譚育

【摘要】中職學(xué)校是我國(guó)重要的技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，對(duì)中職學(xué)校里的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理不僅能夠促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還能夠?yàn)樯鐣?huì)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)大量人才。隨著中職學(xué)校女性班主任的日益增多，中職學(xué)校女性班主任的管理工作越來(lái)越引人關(guān)注?；诤诵乃仞B(yǎng)理念下，中職學(xué)校的女性班主任創(chuàng)新管理工作思路，可以更好地提升教育工作質(zhì)量與效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中職;班主任管理

引言：

據(jù)教育部近年公布的專任教師數(shù)據(jù)顯示，中職女教師的人數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。中職學(xué)校中女性班主任也越來(lái)越多。班主任擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)生知識(shí)、教育學(xué)生為人處世的重要職責(zé)，是“學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人”，因此，班主任對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。中職學(xué)生還處于不成熟的發(fā)展時(shí)期，對(duì)世界的認(rèn)知還不夠成熟與理性，對(duì)外界的是非等還不能夠準(zhǔn)確判斷，這就需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在核心素養(yǎng)理念下創(chuàng)新管理工作，通過(guò)營(yíng)造公平、平等的班級(jí)管理氛圍、與學(xué)生建立有效的溝通平臺(tái)、班主任以身作則這些對(duì)策來(lái)提升學(xué)生綜合水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班主任管理工作的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)理念下中職女性班主任創(chuàng)新管理工作思路的重要性

隨著教育的不斷改革，核心素養(yǎng)理念逐漸被廣泛應(yīng)用，如何在核心素養(yǎng)理念下創(chuàng)新管理工作內(nèi)容、提升管理工作水平是中職女性班主任值得深思的問(wèn)題之一。中職院校每年都會(huì)為社會(huì)發(fā)展與建設(shè)提供大量的人才，女性班主任的管理工作水平在中間起到至關(guān)重要的作用。女性班主任如果不斷創(chuàng)新管理工作，采取適當(dāng)?shù)姆绞饺ス芾韺W(xué)生，就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為等方面起到很好的引導(dǎo)作用，指引學(xué)生走向良好的發(fā)展軌道上，能夠讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上提升自身綜合素養(yǎng)。除此之外，還能夠更好地連接學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的紐帶關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校合作、助學(xué)生健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

二、核心素養(yǎng)理念下中職女性班主任管理工作創(chuàng)新建議

（一）營(yíng)造公平、平等的班級(jí)管理氛圍

發(fā)揮女性包容和善于傾聽(tīng)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍，有助于中職女性班主任更好的開(kāi)展管理工作。中職學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是自控能力弱，情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)性較差，因此在校期間難免會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤行為，此時(shí)，女班主任發(fā)現(xiàn)后不要馬上就予以責(zé)備，而是要平靜、仔細(xì)的問(wèn)清楚來(lái)龍去脈，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，以朋友的身份幫助學(xué)生分析問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生自己去思考自身行為不當(dāng)?shù)牡胤?。這樣以平等的視角去對(duì)待學(xué)生，有利于營(yíng)造公平、平等管理氛圍，了解學(xué)生犯錯(cuò)的動(dòng)因，悉心勸導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析事情的前因后果以及事件的影響，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自身的重視，進(jìn)而改變錯(cuò)誤。女班主任在管理工作中要以平常心對(duì)待，用公平、平等的方式去教導(dǎo)學(xué)生，在良好的班級(jí)氛圍中開(kāi)展相關(guān)工作能夠更好的發(fā)揮出管理成效。

（二）與學(xué)生建立有效的溝通平臺(tái)

女性天性心思縝密、親和力強(qiáng)，在溝通上能夠發(fā)揮充分其優(yōu)勢(shì)，因此在與學(xué)生建立有效共同平臺(tái)上要多種多樣，可以通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、私下交談等不同的方式與學(xué)生建立良好的溝通方式。但都建立在與學(xué)生平等的地位上進(jìn)行溝通，要理解不同學(xué)生的性格、特點(diǎn)。尤其是對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，在新時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛的背景下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，同時(shí)也能夠“玩轉(zhuǎn)”網(wǎng)絡(luò)，他們獲取信息的途徑也更為方便、快捷，更喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與親朋好友進(jìn)行聯(lián)系。因此，班主任應(yīng)該改變傳統(tǒng)的溝通方式，利用信息技術(shù)結(jié)合班主任的工作，利用新媒體渠道以及女性教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與學(xué)生建立有效溝通，會(huì)起到事半功倍的效果。例如，對(duì)于班級(jí)的集體性活動(dòng)，教師可以通過(guò)微信、QQ、微博等方式將信息以及活動(dòng)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不方便參加的同學(xué)可以私聊給教師，這樣既避免了實(shí)際溝通的尷尬，又節(jié)約了雙方大量的時(shí)間，還提高了班主任的工作效率。

（三）班主任以身作則

班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性是毋庸置疑的，作為女性班主任能夠與學(xué)生更為親近的相處，也更容易讓學(xué)生將老師作為榜樣進(jìn)行模仿，這就對(duì)女性班主任提出了更高的要求。女性班主任要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自己素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)道德，通過(guò)對(duì)自身的高要求，來(lái)影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立核心素質(zhì)六大要素。作為班主任不僅僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，這樣，就能夠在學(xué)生出現(xiàn)心理障礙等問(wèn)題時(shí)，利用女性的優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生更好解決實(shí)際問(wèn)題，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校女性班主任是一個(gè)重要且特殊的身份，女性班主任不僅僅要對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行日常的管理，還要對(duì)其進(jìn)行德育教育，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為意識(shí)等提高都有著非常重要的推動(dòng)作用。想要真實(shí)的了解學(xué)生，捕捉到學(xué)生日常生活中存在的問(wèn)題，就要利用女性這一性別優(yōu)勢(shì)，有效的與學(xué)生建立溝通渠道，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并設(shè)身處地的幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，才能夠更出色地完成中職學(xué)校的班主任的工作。此外在工作中要利用創(chuàng)新精神不斷的摸索中職學(xué)生的心理變化，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)合理地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。

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本文系：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題+基于“牽手德育”理念的中職女性班主任工作智慧的研究與實(shí)踐——以東莞市機(jī)電工程學(xué)校靚媽媽班主任群體為例（課題批準(zhǔn)號(hào)2018YQJK224）。