王玉琴
【摘要】近些年,隨著教育的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也不得不做出相應(yīng)的調(diào)整。教育界結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn),迅速研究出了趣味教學(xué)法,它通過提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)校的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用趣味性教學(xué)法可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量,因此,這篇文章將對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用展開探討。
【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用
對(duì)于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是一門非常復(fù)雜和抽象的課程,這使得小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,普遍不喜歡做題。同時(shí),小學(xué)生會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理,這對(duì)小學(xué)生的成長非常不好。所以,在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,讓小學(xué)生充分發(fā)揮他們的天性,這可以顯著提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛。還可以提高小學(xué)生的思維能力和愛思考的好習(xí)慣。因此,在教小學(xué)生數(shù)學(xué)題時(shí),通過有趣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。
1趣味教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
1.1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說,心理和生理發(fā)展正處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,他們中的許多人在各方面還沒有發(fā)展成熟。通過不間斷的學(xué)習(xí),大多數(shù)小學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太無聊而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此,有趣的教學(xué)方法可以吸引小學(xué)生的注意力,使小學(xué)生更加的喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
1.2提高教學(xué)質(zhì)量
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中持續(xù)應(yīng)用有趣的教學(xué)方法可以使得小學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中建立科學(xué)的知識(shí)體系,這樣有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題的理解和分析。同時(shí),不僅可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,還可以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1.3營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
愛模仿是小學(xué)生的天性,所以在與教師交流的過程中,他們會(huì)無意識(shí)地模仿教師的一些行為動(dòng)作,以教師為榜樣,向教師學(xué)習(xí)。采用有意思的教學(xué)方式可以防止小學(xué)生上課走神,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,也為全面了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)造了有利條件。這可以幫助老師在上課過程中適當(dāng)控制講課節(jié)奏,幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。此外,有趣的教學(xué)方法還可以為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)師生之間建立友好關(guān)系,增強(qiáng)教師信心,最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用
2.1趣味講解與提問相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較難以理解,小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到不順利。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)困難這一現(xiàn)象,為了可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),教師可以通過提問和趣味講解相結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍。例如,通過向?qū)W生解釋“圖形變化”的知識(shí),教師可以在課前準(zhǔn)備一些非常完整和有趣的數(shù)學(xué)語言,然后上課時(shí)使用這些有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察數(shù)學(xué)模型,最后再提出一些問題。
2.2在教學(xué)中添加游戲元素
在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,具體的形象表達(dá)主要表現(xiàn)為抽象的數(shù)學(xué)表達(dá),小學(xué)生一般很難進(jìn)行掌握。但是小學(xué)生卻很喜歡玩,也很喜歡游戲,因此,教師可以通過在教學(xué)中添加游戲元素來創(chuàng)建趣味教學(xué)法。例如,在向小學(xué)生講解加減法的時(shí)候,教師可以以生活為例,找?guī)讉€(gè)學(xué)生對(duì)購物的過程進(jìn)行模擬,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體化和生活化。所以,在這種趣味教學(xué)活動(dòng)中,可以讓學(xué)生充分理解加減法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。
2.3把趣味性融入到實(shí)際教學(xué)中
教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的過程中,必須充分了解每個(gè)小學(xué)生的思維特點(diǎn),然后將趣味性教學(xué)方法融入到實(shí)際的教學(xué)中。例如,在向小學(xué)生解釋某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容時(shí),教師會(huì)給小學(xué)生足夠的時(shí)間去思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn),同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生和身邊的小伙伴進(jìn)行討論,認(rèn)真思考,找到解決問題的最優(yōu)解,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,這對(duì)小學(xué)生的成長和進(jìn)步至關(guān)重要。
2.4把趣味性融入到家庭作業(yè)中
讓小學(xué)生做有趣的家庭作業(yè),可以有效地將有趣的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有助于小學(xué)生對(duì)上課老師所講重難點(diǎn)的理解,提高學(xué)習(xí)效率。在以前的教學(xué)模式中,小學(xué)生的家庭作業(yè)形式保持不變,這將使小學(xué)生感到厭倦。為了使學(xué)生更好地掌握在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,使教學(xué)效果得到提升,教師必須結(jié)合學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)家庭作業(yè),使小學(xué)生能夠以愉悅的心情完成數(shù)學(xué)作業(yè),并保證較高的正確率。通過學(xué)習(xí)“三角知識(shí)”的內(nèi)容,老師可以利用趣味作業(yè)幫助學(xué)生有效地鞏固知識(shí)。例如,小明外出玩耍時(shí),不小心弄壞了一塊三角形的公共設(shè)施,小明必須買一個(gè)同樣大小的設(shè)施,但是這塊設(shè)施有多大呢?在解決這個(gè)問題時(shí),學(xué)生可以很容易地理解題意,并提高他們做這道題的積極性。
3結(jié)束語
為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)方式向趣味性教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在的教學(xué)形式中,小學(xué)數(shù)學(xué)單一性的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于如今的教學(xué)。所以,通過有趣的教學(xué)方法可以使得小學(xué)生更容易、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
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