左麗雯

【摘要】目前階段我國正在實行教育改革，對此很多的教育人士都提高了關(guān)注。在小學(xué)階段對語文課程進行改革的歷程當(dāng)中，需要教師不斷的對相關(guān)的教學(xué)方法進行優(yōu)化升級。在這個時候不斷的嘗試是實驗的方法之一，教師可以選擇合適的方法來提高小學(xué)生的閱讀能力。在閱讀的教學(xué)過程中，可以幫助小學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，探究能力以及創(chuàng)新能力。在任何時候。教師都應(yīng)該明白加強學(xué)生自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生日后的發(fā)展是非常重要的。本篇文章是根據(jù)對小學(xué)階段語文教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)方法進行了分析與探討，并且對教學(xué)方法進行了優(yōu)化選擇，更好的促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;優(yōu)化教學(xué)方法;閱讀能力

引言

眾所周知，閱讀能力對于個人的影響是非常重要的，在進行閱讀的過程當(dāng)中閱讀能力代表著學(xué)生所具備的心理特征之一，能夠更好地影響學(xué)生終身發(fā)展。主要是因為閱讀能力是比較復(fù)雜的，需要在長期的實踐當(dāng)中形成。很多的教育學(xué)者，對閱讀能力的認識都比較深刻，閱讀能力當(dāng)中的認讀能力以及理解能力、想象力等都是非常重要的，能夠使小學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力得到一定的提升，在對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)的過程中，一定要選用大量的閱讀素材，幫助學(xué)生更好的去體會素材背后作者的思想感情，使學(xué)生的語文素質(zhì)有一定的提高。

一、影響小學(xué)語文課程教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)因素

目前階段在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)提高重視，這可以讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升。學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中不斷的使自己的閱讀能力得到提高，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候，會使其學(xué)習(xí)效率得到一定的促進，幫助學(xué)生擴大其知識范圍，從而能夠更好的面對日后的學(xué)習(xí)。其實有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會覺得自己的語文成績始終是特別普通，沒有辦法提高成績，通過大量的刷題也不能夠有很好的效果，其實這就是語文科目的特殊性，語文科目注重的是長期積累，并不是說短暫的學(xué)習(xí)就能夠有很好的提升的。教師在教學(xué)的時候一定要注重對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面能力都能夠得到提高。在這個過程當(dāng)中一定要注重兩個因素，分別是家庭因素和學(xué)校因素。學(xué)校因素產(chǎn)生的影響會更大，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對優(yōu)秀的文化作品進行閱讀，從而提高其閱讀能力。其次家庭因素的影響其實也不能小瞧，畢竟父母作為孩子的第一任教師，對孩子有著潛移默化的影響，在家中為孩子營造一個良好的閱讀氛圍，也是有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的，在這樣的影響下，學(xué)生會不知不覺的提高自己的閱讀能力。

二、如何對教學(xué)方法進行優(yōu)化，從而提高學(xué)生的閱讀能力

（一）借助合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生閱讀能力

在小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師為了能夠使教學(xué)效率得到一定的提升，可以通過合作學(xué)習(xí)的方法，在這個過程當(dāng)中，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，來進行相應(yīng)的課程安排，讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中體會到閱讀帶給他的快樂。教師可以在每周的時間里安排1～2節(jié)課的閱讀時間，讓學(xué)生從家中帶來自己喜歡的閱讀書籍，在課上進行閱讀，然后與其他同學(xué)進行分享，在下課之前可以組織一下分享活動，將自己所閱讀的內(nèi)容分享給其他的同學(xué)，幫助其他同學(xué)了解到更多的知識，從而使學(xué)習(xí)效率得到一定的提升。在這個過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使班級合作學(xué)習(xí)氛圍能夠變得更加強烈，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是要有一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的，只有這樣學(xué)生才能夠更好的開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。除此之外，也可以在班級內(nèi)設(shè)計一個讀書角，由學(xué)生提供書籍來進行傳閱，這樣的閱讀可以使學(xué)生的課外書籍閱讀量增加。

（二）借助拓展閱讀法，提高學(xué)生的閱讀能力

在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠提高小學(xué)生的閱讀能力，其實是可以借助拓展閱讀法的，最重要的是要使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，教師可以選擇一個閱讀材料當(dāng)做教學(xué)主題，讓學(xué)生根據(jù)這個主題去尋找更多的課外資料來進行拓展學(xué)習(xí)，在這個過程當(dāng)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的閱讀材料得到豐富，從而能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力。

（三）借助讀書筆記法，使學(xué)生的閱讀能力得到提高

俗話說得好，好記性不如爛筆頭，如果想要學(xué)生能夠有很好的學(xué)習(xí)效果的話，那么記錄也是一個比較好的方式，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，將遇到的好詞、好句、好段落記錄下來，有助于學(xué)生做好素材積累，提高其閱讀能力。在這個積累的過程當(dāng)中，教師可以與學(xué)生進行交流，分享一些好的閱讀記錄方法，幫助學(xué)生豐富其閱讀材料，更好的養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進行分析可知，我國小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)得到了眾多人士的關(guān)注，在教學(xué)的過程中，教師也對教學(xué)方法進行了探討和分析，并且選擇了多種教學(xué)方法來進行教學(xué)，這主要是根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況進行的選擇。在運用的過程當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好的進行思維轉(zhuǎn)變，樹立正確的三觀。積極有效的教學(xué)方式是教師進行閱讀能力培養(yǎng)的重要因素，可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，拓展閱讀等等一系列的方法來進行學(xué)習(xí)。教師更要注重為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的語文素質(zhì)能夠在這個時候得到提升，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]萬德軍.小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略[J].江西教育，2018，（30）：40.