張培文

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，人們的生活品質(zhì)不斷提高。而作為孩子的家長，都希望給自己的孩子最好的生活環(huán)境。于是學(xué)校班級種的孩子們之間的攀比行為也隨之越演越烈。本文將通過攀比現(xiàn)象出現(xiàn)的原因、影響及應(yīng)對措施三方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒;攀比;行為;策略

攀比是一種社會心理現(xiàn)象，是每個人都會有的心理狀態(tài)，也包括。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與社會的發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系。

一、攀比心理存在的原因：

1.人們生活品質(zhì)不斷提高，為幼兒的攀比心理提供了滋生空間。

在舊社會，人們追求的生活目標(biāo)只是能吃飽、穿的暖就行了?；旧蠜]有心思去管是否吃的好、穿的漂亮，因此不存在攀比這一現(xiàn)象。隨著社會水平的不斷提高，和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，吃飽穿暖已不再是人們追求的目標(biāo)。作為父母都是非常疼愛自己的子女，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會給幼兒的攀比心理提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2.家庭教育方向錯誤，為幼兒的攀比心理的滋生提供了條件。

現(xiàn)在有的是獨(dú)生子女或者二胎家庭，都是由父母和雙方老人共同撫養(yǎng)，那更是將自己的孩子當(dāng)成掌上明珠，孩子無論提出什么樣的要求都會去滿足。所以使得幼兒養(yǎng)成蠻橫無理任性的性格，讓幼兒滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴。

3.學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平的緩慢為攀比現(xiàn)象提供心理基礎(chǔ)。

學(xué)齡前兒童的模仿能力強(qiáng)，接受能力快，好奇心大。但他們的思維還處在簡單幼稚，自控能力差。所以，這一時期幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平為攀比現(xiàn)象提供了心理基礎(chǔ)，常常被父母忽現(xiàn)。使得這一攀比現(xiàn)象越演越烈。

二、攀比心理給學(xué)前兒童帶來的影響：

1.攀比影響學(xué)前兒童的身體和心理的健康發(fā)展。

在兩個孩子在互相攀比的情況下，一方被另一方比下去的時候，被比下去的孩子心里上肯定會感到自卑、難過、丟臉、憤怒、嫉妒等負(fù)面情緒，不僅損害身體健康，也損害了幼兒的心理健康。

2.不利于學(xué)前兒童正確的價值觀、金錢觀的形成。

學(xué)前兒童在智力、情感上都未成熟，社會閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不足，容易被周邊的環(huán)境所影響。如果一直生活在不良環(huán)境之中，那么勢必會影響到兒童明辨是非的能力和扭曲兒童的金錢觀，變得越來越虛榮。

我們怎樣才能幫助學(xué)前兒童走出這些誤區(qū)，使他們得到更好的發(fā)展呢？對此，我想提出一下幾點(diǎn)解決措施：

一、改善家庭環(huán)境

1.適時引導(dǎo)

其實(shí)，不要說孩子之間的比較，大人都會互相比較，主要看比什么，怎么比。作為家長，我們要不要總是在孩子面前說“某某家又買轎車了”、“某某比我家窮多了原來，現(xiàn)在天天看到他老婆挎著名牌包包”，這樣只會給孩子帶來負(fù)面影響。父母應(yīng)該教導(dǎo)他們明白精神世界的富足比物質(zhì)富足更加重要。

2.學(xué)會轉(zhuǎn)移

消減孩子物質(zhì)攀比欲的根本途徑是讓孩子樹立自信心，培養(yǎng)適合他的興趣愛好，轉(zhuǎn)移孩子對物質(zhì)的注意力。父母可以多帶孩子外出運(yùn)動，和孩子一起學(xué)習(xí)書法、繪畫、舞蹈等，讓孩子找到真正屬于自己“快樂世界”。

3.以身作則

家長首先要以身作則，以身立教，不盲目消費(fèi)，不追求名牌、奢侈品等。那么那么孩子當(dāng)然就會上行下效了。要讓孩子明白，在他的成長過程中，提高內(nèi)在精神世界比那些表面的東西重要的多。孩子的思想問題解決了，就不會再熱衷于攀比了。

二、改善班級學(xué)習(xí)氛圍，教師做好一個支持者與引導(dǎo)者。

1.教師要把握其程度，適時給與鼓勵，保護(hù)童心。

幼兒是正發(fā)育的幼苗，需要教師的灌溉培育，澆水過多會使幼苗淹沒，營養(yǎng)過剩會停滯不前。例如：我們班級的范范小朋友，是個愛美的小朋友，經(jīng)常戴名貴的首飾如項(xiàng)鏈、手鏈等，每次都會引來幼兒們羨慕的目光，最后影響全班的女孩子都效仿著，也叫爸媽給他們買好看的首飾戴。我知道了這樣的情況后，馬上電話聯(lián)系了她的父母，一方面讓他父母不要戴首飾會影響孩子的安全，一方面找范范談話，在一次晨談中我這樣對她說：“寶貝，其實(shí)你不帶這些項(xiàng)鏈和手鏈，都已經(jīng)非常漂亮了，而且?guī)Я宋覀冊谶\(yùn)動的時候都不方便對不對？”范范聽了之后點(diǎn)點(diǎn)頭并非常高興，回去之后就跟他的爸媽說不要給我戴首飾了。第二天，她什么都沒有戴，嘴巴里得意的說著：“張老師說了，我不用戴這些項(xiàng)鏈都是最漂亮的”小朋友們聽了，也都競相模仿，很快這個攀比風(fēng)氣就被淡化下去了?？梢?，教師適時的鼓勵，會給幼兒帶來信心，并且能防止攀比風(fēng)的盛行。

2.從教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價值觀。

俗話說：大狗爬墻，小狗學(xué)樣。模仿是孩子的天性，所以教師要注意自己的言行舉止，因?yàn)槎紩o孩子留下深刻的影響，為人師表。所以，作為教師，應(yīng)從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時刻為幼兒做表率。有一次，我聽到我們班的豆豆和婷婷的談話。

豆豆：我家是開廠的，爸媽都很有錢。

婷婷：這有什么炫耀的？我們家是住的別墅呢，我媽媽是領(lǐng)導(dǎo)，我爸爸還有司機(jī)呢，家里有好幾輛車！

聽到了這樣的對話，我若有所思。決定在課堂上，我為小朋友們講了一個繪本《愛攀比的小拉比》。這個繪本生動形象的還原了攀比的現(xiàn)象，通俗易懂，通過這節(jié)繪本課，大家都明白攀比帶來的壞處可見，教師其實(shí)還可以通過其他多種形式的教學(xué)來幫助幼兒走出攀比，改正缺點(diǎn)。

3.用合理的方法來處理攀比問題。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時，作為教師應(yīng)當(dāng)視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。

以上是我對攀比行為的一些看法和策略，相信在父母和教師的幫助下，一定能讓幼兒遠(yuǎn)離攀比帶來的不利影響，將之轉(zhuǎn)化成有利的影響，幫助幼兒健康快樂的成長！

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