華麗 范怡文

摘要：提高學(xué)前教育活動項目的創(chuàng)新水平，可以為學(xué)前教育兒童創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)活動空間，使學(xué)前教育工作的質(zhì)量得到全面提升。本文首先對當(dāng)前學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新存在的問題進行了總結(jié)研究，并以芽芽樂園項目的建設(shè)為例，制定了提高學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新水平的具體策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;活動項目;創(chuàng)新策略

影響學(xué)前教育工作質(zhì)量的因素較為復(fù)雜，唯有保證學(xué)前教育相關(guān)活動項目得到高水平創(chuàng)新，才可以更好的滿足學(xué)前階段兒童的全面發(fā)展需要。因此，很多學(xué)前教育工作者都對創(chuàng)新學(xué)前教育活動項目具備較高水平的關(guān)注。

一、學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新存在的不足

（一）自然環(huán)境因素在教學(xué)中的應(yīng)用存在不足

自然環(huán)境中的豐富資源可以為提高學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新質(zhì)量提供高水平素材，但是，一些學(xué)前教育活動項目的設(shè)計對于兒童生活環(huán)境中自然因素的缺失現(xiàn)象重視程度較低，未能對脫離自然環(huán)境的危害加以總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)前教育活動項目在設(shè)計過程中，未能將自然因素廣泛的應(yīng)用于具體的教學(xué)活動，難以在提供兒童與自然親近機會的情況下，提高學(xué)前教育活動項目的構(gòu)建質(zhì)量，也使得符合幼兒身心健康的自然因素難以有效的融入學(xué)前教育范疇。部分學(xué)前教育活動項目的構(gòu)建對于室外游樂場的建造情況重視程度較低，未能將自然因素與幼兒的娛樂活動需求進行有效對接，導(dǎo)致天然游樂場的占比較低，難以提高兒童親近自然的機會，也使得自然育人活動的重要價值無法得到顯現(xiàn)。部分學(xué)前教育活動項目在構(gòu)建過程中，對于兒童的自然親和力培育情況重視程度較低，未能從兒童想象力形成的角度出發(fā)，制定自然因素的應(yīng)用方案，無法在引導(dǎo)兒童自主思考的同時，實現(xiàn)兒童思維的高水平訓(xùn)練。

（二）兒童合作學(xué)習(xí)活動的組織質(zhì)量較差

部分學(xué)前教育活動項目的設(shè)計缺乏對兒童合作學(xué)習(xí)重要價值的了解，在制定兒童教學(xué)活動方案的過程中，未能將樹立兒童團隊合作意識作為主要工作內(nèi)容，導(dǎo)致幼兒無法在優(yōu)化合作意識與合作能力的情況下，更好的滿足教育工作目標(biāo)設(shè)計需要，也使得合作小組的構(gòu)建無法與兒童合作學(xué)習(xí)相關(guān)活動的組織特征相適應(yīng)，難以為兒童的主動思考創(chuàng)造有利條件。部分教師對于兒童的集體榮譽感建設(shè)情況關(guān)注程度較低，未能有效的樹立兒童責(zé)任意識，無法體現(xiàn)出兒童合作學(xué)習(xí)活動的重要價值。

（三）學(xué)前教育活動項目的管理存在不足

部分學(xué)前教育活動項目在制定管理策略的過程中，對于教學(xué)方案設(shè)計的相關(guān)經(jīng)驗吸收應(yīng)用存在不足，缺乏對不同園區(qū)客戶體驗情況的總結(jié)，導(dǎo)致小組成績考核等方案的構(gòu)建無法與學(xué)前教育項目發(fā)展的需求相符合，難以在內(nèi)部獎懲機制得到有效構(gòu)建的基礎(chǔ)上，提高學(xué)前教育活動項目參與人員的積極性。一些學(xué)前教育活動項目的管理人員對于市場宣傳性質(zhì)工作的重視程度較低，缺乏對各宣傳區(qū)域劃分情況的關(guān)注，導(dǎo)致市場調(diào)研成果無法得到精準(zhǔn)應(yīng)用，難以憑借新媒體技術(shù)拓展學(xué)前教育活動項目的影響力。

二、提高學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新水平的具體策略——以芽芽樂園為例

（一）提高自然環(huán)境因素的應(yīng)用質(zhì)量

在制定兒童教育活動項目的創(chuàng)新策略過程中，教育工作者需要對當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域普遍存在的自然因素缺失問題具備足夠的重視，尤其要對高科技和現(xiàn)代化背景下，自然因素在日常生活中占比過低的問題具備足夠重視，以便可以將更多自然因素納入學(xué)前教育項目的建設(shè)計劃中。要加強對學(xué)前兒童健康問題的關(guān)注，尤其要對天然游樂場進行高水平的建設(shè)，以便能夠為兒童創(chuàng)造更加理想的親近自然的機會，滿足自然育人理念的貫徹需要。學(xué)前教育工作者還必須加強對兒童自然親和力建設(shè)情況的關(guān)注，尤其要對兒童想象力的發(fā)展情況進行考察，使自然因素的應(yīng)用可以為幼兒教育提供更加豐富的素材，并保證兒童的想象力和創(chuàng)造力能夠借此得到更高水平的培育。學(xué)前教育活動項目在設(shè)計的過程中，還需要對傳統(tǒng)學(xué)前教育方法的局限性加以總結(jié)，在自然因素引進過程中，要允許學(xué)前兒童自主選擇游樂方式，以便能夠在滿足兒童情感體驗的情況下，實現(xiàn)自然環(huán)境因素教育引導(dǎo)價值的完整開發(fā)。

（二）提升兒童合作學(xué)習(xí)活動的組織水平

在探索學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新的方案過程中，一定要將幼兒團隊合作方案的構(gòu)建作為重點關(guān)注的問題，尤其要對《幼兒教育綱要》的指導(dǎo)精神進行深入學(xué)習(xí)，從生活、學(xué)習(xí)和游戲等多方面出發(fā)，構(gòu)建成熟的幼兒合作學(xué)習(xí)活動方案，并使幼兒的合作意識得到高水平的培育。例如，在實施芽芽樂園活動項目設(shè)計的過程中，教師借鑒合作式教學(xué)的成功經(jīng)驗，將培育兒童主動思考能力作為工作總目標(biāo)，使芽芽樂園的建造可以引導(dǎo)兒童主動參與到合作學(xué)習(xí)的活動之中，并使兒童的責(zé)任感和榮譽感可以得到更高水平的培育。

（三）提高學(xué)前教育活動項目管理水平

學(xué)前教育工作者一定要對影響學(xué)前教育活動項目管理水平的各方面因素加以總結(jié)，充分吸收符合學(xué)前教育活動項目特點的人才，使客戶體驗評價制度可以得到相應(yīng)的改良，以便能夠在改良小組成績考核方案的同時，為學(xué)前教育活動項目的調(diào)整提供必要支持。要加強學(xué)前教育項目的宣傳，并完善項目管理人員獎懲機制，促進學(xué)前教育活動的調(diào)整創(chuàng)新。

結(jié)論

學(xué)前階段的兒童尚且不具備成熟的理性思考能力，提高教學(xué)活動項目的創(chuàng)新水平，可以使學(xué)前教育活動具備更加理想的運行條件。因此，對當(dāng)前學(xué)前教育活動項目創(chuàng)新的相關(guān)問題加以研究，并制定符合實際情況的改進策略，對提高學(xué)前教育活動的綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。

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華麗（1980-），性別：女，籍貫：沈陽，學(xué)歷：碩士研究生，單位：沈陽師范大學(xué)，職稱：講師，職務(wù)：教師，研究方向：美術(shù)學(xué);

范怡文（2001-），性別：女，籍貫：遼寧省瓦房店市，學(xué)歷：本科，單位;沈陽師范大學(xué)，職務(wù)：學(xué)生，研究方向：學(xué)前教育。

（注：本文是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《Cultivated Paradise&芽芽樂園》的階段性成果之一，項目編號：x202110166438。