陳建偉 王寧 王興國(guó)

【摘要】《抗震工程學(xué)》課程教學(xué)案例（庫(kù)）建設(shè)將對(duì)教學(xué)實(shí)踐提供強(qiáng)有力支撐，不僅對(duì)豐富教學(xué)資源，更為提高專業(yè)碩士研究生教學(xué)質(zhì)量和綜合能力提高奠定基礎(chǔ)。文中對(duì)構(gòu)建《抗震工程學(xué)》課程教學(xué)案例（庫(kù)）的價(jià)值、可行性進(jìn)行分析總結(jié)，提出了合理的建設(shè)路徑。

【關(guān)鍵詞】抗震工程學(xué) 案例庫(kù) 可行性分析

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0254-01

一、《抗震工程學(xué)》課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

抗震工程研究和設(shè)計(jì)是減輕和防止地震災(zāi)害的重要基礎(chǔ)?？拐鸸こ淌抢霉こ淌侄谓鉀Q地震災(zāi)害的一門學(xué)科，也是研究地震對(duì)工程的影響及防護(hù)的學(xué)科。結(jié)構(gòu)抗震這門課程主要介紹地震和地震動(dòng)的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)分析、不同類型結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)、隔震及減震等，其特點(diǎn)可歸納為三點(diǎn)： 理論性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)。

由于上述的這些特點(diǎn)，抗震工程學(xué)的教學(xué)存在較大困難。教師如何提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)生如何扎實(shí)地掌握結(jié)構(gòu)抗震相關(guān)的理論和方法，是擺在師生面前的一個(gè)重要課題。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，存在一些典型的問(wèn)題，在剖析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的建議。

《抗震工程學(xué)》實(shí)用性強(qiáng)，因此實(shí)踐性教學(xué)是很重要的，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而只是在課堂上“填鴨式”地向?qū)W生灌輸相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，尤其是以注重專業(yè)實(shí)踐為目的的專業(yè)碩士研究生來(lái)講，這樣做教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

《抗震工程學(xué)》課程主要介紹地震的基本知識(shí)、地震作用計(jì)算和結(jié)構(gòu)抗震驗(yàn)算的基本方法，常見(jiàn)建筑結(jié)構(gòu)的抗震驗(yàn)算及抗震構(gòu)造措施，以及結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的新理論、新方法及發(fā)展趨勢(shì)。該課程是一門涉及學(xué)科較廣、綜合性較強(qiáng)的課程，它是聯(lián)系地震學(xué)、地震工程學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)課程知識(shí)的紐帶?！犊拐鸸こ虒W(xué)》課程教學(xué)案例（庫(kù)）建設(shè)將對(duì)教學(xué)實(shí)踐提供強(qiáng)有力支撐，不僅對(duì)豐富教學(xué)資源，更為提高專業(yè)碩士研究生教學(xué)質(zhì)量和綜合能力提高奠定基礎(chǔ)。

二、《抗震工程學(xué)》課程教學(xué)案例（庫(kù)）建設(shè)的價(jià)值及意義

為貫徹落實(shí)《河北省人民政府學(xué)位委員會(huì)、省教育廳關(guān)于開(kāi)展省級(jí)研究生示范課程和專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例（庫(kù)）立項(xiàng)建設(shè)工作的通知》（冀教研[2016] 4號(hào)）文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)我校的研究生課程建設(shè)，深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合《抗震工程學(xué)》課程涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，以及華北理工大學(xué)近些年科研積累，開(kāi)展該課程教學(xué)案例（庫(kù)）建設(shè)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

《抗震工程學(xué)》案例教學(xué)將以學(xué)生為中心，以工程抗震案例為基礎(chǔ)，通過(guò)呈現(xiàn)案例情境，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握理論、形成觀點(diǎn)、構(gòu)建體系、提高能力的一種教學(xué)方式。加強(qiáng)抗震工程案例教學(xué)，是強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)融合的重要途徑。通過(guò)案例庫(kù)建設(shè)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此為契機(jī)帶動(dòng)教學(xué)方法的全面改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保證我校專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、《抗震工程學(xué)》課程教學(xué)案例（庫(kù)）建設(shè)的可行性分析

近年來(lái)，抗震工程學(xué)科以國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)重大需求為導(dǎo)向，以科技計(jì)劃及合作項(xiàng)目為紐帶，開(kāi)設(shè)“新型建筑結(jié)構(gòu)”學(xué)科方向，構(gòu)建“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”創(chuàng)新體系，搭建多元?jiǎng)?chuàng)新協(xié)同服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)社會(huì)效果明顯，形成工業(yè)化建筑體系設(shè)計(jì)、連接及抗震性能、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等學(xué)科方向。該方向經(jīng)過(guò)發(fā)展逐步形成“實(shí)踐型”科技創(chuàng)新平臺(tái)、“合作型”科技協(xié)作平臺(tái)、“智庫(kù)型”社會(huì)服務(wù)平臺(tái)等三大特色平臺(tái)，獲得5項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金及15項(xiàng)省市級(jí)科研項(xiàng)目，取得了一批重要學(xué)術(shù)成果，得到業(yè)內(nèi)認(rèn)可。帶頭人在中國(guó)建筑學(xué)會(huì)等擔(dān)任理事或?qū)＜椅瘑T會(huì)成員，成立唐山市綠色建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，與住建部等聯(lián)合主編全國(guó)首套建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化系列教材；主持編寫“河北省鋼結(jié)構(gòu)建筑十三五發(fā)展規(guī)劃”，助力唐山市申請(qǐng)國(guó)家住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化綜合試點(diǎn)城市。

通過(guò)高質(zhì)量的科研項(xiàng)目過(guò)程積累，其中試驗(yàn)、理論與計(jì)算均保留了大量的教學(xué)案例，尤其是創(chuàng)新思想的出現(xiàn)，過(guò)程與遇到問(wèn)題的解決方案等，都將為豐富《抗震工程學(xué)》案例式教學(xué)提供強(qiáng)有力支撐?！犊拐鸸こ虒W(xué)》課程教學(xué)案例（庫(kù)）等教學(xué)資源不僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充，而且是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生型人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是研究生教學(xué)質(zhì)量控制體系中相當(dāng)重要的內(nèi)容之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建偉，蘇幼坡.預(yù)制裝配式剪力墻結(jié)構(gòu)及其連接技術(shù).世界地震工程， 2013（1）：38-48.

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