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        關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維與勞動(dòng)情感并存

        2018-12-22 01:10:30穆榮艷
        贏未來(lái) 2018年20期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)創(chuàng)新思維核心素養(yǎng)

        穆榮艷

        摘要:教育科研課題研究中,學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育核心素養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新思維與勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。目前學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力是學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)科中重要的教學(xué)任務(wù)之一,貫穿于課內(nèi)與課外教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。特別是中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)是面向全體學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀、行為與勞動(dòng)習(xí)慣的教育,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),因此作為一名勞動(dòng)技術(shù)課教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,關(guān)注挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)情感。但現(xiàn)實(shí)的培養(yǎng)模式中也表現(xiàn)出了很多的不足之處,就是與實(shí)際勞動(dòng)情感的培養(yǎng)脫軌,教師積極利用勞技課堂教育,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展、創(chuàng)造能力的提高、勞動(dòng)情感培養(yǎng)在同一平臺(tái)深入培養(yǎng),就會(huì)發(fā)揮其它任何學(xué)科難以替代的作用。在綜合實(shí)踐勞技課中時(shí)刻關(guān)注將課堂上的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生小組的興趣活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并把所學(xué)到的基本知識(shí)技能應(yīng)用到生活實(shí)際之中去,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和勞動(dòng)情感打下良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);創(chuàng)新思維;創(chuàng)造能力;關(guān)注;激發(fā);勞動(dòng)意識(shí);勞動(dòng)情感

        一、關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師首先要有創(chuàng)新意識(shí),因?yàn)閯诩冀虒W(xué)目的不在于學(xué)生從課堂中掌握了多少知識(shí),而更多在于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維是否得到充分的發(fā)揮。為此我們?cè)诮虒W(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面應(yīng)有所體現(xiàn),在教學(xué)時(shí)注意保護(hù)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)創(chuàng)與奇特的想象,多鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想法,使其在創(chuàng)新方面有更好發(fā)揮,往往在“突發(fā)奇想”背后隱藏著創(chuàng)新的思維火花。沖破思維定勢(shì),敢于標(biāo)新立異。當(dāng)今中小學(xué)生因多種因素的影響,產(chǎn)生了心理上的因循守舊,不敢“標(biāo)新立異”,因此,教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)造氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生,譬如:在教學(xué)時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生敢于發(fā)言的寬松氛圍,學(xué)生對(duì)沙畫(huà)制作內(nèi)容的創(chuàng)意上有獨(dú)到的見(jiàn)解時(shí),教師要用鼓勵(lì)性話語(yǔ)啟發(fā)誘導(dǎo),調(diào)動(dòng)他們發(fā)表意見(jiàn)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn),鼓勵(lì)他們敢想敢猜,表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴的思維成果,以引起去動(dòng)手探求結(jié)果的興趣,使勞技課成為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)天地。

        二、創(chuàng)設(shè)情境并關(guān)注激發(fā)勞動(dòng)情感。

        想象是思維的一種特殊形式,思維是創(chuàng)造活動(dòng)的支柱。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑。勞技課中,教師要有意組織小組活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作或制作,活動(dòng)中應(yīng)盡量給每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維處于積極、活躍的狀態(tài),以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,并且多聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情感的產(chǎn)生。

        1、創(chuàng)設(shè)情景組織討論

        俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,中學(xué)勞技課一般都是動(dòng)手制作課,雖然同學(xué)們喜歡上,但課堂上往往顯得沒(méi)有生機(jī),沒(méi)有創(chuàng)造力,只是學(xué)做而已,整節(jié)課都平淡無(wú)味,要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué),就要變無(wú)趣為有,如果創(chuàng)設(shè)了情境,那就又是一番景象了。

        我在課堂上,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇喜聞樂(lè)見(jiàn)、有創(chuàng)造余地的課題讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分組討論,再自由發(fā)表觀點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法進(jìn)行分析與總結(jié),制定教學(xué)計(jì)劃。如我教沙畫(huà)專業(yè)課《沙畫(huà)的點(diǎn)藍(lán)》的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)了情境,接連發(fā)問(wèn):母親節(jié)那天你是怎樣度過(guò)的?有什么有趣的事情發(fā)生?你是如何感謝母親的?學(xué)生在這個(gè)背景下討論提出能不能用制作一幅沙畫(huà)的方式來(lái)表述一個(gè)故事,最后我們就確定制作帶故事情節(jié)的沙畫(huà)作品,結(jié)果不但可行而且效果非常好,這就是創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生討論的結(jié)果。

        2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。

        多媒體是集聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)等多種感覺(jué)于一體,動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面,形象生動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)新的意識(shí)。

        我在講《沙畫(huà)制作》一課的時(shí)候,就將以往學(xué)生優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品給學(xué)生播放,學(xué)生在注目觀看、時(shí)而歡笑過(guò)后,深受啟發(fā),感受到創(chuàng)新作品帶給別人歡樂(lè)這是一件很有成就感的事情,激發(fā)他們要?jiǎng)?chuàng)作出更好作品的欲望,最后每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)作出了意想不到的作品。每堂課他們都會(huì)給你驚喜,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師的示范與講解。同樣,課堂上還可以利用電腦軟件展示設(shè)計(jì)方法與制作效果,來(lái)拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,也展現(xiàn)了通過(guò)自我勞動(dòng)取得的成果。

        三、開(kāi)展小組課內(nèi)外活動(dòng),培養(yǎng)集體動(dòng)手勞動(dòng)能力

        小組活動(dòng)集思廣益,每個(gè)同學(xué)會(huì)在小組其它同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、素材等內(nèi)容上受到啟發(fā),轉(zhuǎn)化升華自己的想法,并在動(dòng)手勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中不斷完善,在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,所以勞技課教學(xué)必須以實(shí)踐為主,才能收到良好的效果。

        為使學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦,進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)與技能,激發(fā)創(chuàng)新精神提高動(dòng)手能力,要在課堂上組織小組活動(dòng)。在完成教學(xué)內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)和技能,組織學(xué)生開(kāi)展與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的比賽活動(dòng),比如我準(zhǔn)備了一些圖來(lái)當(dāng)素材,讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)填色,學(xué)生們創(chuàng)作熱情高漲,都融入到角色當(dāng)中。這樣,同樣的素材在學(xué)生天馬行空的創(chuàng)意下會(huì)變成一個(gè)個(gè)不同的精美作品,有的栩栩如生,有的令人捧腹,在活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)也積極熱情。雖然課程只有40分鐘,但學(xué)生們都展示出自己獨(dú)特的想法,把自己的創(chuàng)意發(fā)揮到極致。雖然有個(gè)別學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)意時(shí)有惡搞的成分,但也不要過(guò)于批評(píng),根據(jù)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),把握好分寸,不扼殺學(xué)生的想像力,而且在小組活動(dòng)中,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),遇到困難大家共同努力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手,發(fā)揮自己最大的能力,經(jīng)過(guò)小組的努力,一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特、富有創(chuàng)造性的作品誕生了,同學(xué)們?cè)谄穱L自己勞動(dòng)成果時(shí),也體會(huì)到創(chuàng)新的喜悅。

        在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和勞動(dòng)情感的方法很多,但教無(wú)定法,貴在得法,只要我們更新觀念、開(kāi)放思維,掌握理論知識(shí),在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們這些能力在綜合實(shí)踐課提供的這個(gè)平臺(tái)上共同得到培養(yǎng)和提高。

        總之,教書(shū)育人的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和勞動(dòng)情感,是教育發(fā)展的靈魂和必然要求。培養(yǎng)創(chuàng)造思維,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。同時(shí)培養(yǎng)勞動(dòng)情感是學(xué)生形成高尚思想品德的需要,更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的繁榮昌盛,寄希望于他們的雙手去創(chuàng)造。惟有讓他們?cè)诮裉斓慕逃袑W(xué)會(huì)勞動(dòng)知識(shí),掌握勞動(dòng)技能,具有高尚的勞動(dòng)情感,明天的生活才會(huì)更加美好。

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