王秀麗 劉陸軍
【摘要】勞動(dòng)素質(zhì)是一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)之一,學(xué)生的意志體現(xiàn)、能力展現(xiàn)、性格品行的形成都離不開現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng),勞動(dòng)是最好的實(shí)踐表現(xiàn)。作為高職院校的老師和管理者在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育中,要足夠重視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和素養(yǎng)。勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成也是培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的前提條件,應(yīng)提起足夠的重視。
【關(guān)鍵詞】高職生 勞動(dòng)意識(shí) 勞動(dòng)素質(zhì) 核心素養(yǎng) 社會(huì)實(shí)踐
【基金項(xiàng)目】本論文用于支持黑龍江省教育規(guī)劃重大課題“以立德樹人為根本任務(wù)的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究”分項(xiàng)課題“高職院校學(xué)生發(fā)展‘自我管理、審美情趣和勞動(dòng)意識(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的研究及實(shí)踐”,課題編號(hào)為GJ20170100。
【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)49-0227-01
一、培養(yǎng)高職大學(xué)生“勞動(dòng)意識(shí)”核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容
(一)培養(yǎng)和教育學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)觀
觀念直接決定人對(duì)待事物的方式,作為高職教師和管理者應(yīng)該通過(guò)不同的方式和方法,從家庭層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念,比如通過(guò)學(xué)生在家要主動(dòng)幫助父母做家務(wù),從中體會(huì)父母的不易,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家、愛(ài)父母的孝順觀念;通過(guò)學(xué)生在學(xué)校要愛(ài)護(hù)校園、班級(jí)、寢室的整體環(huán)境,主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的清潔工作,積極參加學(xué)校組織的清掃活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校如家的觀念;通過(guò)參加志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等工作,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
(二)培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和素養(yǎng)
勞動(dòng)習(xí)慣是一個(gè)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間形成的固定行為模式和方式,現(xiàn)在的高職生年齡基本在18-19歲,在成長(zhǎng)過(guò)程中,許多家長(zhǎng)和老師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),而忽視了許多社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐,高職教師和管理者要組織學(xué)生積極的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別是創(chuàng)新性活動(dòng),讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)的行為習(xí)慣。
二、培養(yǎng)高職大學(xué)生“勞動(dòng)意識(shí)”核心素養(yǎng)的途徑和方法
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能,錘煉精準(zhǔn)的工匠精神
高職院校的學(xué)生占領(lǐng)著社會(huì)就業(yè)崗位的大部分稀缺,因此熱愛(ài)所學(xué)專業(yè),將專業(yè)技能學(xué)好學(xué)精,并且能夠熟練地應(yīng)用于相應(yīng)領(lǐng)域與職業(yè)環(huán)境中,是對(duì)高職學(xué)生的技能水平要求,高職教育的特點(diǎn)也是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力,親自通過(guò)技術(shù)掌握的程度操控工作現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)器、設(shè)備及流水線作業(yè),無(wú)一不和勞動(dòng)掛勾,因此,能過(guò)專業(yè)技能的學(xué)習(xí),能夠增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)的塑造,能夠進(jìn)一步提升高職學(xué)生工匠精神的錘煉。
(二)積極投身于勞動(dòng)實(shí)踐課,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣
在院校內(nèi)設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐課程,以修學(xué)分的形式要求每名學(xué)生必須完成課業(yè)任務(wù),通過(guò)清掃校園衛(wèi)生,提升愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)與主動(dòng)性,也增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)與督促他人愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,從而養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,無(wú)論在學(xué)校、在家庭中還是在其他公共場(chǎng)合,都能夠主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù),自覺(jué)維護(hù)環(huán)境。
(三)勇躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與志愿者服務(wù)活動(dòng),提升勞動(dòng)意識(shí)品質(zhì)
現(xiàn)階段,各高職院校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與青年志愿者服務(wù)活動(dòng)列為學(xué)生思想政治教育的重要部分,尤其是共青團(tuán)教育方面,更加給予社會(huì)實(shí)踐與青年志愿者服務(wù)提供了較寬闊的活動(dòng)空間,例如“大手拉小手”關(guān)愛(ài)留守兒童、假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等,都給高職學(xué)生搭建了良好的平臺(tái),對(duì)于提升勞動(dòng)識(shí)品質(zhì)有極大的推進(jìn)作用。
三、建立高職大學(xué)生“勞動(dòng)意識(shí)”養(yǎng)成情況評(píng)價(jià)體系
(一)制定全面的專業(yè)培養(yǎng)方案
專業(yè)培養(yǎng)方案的精準(zhǔn)性直接決定了高職學(xué)生受教育的效果,因此高校應(yīng)該重視專業(yè)培養(yǎng)方案的制定,用以助推學(xué)生專業(yè)技能的有效學(xué)習(xí),提升所學(xué)知識(shí)技能的掌握程度,也提升學(xué)生工匠精神的質(zhì)量。
(二)制定完整的勞動(dòng)實(shí)踐課考評(píng)方案
勞動(dòng)實(shí)踐課應(yīng)該提升自身的重要性,從主要向責(zé)部門到具體指導(dǎo)課程的老師,都應(yīng)該增強(qiáng)一豐富本項(xiàng)工作的內(nèi)容與重視程度,在勞動(dòng)實(shí)踐課的考評(píng)中,應(yīng)該做到無(wú)死角考核,不僅僅拘于形式化的評(píng)分,要將考核內(nèi)容落實(shí)到某一個(gè)點(diǎn),進(jìn)行量的積累與質(zhì)的評(píng)定。
(三)完善社會(huì)實(shí)踐與青年志愿者服務(wù)工作的管理機(jī)制 每一所高職院校,都應(yīng)該從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)思考問(wèn)題,尤其在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與青年志愿服務(wù)過(guò)程中,必須有專門部門負(fù)責(zé)指導(dǎo),每一項(xiàng)活動(dòng)有完整的方案可供參考,并相應(yīng)配備帶隊(duì)老師,與學(xué)生共同完成活動(dòng),這樣不僅僅能夠提升活動(dòng)效果,也能充分帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也促進(jìn)師生之間的交流。
四、結(jié)論
通過(guò)以上內(nèi)容可知,想要培養(yǎng)高職學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和素養(yǎng),這需要長(zhǎng)時(shí)間的努力,高職院校應(yīng)足夠重視學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣,制定勞動(dòng)相關(guān)的教育制度,只有這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)出眾的人才。
參考文獻(xiàn):
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