張羽喆

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨之進(jìn)行了優(yōu)化升級，創(chuàng)新出線上教學(xué)。線上教學(xué)方式教學(xué)效率非常高，在對初中物理開展教學(xué)活動時，如果將物理教學(xué)與線上教學(xué)相互融合，則會進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以把針對性教學(xué)的任務(wù)落實到位。同時，運(yùn)用線上教學(xué)可以把實踐教學(xué)中抽象的問題直觀的表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的理解能力。該篇文章主要對初中物理線上教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)析。

關(guān)鍵詞：初中物理;線上教學(xué);自主學(xué)習(xí)

引言：現(xiàn)如今，我國的教育人員已經(jīng)越來越意識到了培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展具有很大的重要性，同時還有助于提高課堂有效性。所以，通過線上以及線下相互結(jié)合的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化課堂教學(xué)

目前線上教學(xué)已經(jīng)成為了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的一個重要的體現(xiàn)，也為學(xué)生和教師提供了一個更為廣闊的學(xué)習(xí)和交流的平臺。從物理學(xué)科角度來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法肯定會讓學(xué)生感覺到枯燥和乏味，無法有效的激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個問題，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的好感，教師就可以借助線上教學(xué)資源落實教學(xué)活動。在線上教學(xué)過程中可以將課本知識轉(zhuǎn)化為精短的視頻，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行更加高效的復(fù)習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。所以在平時的物理教學(xué)中教師應(yīng)該有意識的借助線上教學(xué)資源去優(yōu)化初中物理課堂。通過線上方式，教師有效的幫助學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這種教學(xué)方式很好的提升了物理課教學(xué)的效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。

二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)生的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過實際情況，探究出符合自己接受能力的自學(xué)方式，同時創(chuàng)造自己的知識體系。由于每個人的接受能力不一致，所以，老師在指導(dǎo)時，需要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中探尋出適合自己的自學(xué)方案，而老師在這時扮演的角色就應(yīng)該是幫助人，而不是主導(dǎo)者。線上教學(xué)最有利的地方，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的線上教學(xué)方式，將班級學(xué)習(xí)的環(huán)境，更改為學(xué)生熟悉的家庭。而作為線上課堂的教師，便能夠通過釘釘和微信等這些軟件與學(xué)生們實現(xiàn)了線上交流，更高效的完成與學(xué)生們的溝通和對學(xué)校課堂的指導(dǎo)。教師們每天可以通過開展釘釘視頻教學(xué)，來傳授物理知識，通過線上教學(xué)的方式第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整學(xué)生的知識體系，同時可以把課余作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行發(fā)放，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。老師可以運(yùn)用信息平臺與家長取得聯(lián)系，家校合作，提高線上教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)家庭之間的監(jiān)督。

三、激發(fā)學(xué)生自主探究的動機(jī)和興趣

在鍛煉初中階段學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，要充分調(diào)動學(xué)生對知識領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立探索的興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方向。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是由興趣所驅(qū)使的，它對學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響。學(xué)習(xí)興趣才是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的力量，所以為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，就必須將激起學(xué)生對物理知識主動探索的興趣。而為了使學(xué)生真正的主動學(xué)習(xí)，投入到物理教學(xué)當(dāng)中，老師就必須主動轉(zhuǎn)換自己角色，由知識傳播者變成了知識引導(dǎo)者，由課堂上單方面?zhèn)鬏?，變?yōu)榘盐照n堂節(jié)奏的專業(yè)人員。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，老師不在是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要打造學(xué)習(xí)自主學(xué)生的能力。在起初階段，老師需要主動解答學(xué)生的疑惑，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，讓學(xué)生在探究時掌握物理學(xué)習(xí)方法。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源演示物理實驗

物理知識的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實踐活動，同時也是一門實踐性比較強(qiáng)的科目，而且物理中的很多知識都和我們的生活有著密切的聯(lián)系。但是在以往的教學(xué)中，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度或者提升教學(xué)的效率，沒有給到學(xué)生更多實驗的機(jī)會，也沒有讓學(xué)生有充分的時間去觀察物理現(xiàn)象，理解其中的規(guī)律。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的大部分都是理論知識，很少有機(jī)會觀察試驗現(xiàn)象，這自然不利于學(xué)生動手能力和實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，與新課改對物理教學(xué)提出的要求相違背。但是隨著線上教學(xué)模式的落實，教師可以借助線上視頻來呈現(xiàn)實驗的過程，讓學(xué)生可以清晰地觀看到實驗的過程，這樣就彌補(bǔ)了線下教學(xué)的不足。有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和理解物理現(xiàn)象，提高物理教學(xué)的效果。

結(jié)論

綜上所述，在合理的進(jìn)行物理線上教育過程，要科學(xué)合理的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，科學(xué)合理的開展教育實驗科研，持續(xù)研究更加有效的線上教學(xué)方式，從而進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。身為一名初中物理教師，要善于借助線上教學(xué)落實物理實驗教學(xué)活動，把握線上學(xué)習(xí)的幾個階段，為學(xué)生提供精彩的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)視頻，從而為線上教學(xué)的工作提供助力。希望本文的闡述能夠給一線的物理教師落實線上教學(xué)提供一些參考，提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

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