石娟

【摘要】體育課是我國教育體系中的必修課，開展體育教學(xué)能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此體育課備受關(guān)注，不但教師喜歡教，學(xué)生也喜歡學(xué)。但是，當(dāng)前的體育教學(xué)仍然有改進的空間，特別是在重視核心素養(yǎng)教學(xué)的背景下，必須對教學(xué)方法進行改革、優(yōu)化，只有這樣才能夠使體育教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，才能夠使體育鍛煉真正發(fā)揮促進健康的作用。本文主要探討在核心素養(yǎng)視角下以促進學(xué)生提升健康為目的的體育教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中體育;健康

一、初中體育教學(xué)亟待解決的問題

1.教學(xué)理念滯后

教學(xué)理念落后是在我國各級教育體系、各個學(xué)科的教學(xué)中都存在的一個普遍問題，教育改革已經(jīng)推進了很多年，但是傳統(tǒng)的教育理念影響時間長、影響范圍廣，因此新式教育理念的推行不會一帆風(fēng)順，應(yīng)試教育仍然影響了素質(zhì)教育的推進工作，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不容易取得顯著的成果。

2.教學(xué)方式落后

正是由于教學(xué)理念落后，因此教學(xué)方法也比較落后，即便是體育課這種實踐性的特點非常顯著的課程也出現(xiàn)了理論內(nèi)容占據(jù)較多課時的情況，教師在教學(xué)時也使用照本宣科式的教育方法，在前面做完示范，讓學(xué)生自己體會，教師很少進行動作的糾正，或者在進行動作的糾正時，采用的方法不生動、不形象，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握動作要領(lǐng)，最終不愿意參加體育鍛煉，體育成績下降，影響了身體健康水平的提高。

3.教學(xué)內(nèi)容簡單

體育學(xué)科包含的內(nèi)容非常豐富，但是很多初中體育教師在進行教學(xué)時，只選擇簡單的教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生的身體得到全面鍛煉，因此健康水平提升的速度就比較慢，教師對教材內(nèi)容進行取舍的現(xiàn)象在很多地區(qū)長期存在，必須得到改變，否則學(xué)生身體健康水平就不會通過體育得到改變。

二、基于核心素養(yǎng)下中學(xué)體育與健康教學(xué)提升舉措

1.革新教學(xué)理念

教學(xué)理念落后是嚴(yán)重影響教學(xué)方法改革、降低教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此體育教師在開展教學(xué)時首先要改變思想認(rèn)識，重視改革教學(xué)方法的作用，將教學(xué)理念進行革新，把核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為貫穿于教學(xué)始終的要素，這樣才能夠使體育發(fā)揮好促進學(xué)生身體健康水平上升的作用。教學(xué)理念的革新非常全面，包括了備課、教學(xué)、課后作業(yè)，體育課雖然不是以文字和數(shù)字為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，但是也可以布置體育作業(yè)，也可以進行備課，這些方法與其他學(xué)科并無二致。但是體育課教學(xué)要重點抓好課堂教學(xué)工作，因為只有在課堂上通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生才更容易掌握動作要領(lǐng)，更容易使體育發(fā)揮好促進身體健康的作用。例如在學(xué)習(xí)跳高的時候，如果讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，很難掌握跳高動作的注意點，不但不能夠發(fā)揮體育促進身體健康的作用，還可能會導(dǎo)致身體受傷，因此對于跳高類具有一定風(fēng)險性的體育活動，教師就要改變教學(xué)觀念，不能夠放任不管，要重視教師的引導(dǎo)作用，要通過與動物的動作進行比擬、教師親自示范等方法，使學(xué)生迅速掌握關(guān)鍵動作，從而盡快使跳高發(fā)揮好促進學(xué)生身體健康水平上升的作用。當(dāng)然在進行跳高訓(xùn)練時，還可以讓學(xué)生感悟到堅持、勤奮的體育精神對于體育成績的取得的促進作用，這樣就能夠通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容

開展教學(xué)時，要將教材上重點對學(xué)生體育技能提升、促進健康水平增長的內(nèi)容進行備課，開展教學(xué)工作要根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)生成長的需要對教學(xué)內(nèi)容進行拓展。教材主要以體育技能教學(xué)為主，涉及到健康的內(nèi)容比較少，這個時候教師就應(yīng)該將健康內(nèi)容引入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來，這樣才能夠使學(xué)生知道學(xué)好體育的重要意義，能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育的積極性。教師還要在進行教學(xué)內(nèi)容的陳述時引入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)素材，使體育教學(xué)同時能夠?qū)W(xué)生的核心素養(yǎng)進行提升。例如開展籃球教學(xué)時，教師就應(yīng)該對籃球知識進行拓展，通過講述賀龍元帥在戰(zhàn)爭年代堅持利用戰(zhàn)爭空隙進行體育鍛煉、組織籃球比賽對戰(zhàn)士身體素質(zhì)進行提升的事例來教育學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到籃球不僅僅是一種競賽項目，也是提高身體素質(zhì)的好運動，當(dāng)然籃球運動需要參加者具備很好的團隊合作意識，因此，通過籃球?qū)W習(xí)還可以使學(xué)生學(xué)會協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.直接融合體育與健康課程

體育鍛煉對健康的促進作用顯而易見，但是體育是一個獨立的學(xué)科，健康教育也是一個獨立的學(xué)科，僅僅在體育課中對健康內(nèi)容進行簡單的介紹，有時并不能夠使學(xué)生掌握要點，并不能使學(xué)生對體育與健康的關(guān)系有深刻的認(rèn)識，因此，在有些體育課程的開展中，教師可以直接將體育課與健康課進行融合，并適時引入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容。

結(jié)束語

在核心素養(yǎng)視角下開展體育教學(xué)，可以顯著增強體育鍛煉對健康的促進作用，能夠使學(xué)生明確學(xué)好體育的意義，從而使學(xué)生認(rèn)真進行體育鍛煉，最終達(dá)到核心素養(yǎng)、健康、體育成績同時提升的目標(biāo)。因此教師要改變理念，認(rèn)真對教育教學(xué)方法進行改革，使體育教學(xué)與健康教育充分結(jié)合，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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