球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合能夠更好的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及足球素養(yǎng)，同時(shí)也能充分鍛煉到自己的身體。為此，體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之前，一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及游戲項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃與布局，進(jìn)而營(yíng)造出更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。不過在這個(gè)過程中教師一定要時(shí)刻注意到其中可能會(huì)存在的一些問題，避免學(xué)生在玩耍的過程中出現(xiàn)以外，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的授課效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹云麗.淺議游戲在初中足球教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2019（11）：151-152.