顏尚

摘要：隨著現(xiàn)代化的教育理念越來越深入人心，老師在教學(xué)課堂過程中更加注重教師和學(xué)生之間的良性交流，通過營造平等民主的課堂氣氛，加強(qiáng)教師內(nèi)部的高效交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而推動(dòng)老師在教學(xué)課堂上有效進(jìn)行。本文將就學(xué)校六年級(jí)信息技術(shù)課堂教學(xué)師生交往行為開展調(diào)研，以此提供一些有關(guān)課堂教學(xué)的建議，提供老師借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);信息技術(shù)課堂;師生互動(dòng)行為

一、小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)課堂師生有效互動(dòng)的重要意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信息技術(shù)課堂的積極性

現(xiàn)代化信息技術(shù)不但影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的走向與速度，而且也在影響著學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。通過實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，可以促進(jìn)同學(xué)掌握信息內(nèi)涵，幫助學(xué)生掌握信息能力，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，而學(xué)校信息化課堂則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人。活躍愉快的課堂氣氛也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生積極主動(dòng)地加入教師課堂，提高了老師的課堂效果。而與教師有效交流也正是幫助老師建立更融洽班級(jí)氣氛的良好渠道，通過加強(qiáng)與教師間的有效溝通，使學(xué)生真正地相信了老師，而教師也能了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)教學(xué)，推動(dòng)教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，提升自身的核心素養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

傳統(tǒng)教育課堂中老師具有絕對(duì)的權(quán)威，因此學(xué)習(xí)者的課堂主導(dǎo)地位并不受到重視，但通過高效的師生互動(dòng)可以突破傳統(tǒng)教育課堂理念的固化，從而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育課堂，使得學(xué)習(xí)者成為了課堂的絕對(duì)主導(dǎo)，從自主學(xué)習(xí)中提高了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師需要及時(shí)改變教育理念，響應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展要求，通過與學(xué)生的有效溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握情況，從而在課堂教學(xué)時(shí)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升專業(yè)能力，促使教學(xué)課堂順利開展，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)生的主體意識(shí)養(yǎng)成，需要教師對(duì)學(xué)生尊重，在交流過程要用平等的語氣回應(yīng)，切忌用命令的語氣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。在教師耐心地引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有很重要的影響。

（三）提升學(xué)生對(duì)教師的信任度

教學(xué)課堂不僅僅是知識(shí)傳授的平臺(tái)，還是師生相處的空間，在這里教師和學(xué)生都有著共同的目標(biāo)，只是因?yàn)橐恍┛陀^原因?qū)е陆虒W(xué)課堂的效率和質(zhì)量出現(xiàn)偏差。教師應(yīng)當(dāng)在開展信息技術(shù)課堂時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，真正地了解學(xué)生的想法，也讓學(xué)生選擇相信自己。師生在有效互動(dòng)中增加對(duì)彼此的信任，促使教學(xué)課堂氛圍逐漸變好，教師開展教學(xué)任務(wù)就會(huì)順利很多。教師要注意到自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的重任，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)信息技術(shù)，消除學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂抵觸心理，才能強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促使教學(xué)效率提升。

二、小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)課堂師生互動(dòng)應(yīng)用策略

（一）營造和諧民主的班級(jí)氛圍

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生要比低段學(xué)生思維相對(duì)成熟一些，他們渴望得到教師的平等對(duì)待，教師應(yīng)當(dāng)，滿足學(xué)生的需求，通過營造和諧民族的班級(jí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)理念影響很深遠(yuǎn)，教師身在其中難免會(huì)被影響，在面對(duì)學(xué)生時(shí)容易展現(xiàn)絕對(duì)的權(quán)威性，本來學(xué)生就會(huì)教師有抵觸心理，在面對(duì)強(qiáng)勢的教師時(shí)，更不愿意展現(xiàn)真實(shí)的自我，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)課堂的枯燥無趣，摒棄以概念形式傳授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生重復(fù)操練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正以學(xué)生為課堂主導(dǎo)，重視學(xué)生的個(gè)人意志，在平等民主的班級(jí)課堂氣氛中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，老師們必須關(guān)注學(xué)生的心理狀況，通過有效互動(dòng)掌握學(xué)生的思維，并針對(duì)在課堂中出現(xiàn)的不足加以提高，讓學(xué)生對(duì)信息化課堂教學(xué)具有更加積極投入的意識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為有效實(shí)施信息化課堂教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。

例如：教師可以利用好課前兩分鐘的時(shí)候，通過和學(xué)生們交流上一次課出現(xiàn)的問題來增加彼此的交流，而且教師也可以給學(xué)生們播放一些具有教育影響力的正能量歌詞，感化學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使教師與學(xué)生的關(guān)系變得融洽。

（二）提升教師的綜合素養(yǎng)

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)課堂正朝著現(xiàn)代化教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變，尤其小學(xué)信息技術(shù)課堂與社會(huì)發(fā)展保持一致，對(duì)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有著更高的要求。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重提升教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以保證教師教學(xué)課堂的質(zhì)量，而且教師的綜合素養(yǎng)提升后，師生之間的互動(dòng)也會(huì)有效進(jìn)行，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師自身應(yīng)當(dāng)保持學(xué)習(xí)精神，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，積極提升自身的信息技術(shù)能力，推動(dòng)信息技術(shù)高效課堂的打造。例如：學(xué)?？梢越M織信息技術(shù)教學(xué)開展能力拓展，通過活動(dòng)激發(fā)教師的積極性，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校可以邀請(qǐng)專家來學(xué)校開展講座，邀請(qǐng)校內(nèi)的教師去參與培訓(xùn)，以此豐富教師的個(gè)人綜合素養(yǎng)。

（三）利用協(xié)作教學(xué)法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)

協(xié)作教學(xué)法應(yīng)用于信息技術(shù)課堂，有助于教師深入了解學(xué)生情況。在開展教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，在溝通的基礎(chǔ)上，展開協(xié)作探究，鍛煉學(xué)生的語言理解能力和語言表達(dá)能力。教師要充分了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的差異化特點(diǎn)作出合理分組，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出具有思考性的問題，讓學(xué)生們大膽展開合作探究，在合作交流中得出結(jié)論。在此過程中，學(xué)生們會(huì)遇到問題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生們找準(zhǔn)探究方向，并且教師要積極與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的探究進(jìn)度，促使合作學(xué)習(xí)高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。例如：在教學(xué)南方版信息技術(shù)flash相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生熟悉flash的基本操作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合作繪制動(dòng)畫，強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，等到動(dòng)畫完成后進(jìn)行成果展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要利用好評(píng)價(jià)階段的互動(dòng)，給予學(xué)生正面性的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心，教師要將師生互動(dòng)應(yīng)用每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，才能實(shí)現(xiàn)有效交流，保障教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

通過師生有效互動(dòng)改變了課堂中教師和學(xué)生的身份地位，教師真正成為教學(xué)的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生提升自身的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，教師也在教學(xué)中強(qiáng)化了與學(xué)生的情感連接，促使學(xué)生真正打開心扉，熱愛課堂，對(duì)學(xué)生今后的成長有深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)

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