白旭琴

【摘要】高年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多高難度知識(shí)，這些知識(shí)以低年級(jí)知識(shí)為基礎(chǔ)，銜接生活應(yīng)用，意義重大。正因如此，高年級(jí)教育往往都是學(xué)生人生成長(zhǎng)中，十分關(guān)鍵的教育過(guò)程。不少高年級(jí)學(xué)生，因?yàn)橹R(shí)難度大，逐漸無(wú)法跟上教師教學(xué)進(jìn)度，很難理解教師所說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生在這樣的背景下，失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情。數(shù)學(xué)這門課程涉及比較多的發(fā)散思維、幾何與公式。很多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的學(xué)生，很難跟上課堂進(jìn)度。教師如果想要改變農(nóng)村地區(qū)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題，就需要站在學(xué)生角度考慮，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣

前言：在新課改全面推進(jìn)的今天，如今人們對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)表現(xiàn)出極高的關(guān)注度。教師使用有力辦法改革教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，用于學(xué)生思維能力鍛煉，使學(xué)生形成濃厚學(xué)習(xí)熱情?？墒悄壳昂芏噢r(nóng)村學(xué)生，因?yàn)榄h(huán)境使然，出現(xiàn)明顯的能力不足問(wèn)題。教師教學(xué)方法不合理、不科學(xué)，學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。教師需要采取行之有效的辦法用于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)，這是所有教師必須注意的問(wèn)題。

一、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)重要性分析

（一）提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是很重要的，是通往成功道路的重要內(nèi)容。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的事情[1]。教師教學(xué)期間，需要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，考慮學(xué)生需求和情況，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與發(fā)言。課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛和真心。這樣學(xué)生能夠感受到教師的用心，主動(dòng)將自己交給教師。教學(xué)中，以學(xué)生興趣作為切入點(diǎn)，靠著興趣的推動(dòng)，學(xué)生了解了所學(xué)的各種內(nèi)容。有了興趣的支持，學(xué)生自然能夠愿意集中課堂注意力，認(rèn)真消化知識(shí)。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更主動(dòng)、自愿參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

（二）豐富內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)

教師與學(xué)生多接觸，配合教學(xué)內(nèi)容，得到各種各樣的教學(xué)技巧與靈感，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式的改善與教學(xué)內(nèi)容的豐富。師生之間的互動(dòng)，關(guān)系到課堂最后是否活躍[2]。教師需要將學(xué)生的興趣引導(dǎo)和開發(fā)作為切入點(diǎn)，用更形象的方式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，貼合生活，便于學(xué)生理解。這樣學(xué)生就能主動(dòng)的配合教師。教師也可以站在學(xué)生興趣層面，進(jìn)行教學(xué)方式優(yōu)化。學(xué)生能夠接觸更多的東西，提高了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方式

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，環(huán)境使然，導(dǎo)致不少學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是必須注意的。

（一）找到學(xué)困生成因

許多農(nóng)村學(xué)生的父母，缺少扎實(shí)的文化素質(zhì)與水平能力，沒(méi)有很好的思想覺(jué)悟。不少學(xué)生家長(zhǎng)甚至表示，孩子不需要花很多錢學(xué)習(xí)，中學(xué)畢業(yè)以后學(xué)一門技術(shù)早日賺錢更重要。不少學(xué)生家長(zhǎng)在孩子剛剛會(huì)走路的時(shí)候就已經(jīng)外出打工，很少陪伴自己的孩子，孩子承受著巨大壓力與心理陰影。教師需要多關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，做好心理教育和開導(dǎo)工作[3]。因?yàn)橥獠凯h(huán)境和學(xué)生家長(zhǎng)原因?qū)е聦W(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。教師需要多跟學(xué)生進(jìn)行心靈交流，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了提高教育有效性，最重要的事情是改變教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度。教師不能像過(guò)去一樣抱有教學(xué)偏見，教師需要一視同仁。所謂的學(xué)困生，很多并不是天生的差生，而是因?yàn)榈湍昙?jí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，暫時(shí)沒(méi)有掌握正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，無(wú)法跟上進(jìn)度的學(xué)生。教師在指導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法切入。

比如在講解三角形面積知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要使用基礎(chǔ)計(jì)算公式。在學(xué)習(xí)公式的時(shí)候，教師不能讓學(xué)生死記硬背公式內(nèi)容，而是要讓學(xué)生理解公式的原理和構(gòu)成元素。學(xué)生實(shí)踐中體驗(yàn)和感受公式中的內(nèi)容，掌握了正確的解題步驟和方式。

（三）關(guān)注情緒變動(dòng)針對(duì)性制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)變學(xué)困生需要教師付出很多的努力，在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，師生以及家長(zhǎng)都要參與其中，找出學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，讓學(xué)生能夠感受到來(lái)自家庭、學(xué)校的溫暖，收獲學(xué)習(xí)成就。高年級(jí)時(shí)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，此時(shí)需要教師多留意學(xué)生情感變化，多跟學(xué)生溝通，為學(xué)生提供相應(yīng)指導(dǎo)，絕不能讓學(xué)生受到情緒的引導(dǎo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以讓學(xué)生按照自身能力情況，制定長(zhǎng)期與短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。教師需要做好學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃分析，對(duì)比學(xué)生表現(xiàn)，判定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃合理與否。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平作為參考點(diǎn)，讓學(xué)生時(shí)刻能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

（四）創(chuàng)設(shè)生活情境照顧學(xué)困生需求

生活是知識(shí)的大舞臺(tái)，書本中的知識(shí)點(diǎn)其源頭便是生活。對(duì)此，教師教學(xué)期間，需要做好生活場(chǎng)景的合理使用，用于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量啟發(fā)與引導(dǎo)，這樣才能獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)活動(dòng)的開展，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撚糜趯?shí)踐。學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程，就能發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)魅力。學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)斗志和激情，提高了學(xué)生的思維靈活度。

結(jié)語(yǔ)：與城市學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所面對(duì)的學(xué)困生更多。教師教學(xué)期間需要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出學(xué)生的問(wèn)題成因。教學(xué)時(shí)候，一定要做好學(xué)困生興趣引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特征設(shè)計(jì)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王傳芳.淺談農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：137-138.

[2]郭益妹.小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課教學(xué)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，21（09）：93-94.

[3]李玉紅.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)策略探究[J].亞太教育，2019（12）：25.