羅莉

摘要：在全新時代背景下，現(xiàn)在的幼兒們享受到了更加優(yōu)越的生活條件，習(xí)慣了家人的疼愛與學(xué)校的呵護(hù)，很少有機會去真正參與勞動，更多的是坐享其成。久而久之，這些幼兒們便認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，越來越依賴于他人的幫助，自我獨立意識和勞動能力發(fā)展速度非常慢，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L是非常不利的，因此，幼兒園必須要充分認(rèn)識到幼兒們在勞動能力方面的欠缺，要利用好身邊的每一個機會去開展勞動教育，在潛移默化中糾正和改變幼兒們的錯誤認(rèn)知，提高幼兒們參與勞動的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：勞動意識 ? 勞動服務(wù)隊 ?創(chuàng)設(shè)目標(biāo) ?勞動能力

引言

在當(dāng)前的幼兒園教育工作當(dāng)中，勞動教育是其中不可或缺的重要組成部分，幼兒教師一直都在積極致力于創(chuàng)新勞動教育的方式，為幼兒們爭取和創(chuàng)設(shè)更多親自參與和體驗勞動的機會，借助各種各樣的勞動實踐活動來鍛煉幼兒的勞動能力，讓幼兒們感受到勞動體驗活動的樂趣，進(jìn)而激發(fā)起對勞動的興趣，逐漸養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

一、細(xì)化勞動服務(wù)隊組織方案

之前的勞動教育活動雖然也獲得了很好的勞動教育成果，但是深入去了解每一次的勞動服務(wù)隊活動，不難發(fā)現(xiàn)其實有很多次的勞動服務(wù)隊活動都比較隨意，活動的細(xì)致程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只是組織幼兒們在一起參加各種各樣的勞動任務(wù)，但并沒有就每一次的勞動任務(wù)提出明確的教育目標(biāo)，也未能制定出完善的指導(dǎo)計劃，也沒有在事后進(jìn)行反思和沉淀，這就使得勞動服務(wù)隊的活動僅僅停留在了活動層次，對幼兒的教育意義也比較淺顯，雖然當(dāng)時能夠帶給幼兒們比較強的教育和觸動，但事過之后，幼兒們很容易便忘卻了勞動體驗和感受?；诖?，必須要進(jìn)一步細(xì)化勞動服務(wù)隊的組織方案，要提高勞動服務(wù)隊參加活動的規(guī)范性與完整性。

建議幼兒教師日后在組織實施每一次勞動服務(wù)隊勞動活動之前，都需要根據(jù)經(jīng)驗與能力、情感與態(tài)度以及知識與技能這三個維度來明確活動目標(biāo)，可再根據(jù)勞動活動的具體情況從這三個維度對目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，確保活動中勞動教育和指導(dǎo)的針對性，要勞動教育有目標(biāo)可參考和依據(jù)。此外，幼兒教師需要在勞動過程中隨時觀察并記錄每一位幼兒的實際表現(xiàn)情況，待勞動結(jié)束之后召開主題班會，讓幼兒們在勞動活動中的具體表現(xiàn)進(jìn)行自評，同時也要傾聽其他幼兒對自己的評價和建議，幼兒教師要做好總結(jié)工作，要就幼兒們的表現(xiàn)做出客觀公正的評價，肯定表現(xiàn)出色的幼兒，對一些不愛勞動的幼兒做出適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)，也可借此機會傳授給幼兒們一些勞動技巧，以此來提升幼兒們的勞動能力，讓他們未來在面對同樣的勞動任務(wù)時合理應(yīng)用。

二、優(yōu)化勞動服務(wù)隊支持條件

勞動服務(wù)隊活動的開展需要各種資源的支持，重點要在勞動材料和勞動工具上面投放更多的精力。之前多次勞動服務(wù)活動中，都是由幼兒教師提前準(zhǔn)備勞動工具，但因為幼兒教師勞動經(jīng)驗的局限性，并不能夠?qū)γ恳淮蔚膭趧尤蝿?wù)做出準(zhǔn)確判斷，因此，經(jīng)常會出現(xiàn)一些勞動材料短缺或者勞動工具不適配的情況，鑒于此，要想保證勞動服務(wù)隊的活動效果，就必須要做好支持條件的優(yōu)化工作。

在增加勞動材料和工具的過程中，幼兒教師需要認(rèn)識到一點，不管是勞動材料還是勞動工具，其都在精而不在多，太過豐富的勞動材料和勞動工具不僅不能夠為幼兒們提供幫助，反而會在一定程度上干擾和影響幼兒參加勞動活動的專注度，幼兒們在勞動材料和工具的挑選上面就會浪費很多時間，一旦在勞動過程中出現(xiàn)問題也會第一時間思考是不是材料和工具不合適，再跑去更換材料和工具，這樣一來必然會造成時間的浪費，同時也會影響到實際勞動效率。除此之外，如果準(zhǔn)備的勞動材料和勞動工具過多，也會給后續(xù)的收納和管理任務(wù)增加難度，幼兒們在收納和整理的過程中很容易出現(xiàn)諸如分不清材料種類、胡亂堆放勞動工具、丟失勞動材料和工具等情況，反而會給勞動造成一些不必要的麻煩。因此，幼兒教師必須要勞動服務(wù)隊的支持條件上面做好優(yōu)化與完善工作。

三、豐富勞動服務(wù)隊活動形式

幼兒教師要結(jié)合當(dāng)前實際情況進(jìn)一步創(chuàng)新和豐富勞動服務(wù)隊的活動形式，要針對各種形式的勞動服務(wù)隊活動來制定出與之相對應(yīng)的活動計劃。

其一，針對集體性的勞動服務(wù)隊活動，在開展活動之前，幼兒教師需要針對全體幼兒進(jìn)行活動指導(dǎo)、人員分配以及安全教育工作?；顒又笇?dǎo)，即告知本次活動的任務(wù)，并傳授切實可行的勞動技能指導(dǎo)。人員分配，即對勞動任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，針對每一項勞動任務(wù)安排合適的幼兒人選，讓幼兒們記住自己的勞動任務(wù)，在活動開始時能夠準(zhǔn)確領(lǐng)取自己的勞動任務(wù)，迅速進(jìn)入到勞動狀態(tài)。安全教育，即囑咐幼兒們在勞動活動中一定要做好安全保護(hù)，對于一些有危險的勞動任務(wù)要及時尋求教師的幫助，切忌盲目爭強好勝，傷害到自己 。

其二，針對小組性的勞動服務(wù)隊活動，小組性的勞動服務(wù)隊活動，即以小組的形式來參與勞動，小組成員之間要自行協(xié)商和分配好各自的勞動任務(wù)，確保勞動成果的理想性。此外，勞動活動結(jié)束之后，教師需以小組為單位來進(jìn)行評價，鼓勵和肯定幼兒們的團(tuán)結(jié)合作精神，讓幼兒們認(rèn)識到團(tuán)隊合作可謂一榮俱榮，一損俱損，小組成員只有相互幫助才能夠獲得好的結(jié)果。

結(jié)語

綜上所述，勞動服務(wù)隊的創(chuàng)設(shè)對于培養(yǎng)和增強幼兒的勞動意識和勞動能力有著至關(guān)重要的意義，幼兒們在參與勞動服務(wù)隊活動的過程中獲得了更多的體驗感、參與感、成就感以及滿足感，同時也逐漸認(rèn)識到了與人合作的重要性，這對于他們的成長而言將是非常寶貴的精神財富。

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