李紅玉

摘要：目前，隱性思想政治教育隱藏于顯性思想政治教育之中，并且通過(guò)顯性思想政治教育表現(xiàn)出來(lái)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、科學(xué)培養(yǎng)研究、文化教育傳承與創(chuàng)新的責(zé)任與使命。而加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，是高校關(guān)注的重點(diǎn)。將二者結(jié)合在一起，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的育人功能。

關(guān)鍵詞：高校 隱性思想政治教育 育人功能

思想政治教育工作主要是針對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行全面有效的教育指導(dǎo)。高校開(kāi)展隱性思想政治教育，豐富了內(nèi)容、創(chuàng)新了形式、豐富了載體，有助于提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、高校隱性思想政治教育育人功能的內(nèi)涵

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[ 1 ]隱性思想政治教育是隱藏于顯性思想政治教育之中，在高校進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，通過(guò)“內(nèi)隱”的方式，由教育者將思想政治教育的思想、理念和觀點(diǎn)通過(guò)高校課程、教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)等的形式表達(dá)和傳授出來(lái)，也可以通過(guò)校園文化、學(xué)校的行為規(guī)范等形式體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)讓大學(xué)生從思想政治教育的思想、理念和觀點(diǎn)中去參與、感受、領(lǐng)悟和體會(huì)，堅(jiān)持將隱性思想政治教育和顯性思想政治教育相結(jié)合。[ 2 ]堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的教育理念，堅(jiān)持各類(lèi)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、三全育人，最終達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。[ 3 ]

二、高校隱性思想政治教育育人功能的特征

1.教育過(guò)程的隱蔽性

高校在進(jìn)行隱性思想政治教育育人功能的過(guò)程中，不像顯性思想政治教育那樣是通過(guò)教育者直接講授課程、說(shuō)教、考試或是修學(xué)分的形式來(lái)進(jìn)行，而是通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如，可以將思想政治教育理念融入到各門(mén)學(xué)科課程之中，通過(guò)多媒體、公眾號(hào)、微博、抖音、小紅書(shū)等新興媒體來(lái)傳播思想政治教育的思想，或是通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等方式將思想政治教育隱藏其中。引導(dǎo)大學(xué)生自然而然的融入和參與到高校設(shè)計(jì)的育人情境中去，使大學(xué)生在不知不覺(jué)中接受其熏陶和影響，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)和理想信念。

2.教育方式的滲透性

隱性思想政治教育資源存在于校園中的各個(gè)角落，它不僅在高校的教學(xué)過(guò)程中廣泛進(jìn)行滲透，而且也會(huì)滲透到大學(xué)生日常生活的方方面面。相對(duì)于顯性思想政治教育通過(guò)理論宣傳、報(bào)告宣講、課堂講授等方式來(lái)發(fā)揮思想政治教育的育人功能，隱性思想政治教育方法間接、過(guò)程滲透、內(nèi)容隱蔽。例如，高?？梢猿浞掷么髮W(xué)生所處的教育環(huán)境，利用大學(xué)課程、學(xué)校的規(guī)章制度、校園文化活動(dòng)等方式方法來(lái)發(fā)揮隱性思想政治教育的育人功能，理念和實(shí)踐相結(jié)合，教育內(nèi)容和教育方法相結(jié)合。將隱性思想政治教育的育人理念和思想滲透到大學(xué)生的思想和頭腦之中，由外向內(nèi)的潛移默化的滲透到大學(xué)生的心中，樹(shù)立自己正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，慢慢積累進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的行為。將正確的思想牢牢記在自己的心中和頭腦中，并付諸于實(shí)踐，在行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。

3.教育內(nèi)容的時(shí)代性

隨著時(shí)代和社會(huì)不斷的發(fā)展和變化，在育人的過(guò)程中，隱性思想政治教育育人的內(nèi)容也要隨著不斷的發(fā)展和變化，不斷豐富、創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在育人的過(guò)程中，教育內(nèi)容可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事、熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題、流行話語(yǔ)，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的育人功能。創(chuàng)造出大學(xué)生喜歡喜愛(ài)的教育內(nèi)容，從而達(dá)到高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

三、高校隱性思想政治教育育人過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)

1.育人理念問(wèn)題

高校對(duì)傳統(tǒng)的顯性思想政治教育的育人理念沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，如通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)傳授思想政治教育的理念和思想或是通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)管理大學(xué)生。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到隱性思想政治教育的育人理念的重要性，在育人實(shí)踐的過(guò)程中，沒(méi)有形成把思想政治教育的理念和大學(xué)生的成長(zhǎng)需要相結(jié)合、沒(méi)有形成貼近大學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)將思想政治教育融入其中等育人理念。再加上部分大學(xué)生對(duì)思想政治教育的價(jià)值和興趣不是特別認(rèn)同，導(dǎo)致隱性思想政治教育的育人理念不能充分表現(xiàn)出來(lái)。部分高校教師對(duì)隱性思想政治教育育人理念認(rèn)識(shí)不足，在各科專(zhuān)業(yè)課中融入思想政治教育的育人理念和思想的意識(shí)較淡，不善于將思想政治教育育人理念融入到各個(gè)學(xué)科與實(shí)踐當(dāng)中去，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程的相融理念沒(méi)有得到充分的突顯。

2.育人能力問(wèn)題

部分高校教師沒(méi)有很好的重視隱性思想政治教育的育人能力，造成了“孤島效應(yīng)”，缺乏對(duì)隱性思想政治教育在實(shí)踐中的運(yùn)用。在高校的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高校教師是與大學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、交流最多、影響最大的人。然而，部分高校教師在表達(dá)思想政治教育的理念和思想時(shí)，停留表面，不與時(shí)俱進(jìn)，不能和實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，思想政治教育在專(zhuān)業(yè)課程中滲透不足，難以使大學(xué)生真正的在內(nèi)心中去感悟，在行動(dòng)中去體現(xiàn)。運(yùn)用的載體也不多，仍只停留在教學(xué)課堂、校園規(guī)章制度、活動(dòng)等方式上，不主動(dòng)開(kāi)發(fā)體現(xiàn)時(shí)代特色以及大學(xué)生喜愛(ài)的載體形式來(lái)進(jìn)行思想政治教育的育人工作。

3.育人協(xié)作問(wèn)題

部分高校教師在課堂教學(xué)中，仍然采用師講生聽(tīng)的方式，教師在講臺(tái)上講，大學(xué)生在下面聽(tīng)，師生之間不能進(jìn)行有效的交流和溝通，教師不能充分了解學(xué)生想法。隱性思想政治教育和顯性思想政治教育沒(méi)有放在一起，高校專(zhuān)業(yè)課程之間、專(zhuān)業(yè)課與思想政治教育之間沒(méi)有進(jìn)行很好的融會(huì)貫通。部分高校教師教學(xué)方式單調(diào)，會(huì)讓大學(xué)生覺(jué)得乏味枯燥，第二課堂的開(kāi)展有待提高，應(yīng)該盡可能采用多種方式，潛移默化的將思想政治教育的思想和理念進(jìn)入到每個(gè)大學(xué)生的心中。

4.育人資源問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多育人資源。大學(xué)生能快速的接受新鮮事物，對(duì)新的育人資源有著敏銳的洞察力和先進(jìn)的掌控力。出現(xiàn)新鮮事物大學(xué)生就能夠迅速的掌握并接受。目前，在高校中多多少少的存在著在新媒體中思想政治教育隱性育人的資源開(kāi)發(fā)不夠的情況，這就需要思想政治教育工作者熟練運(yùn)用新媒體來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育。

四、高校隱性思想政治教育育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑

1.增強(qiáng)高校隱性思想政治教育育人理念

高校要將隱性思想政治教育重視起來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)、與學(xué)生面對(duì)面談心、校園文化活動(dòng)等方式，使大學(xué)生樹(shù)立自我教育、自我反省的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，全面貫徹和落實(shí)立德樹(shù)人、三全育人的理念。

2.建設(shè)良好的校園隱性育人環(huán)境

好的育人環(huán)境是思想政治教育的重要載體。高校在進(jìn)行隱性思想政治教育育人的同時(shí)還要重視建設(shè)良好的校園隱性育人環(huán)境，充分發(fā)揮其積極作用，營(yíng)造健康、積極、文明、和諧、上進(jìn)的校園育人環(huán)境。[ 4 ]充分利用學(xué)校的教學(xué)樓、圖書(shū)館、寢室、教師、雕塑、花草樹(shù)木、食堂、體育館等校園物質(zhì)文化載體，并將思想政治教育隱藏于其中。積極開(kāi)展大學(xué)生喜愛(ài)、豐富多彩、積極向上的校園活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神品質(zhì)。開(kāi)展校本課程，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，營(yíng)造良好的隱性思想政治教育的校園育人環(huán)境，使得大學(xué)生接受并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和共同理想，進(jìn)而體現(xiàn)了高校隱性思想政治教育的育人功能。

3.深入挖掘隱性育人資源

高校要不斷挖掘?qū)I(yè)課程中存在的思想政治教育理念、思想和內(nèi)容等育人資源，充分利用新媒體育人資源，搭建高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，如充分運(yùn)用微信公眾號(hào)、微博、抖音、小紅書(shū)等新興媒體資源來(lái)傳播正能量。積極的整合家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的資源，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，促進(jìn)思想政治教育快速發(fā)展。[ 5 ]

4.改進(jìn)高校隱性思想政治教育育人方法

為了能讓顯性思想政治教育轉(zhuǎn)化成隱性思想政治教育，可以將顯性思想政治教育和隱性思想政治教育放在一起來(lái)開(kāi)展教育工作。創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法，增加教育內(nèi)容。采用大學(xué)生喜愛(ài)的形式和內(nèi)容，如，采用公眾號(hào)小文章、微博、抖音小視頻的方式無(wú)聲無(wú)息的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性育人，一同促進(jìn)大學(xué)生一步步的成長(zhǎng)和成才。

5.加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)

高校教師行為舉止文明、衣著大方得體，充滿(mǎn)正能量、良好的教師形象能為大學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。增強(qiáng)高校教師教學(xué)素養(yǎng)，提高隱性育人意識(shí)；將大學(xué)生放在主要的位置上，能夠促使高校教師和大學(xué)生之間形成和諧的師生關(guān)系。教師之間要相互交流，相互學(xué)習(xí)，協(xié)同育人；采取量性和質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式；建立健全教師激勵(lì)機(jī)制從而產(chǎn)生積極的隱性思想政治教育效果。

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]白顯良.隱性思想政治教育過(guò)程探析[J].思想理論教育2007（11）.

[3]黃建軍，趙倩倩.高校思想政治教育顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯與路徑優(yōu)化[J].思想教育研究2020（11）.

[4]朱鑫銓.高校隱性思想政治教育的功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].現(xiàn)代企業(yè)教育2012（10）.

[5]虢美妮.論當(dāng)代大學(xué)生隱性思想政治教育方法的實(shí)現(xiàn)路徑[J].大學(xué)教育2013（7）.