吳學(xué)軍

摘 要：閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化知識的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也可以是一個(gè)人的愛好，在校園教育中，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)中較為重要的一個(gè)板塊，所以必須要重視閱讀能力的培養(yǎng)，這對一個(gè)人來說有重要的意義。但是閱讀教學(xué)不只是需要在課堂上來展開，因?yàn)橹R是無窮無盡的，課后也需要通過閱讀來多多的學(xué)習(xí)知識。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的課外閱讀，讓學(xué)生能夠多閱讀優(yōu)秀圖書，學(xué)習(xí)各方面的知識，建立良好的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;閱讀能力

閱讀是一種能力，有些人閱讀過后什么也不記得，什么都留不下，那就是無效閱讀，沒有增長見識，也沒有建立融會(huì)貫通的能力。所以教師不僅要在課內(nèi)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也要讓學(xué)生加以重視，也能夠應(yīng)用自己所學(xué)，開展良好、高效的課外閱讀活動(dòng)。所以對于課外圖書的閱讀，學(xué)生也不能以隨便的方式來展開，而是要深化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，真正的學(xué)習(xí)知識，博覽群書，讓閱讀能力更好的發(fā)揮作用，帶動(dòng)學(xué)生成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，可以體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在性格。在閱讀中，是否認(rèn)真，是否細(xì)致，是否注重積累知識、吸收消化，都與閱讀習(xí)慣息息相關(guān)。所以教師可以在語文課堂上多加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生可以完善閱讀過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而他們也能在課外閱讀中積極進(jìn)行實(shí)踐，以收獲良好的閱讀效果。

首先，雖然閱讀體裁、圖書類型是多種多樣的，但是在課內(nèi)我們主要是以課文的閱讀為主的。所以在課外，學(xué)生也盡量能夠選擇文章來讀，而不是碎片化的語言文字，這起到的閱讀效果意義不大，所以培養(yǎng)學(xué)生整體性的閱讀習(xí)慣就非常重要。在整體閱讀中，需要引導(dǎo)學(xué)生有序的展開閱讀。第一可以以標(biāo)題為入口，首先把握本文的大致方向;第二，可以以粗略的閱讀了解文章大意，確定文章主旨;第三就是要進(jìn)行更為細(xì)致的分析，學(xué)會(huì)劃分段落層次，整理每一部分的內(nèi)容;第四，就是要學(xué)會(huì)總結(jié)，無論是總結(jié)全文性的內(nèi)容，還是自己記憶較為深刻的內(nèi)容，能夠有所記錄，就不至于讓自己的閱讀毫無效果。這一閱讀方法有較強(qiáng)的普適性特點(diǎn)，學(xué)生要選擇優(yōu)秀、精品內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在閱讀這類讀物時(shí)，能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生的思想境界也得以收到良好教育，拓展發(fā)揮課外閱讀的作用。另外，還有一些良好的閱讀小習(xí)慣，如學(xué)生要善于查閱，對于疑惑之處、不理解的地方，多翻閱相關(guān)資料書，或是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行搜查，及時(shí)消化疑惑，收獲更好的閱讀效果。最后，學(xué)生在課外閱讀中也能夠以良好的習(xí)慣指引自己的閱讀活動(dòng)，從而也就能夠收獲更好的閱讀效果，不浪費(fèi)每一次閱讀的時(shí)間。

二、閱讀體裁多樣的課外讀物

在課外閱讀中，學(xué)生可以有更多自主選擇的空間，依據(jù)自己的興趣來選擇不同的課外讀物。所以在不設(shè)限的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，可以學(xué)習(xí)多樣的知識，將閱讀作為了解世界、認(rèn)識世界的重要渠道，也可以有效提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生更好的展開科外閱讀。

首先，課外讀物的種類是非常多的，不同的讀物，對于學(xué)生閱讀能力的要求是不同的。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握較為普遍的閱讀方法，那么在課后，學(xué)生可以通過閱讀不同種類的讀物來檢驗(yàn)閱讀效果。如對于科普類的讀物，主要是引領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)一些科學(xué)性的知識，讓學(xué)生了解不同的自然現(xiàn)象、動(dòng)植物等，所以需要學(xué)生有良好的理性思維。學(xué)生在閱讀的過程中，最好能夠多做記錄與總結(jié)，對某一現(xiàn)象、某一動(dòng)植物能夠進(jìn)行總結(jié)，從文章中提煉出重要的信息，這對學(xué)生總結(jié)概括能力的培養(yǎng)較為重要。另外，對于故事類讀物來說，通過閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的感性思維，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也有重要影響?？傊?，不同類型的讀物的閱讀，對學(xué)生而言都有不同的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開積極的練習(xí)，以提升閱讀效果。

三、組織多樣的閱讀活動(dòng)

對于學(xué)生課外閱讀的開展，雖然給予了學(xué)生更多的閱讀自由，但是教師不能夠完全的不管不問。因?yàn)樾W(xué)生相對來說，他們還是自控力較差的，教師不做要求，學(xué)生一定程度上閱讀效率會(huì)較差，也會(huì)影響閱讀能力的培養(yǎng)。所以我們可以策劃一些較為靈活的考查形式，讓學(xué)生能夠多多重視課外閱讀。

首先，我們可以結(jié)合本階段，學(xué)生課外閱讀的主題來設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)。如“國學(xué)知識競賽”活動(dòng)。在本階段，需要學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的國圖書，那么就可以結(jié)合較為簡單的內(nèi)容來考查學(xué)生的閱讀結(jié)果。其次，還可以設(shè)計(jì)一些趣味小測驗(yàn)，如挖空填詞游戲、詞語接龍游戲等，能夠引起學(xué)生對閱讀積累的重視，豐富自己的詞匯量，那么自己的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)逐步提升，才識也會(huì)逐漸的顯露出來，這才是有效提升閱讀能力的關(guān)鍵。

結(jié)束語：總之，閱讀是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀能力的培養(yǎng)更是不可或缺的。教師要通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的閱讀效率逐步提升，從而學(xué)生在課外閱讀中，也知道該怎么做，真正的發(fā)揮閱讀的作用，推動(dòng)自身進(jìn)步與成長。

參考文獻(xiàn)：

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