鄒娟

摘 要：積極地在小學(xué)階段教學(xué)實施中開展勞動教育，進一步塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格，已經(jīng)成為新課改和新形勢背景下每一名小學(xué)教師的基本共識，同時也是小學(xué)教師進一步貫徹素質(zhì)教育理念，促進每個學(xué)生發(fā)展與提升的主動選擇。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，就小學(xué)階段高質(zhì)量開展勞動教育的對策與方法進行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動教育;實施;策略

積極地開展學(xué)科勞動教育研究，有效的將小學(xué)課程與勞動教育相結(jié)合，并積極地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，是每一名小學(xué)教師的基本共識，而在具體的學(xué)科融合教學(xué)探索和實施之中還遇到了不少突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，需要每一名小學(xué)教師積極地結(jié)合存在的問題，全面地探索解決的對策與方法，以在不斷地探索和實踐中更好的推進學(xué)科融合教學(xué)實施，促進每個學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展。

一、提高重視程度，明確教育目標

小學(xué)教師對勞動教育工作是否重視、重視的程度是高還是低、勞動教育目標是否明確與科學(xué)，這些都會對具體的勞動教育工作開展和實施的效果產(chǎn)生重要的影響，而從目前的實際情況來看，很多教師對該項工作的重視程度還不夠高，且勞動教育目標設(shè)計不夠科學(xué)與合理，使得最終的勞動教育實施效果打了折扣，自然不利于學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展，需要每一名小學(xué)教師積極地強化認識，全面地重視起對勞動教育工作的研究和探索，并結(jié)合實際的課堂教學(xué)需要，進一步明確勞動教育目標，從而為后續(xù)更為有效的推進道德法治課程和勞動教育深度融合打好堅實基礎(chǔ)。例如，教師要全面強化對新課程標準的研究和解讀，并著重強化對勞動教育的研究和解讀，進一步將高質(zhì)量的勞動滲透教育和促進教學(xué)效益提升、助力學(xué)生良好品格形成相結(jié)合，積極地強化自身思想認識。同時教師還要積極地結(jié)合課程教學(xué)的總體規(guī)劃和學(xué)生的實際情況，合理的設(shè)計中長短結(jié)合的勞動教育目標，并積極地明確每個階段的勞動教育側(cè)重點，進一步為后續(xù)的勞動教育實施指引方向。

二、營造良好氛圍，給予無聲感染

小學(xué)階段的學(xué)生模仿意識較強，也容易受到外部環(huán)境和他人的影響，而部分教師在小學(xué)課程教育實施過程中忽視勞動氛圍的營造，沒有做好小學(xué)生的榜樣，導(dǎo)致勞動教育的效果打了折扣。每一名小學(xué)教師都要積極地在培育小學(xué)生勞動精神工作的實施過程中注重營造良好的環(huán)境氛圍，積極地給小學(xué)生無聲的感染和熏陶，讓小學(xué)生更好地開展勞動實踐，進而不斷地促進每名小學(xué)生勞動精神品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。例如，教師可以積極地創(chuàng)設(shè)以勞動為主題的校園文化長廊，并積極地廣播關(guān)于勞動的小故事，還要積極地組織開展各種以勞動為主題的活動，讓校園目之所及都洋溢著勞動的氣息，進而給予小學(xué)生正向的感染，不斷地促進小學(xué)生勞動精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、開展豐富活動，帶動學(xué)生參與

充分的帶動學(xué)生參與，有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進一步調(diào)動學(xué)生的參與活力，同樣是小學(xué)教師在推進學(xué)科融合和開展高質(zhì)量勞動教育實施過程中所要討論的熱門話題，也只要讓每個學(xué)生充分的參與進來，才能給予學(xué)生更加全面化和高質(zhì)量的學(xué)科勞動教育，才能更好的塑造學(xué)生良好的品格。還需要每一名小學(xué)教師進一步深化自身認識，全面地通過積極地開展和組織豐富化的活動，來進一步吸引學(xué)生的參與熱情和參與活力，從而讓學(xué)生參與到課堂勞動教育的每一個環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更加深刻化的教育，進而促進學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展與提升。例如，教師可以組織開展以“為什么要熱愛勞動”為主題的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生以小組為基本單位對為什么要熱愛勞動、如何在集體生活中進行勞動等內(nèi)容開展討論和研究，教師則要積極地為學(xué)生指引正確的導(dǎo)向，并積極地強化學(xué)生對勞動價值的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想和認識，真正的以活動為載體，助力學(xué)生良好品格的培養(yǎng)。

四、實施合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢

積極地在小學(xué)課程教學(xué)實施中開展高質(zhì)量的勞動教育滲透工作，其核心應(yīng)該在于實施合力教育，并更好的發(fā)揮各方優(yōu)勢。還需要每一名小學(xué)教師進一步結(jié)合勞動教育的基本特征和該階段學(xué)生的基本認知特點，通過積極地強化合力教育實施來更好的推進勞動教育，從而促進學(xué)科勞動教育工作取得更大的成效，更好的促進學(xué)生良好品格的塑造和未來的不斷發(fā)展。例如，在周末，教師可以組織學(xué)生去敬老院開展“大掃除”活動，教師可以在該過程中引導(dǎo)學(xué)生分小組開展勞動活動，并在勞動活動中注重方法運用，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與進來，并激發(fā)每個小組學(xué)生的集體意識，給予表現(xiàn)好的小組獎勵。

總之，小學(xué)教師要進一步強化對勞動教育的認識，積極地探索高質(zhì)量開展勞動教育的對策和方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

參考文獻：

[1]田娟.淺談小學(xué)生勞動教育校內(nèi)外資源的開發(fā)利用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（12）：89-90.