王玉琴

【摘要】近些年，隨著教育的發(fā)展，小學數(shù)學的教學方式也不得不做出相應的調整。教育界結合新時代特點，迅速研究出了趣味教學法，它通過提高小學生的學習興趣來提高學校的教學效率。在小學數(shù)學教學中使用趣味性教學法可以明顯提高教學質量，因此，這篇文章將對趣味教學法在小學數(shù)學教育中的應用展開探討。

【關鍵詞】趣味教學法;小學數(shù)學教學;應用

對于小學生來說，數(shù)學是一門非常復雜和抽象的課程，這使得小學生在進行數(shù)學學習的過程中，普遍不喜歡做題。同時，小學生會逐漸地對學習產生排斥心理，這對小學生的成長非常不好。所以，在對小學生進行數(shù)學教學的過程中，教師可以根據(jù)小學生的興趣愛好對教學方式進行一些適當?shù)霓D變，讓小學生充分發(fā)揮他們的天性，這可以顯著提高小學生對數(shù)學學習的喜愛。還可以提高小學生的思維能力和愛思考的好習慣。因此，在教小學生數(shù)學題時，通過有趣的教學方法來提高學生的學習興趣，將會對教學質量的提高有很大的幫助。

1趣味教學法的優(yōu)點

1.1激發(fā)小學生的學習興趣

對于大多數(shù)小學生來說，心理和生理發(fā)展正處于一個非常關鍵的時期，他們中的許多人在各方面還沒有發(fā)展成熟。通過不間斷的學習，大多數(shù)小學生會因為學習數(shù)學太無聊而失去對學習的興趣。因此，有趣的教學方法可以吸引小學生的注意力，使小學生更加的喜愛學習數(shù)學，提高學習數(shù)學的能力。

1.2提高教學質量

在小學數(shù)學教學中持續(xù)應用有趣的教學方法可以使得小學生在不斷學習的過程中建立科學的知識體系，這樣有利于小學生對數(shù)學題的理解和分析。同時，不僅可以有效地提高小學數(shù)學教學質量，還可以提高小學生對數(shù)學學習的興趣。

1.3營造良好的學習氛圍

愛模仿是小學生的天性，所以在與教師交流的過程中，他們會無意識地模仿教師的一些行為動作，以教師為榜樣，向教師學習。采用有意思的教學方式可以防止小學生上課走神，促進教學活動的順利進行，也為全面了解小學生的學習情況創(chuàng)造了有利條件。這可以幫助老師在上課過程中適當控制講課節(jié)奏，幫助小學生提高學習效率。此外，有趣的教學方法還可以為小學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，促進師生之間建立友好關系，增強教師信心，最終促進教學質量的提高。

2趣味教學法的具體應用

2.1趣味講解與提問相結合進行引導學生

小學數(shù)學知識相對比較難以理解，小學生在學習時會感到不順利。針對小學生學習困難這一現(xiàn)象，為了可以更好地進行數(shù)學教學，教師可以通過提問和趣味講解相結合的方式來引導學生，讓小學數(shù)學課堂有一個更好的環(huán)境和氛圍。例如，通過向學生解釋“圖形變化”的知識，教師可以在課前準備一些非常完整和有趣的數(shù)學語言，然后上課時使用這些有趣的語言引導學生在現(xiàn)實生活中觀察數(shù)學模型，最后再提出一些問題。

2.2在教學中添加游戲元素

在進行小學數(shù)學教學的過程中，具體的形象表達主要表現(xiàn)為抽象的數(shù)學表達，小學生一般很難進行掌握。但是小學生卻很喜歡玩，也很喜歡游戲，因此，教師可以通過在教學中添加游戲元素來創(chuàng)建趣味教學法。例如，在向小學生講解加減法的時候，教師可以以生活為例，找?guī)讉€學生對購物的過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)學知識的具體化和生活化。所以，在這種趣味教學活動中，可以讓學生充分理解加減法在日常生活中的實際應用。

2.3把趣味性融入到實際教學中

教師在課堂上進行教學的過程中，必須充分了解每個小學生的思維特點，然后將趣味性教學方法融入到實際的教學中。例如，在向小學生解釋某個知識點的內容時，教師會給小學生足夠的時間去思考這個知識點，同時，鼓勵學生和身邊的小伙伴進行討論，認真思考，找到解決問題的最優(yōu)解，培養(yǎng)良好的思維習慣，這對小學生的成長和進步至關重要。

2.4把趣味性融入到家庭作業(yè)中

讓小學生做有趣的家庭作業(yè)，可以有效地將有趣的教學方法運用到小學數(shù)學教學中，有助于小學生對上課老師所講重難點的理解，提高學習效率。在以前的教學模式中，小學生的家庭作業(yè)形式保持不變，這將使小學生感到厭倦。為了使學生更好地掌握在課堂上所學的數(shù)學知識，加深對知識點的理解，使教學效果得到提升，教師必須結合學生的興趣和心理特點設計家庭作業(yè)，使小學生能夠以愉悅的心情完成數(shù)學作業(yè)，并保證較高的正確率。通過學習“三角知識”的內容，老師可以利用趣味作業(yè)幫助學生有效地鞏固知識。例如，小明外出玩耍時，不小心弄壞了一塊三角形的公共設施，小明必須買一個同樣大小的設施，但是這塊設施有多大呢？在解決這個問題時，學生可以很容易地理解題意，并提高他們做這道題的積極性。

3結束語

為了提高小學數(shù)學的教學水平，教師應該從傳統(tǒng)的教學方式向趣味性教學方式進行轉變。在現(xiàn)在的教學形式中，小學數(shù)學單一性的教學方式已經不再適用于如今的教學。所以，通過有趣的教學方法可以使得小學生更容易、更有效地進行學習，同時也提高了小學數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

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