湯軍

摘要：班主任是學(xué)校管理的最小單位，是一個班集體的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手與基本單元。筆者結(jié)合學(xué)校班主任工作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究后，再結(jié)合本校班主任工作總體情況，進(jìn)行了深入探究。接下來，筆者將結(jié)合自己多年來的實(shí)際研究和探索經(jīng)驗(yàn)，針對“關(guān)于中學(xué)班主任教學(xué)管理”的話題，進(jìn)行細(xì)致探究，望能為同行業(yè)工作者帶來些微助益。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;制定班規(guī)

班主任作為一班之長，對于初中學(xué)生有著非常積極和重要的影響作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的知識文化學(xué)習(xí)和健康成長帶來非常重要的引導(dǎo)意義。班主任教師在教學(xué)與管理上應(yīng)當(dāng)思考怎樣做好中學(xué)學(xué)校管理與家庭攜手教育工作，思考在消除中學(xué)班主任職業(yè)倦怠上可采用哪些好的措施，提高自身的教育手段和教學(xué)理念，探索自己的成長之路，并且為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將結(jié)合實(shí)際從以下方面入手進(jìn)行探索和研究，希望能夠引起諸位讀者的深思和共鳴。

一、選賢任能，打造班級的核心力量

初中班級人數(shù)多，學(xué)生處于青春期、叛逆期，心理問題復(fù)雜，導(dǎo)致班主任在實(shí)際管理時會遇到各種困難。而班干部作為同齡人，引導(dǎo)其參與到班主任的管理工作中，更能夠促進(jìn)班級的德育發(fā)展。因此，班主任需要培養(yǎng)一批充滿正能量的班級管理助手。優(yōu)秀的班干部是班主任在班級開展德育工作的有效保障，是形成學(xué)生自我管理意識的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)班干部呢？建議如下：1.民主選舉。班主任在進(jìn)行日常的班級管理工作時，首先就可以通過公平、公正、公開的方式進(jìn)行班干部選舉。2.明確班干部任務(wù)，分工合作，相互配合，相互制約，形成以班主任為核心的管理團(tuán)隊(duì)。3.定時召開班干部會議。讓班干部匯報各自負(fù)責(zé)的情況以及處理方式，總結(jié)班級情況，提出問題，并討論、提出解決問題的方案，分配到人，落實(shí)任務(wù)，定期檢查成效。4.對班干部進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)其責(zé)任心、集體主義精神，同時鍛煉其組織能力。5.獎懲分明。通過這種方式來開展班級管理，不但能夠提高學(xué)生對教師的服從度，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。

二、環(huán)境教育，科學(xué)合理制定班規(guī)

在進(jìn)行規(guī)章制度制定的時候，為讓制度更加合理化，教師可以要求學(xué)生一同參與到規(guī)章制度的制定過程中，在班會上收集學(xué)生的意見，對于一些具有建設(shè)性和可行性的意見，一并列入規(guī)章制度中，通過這樣的方式，讓班級規(guī)章制度更加民主化。首先，要從兩方面進(jìn)行制定：1.學(xué)校常規(guī)管理：早上到校時間、下午到校時間、課間操、眼保健操、班級值日等;2.學(xué)習(xí)管理：課堂紀(jì)律、作業(yè)情況等。其次，要讓學(xué)生獨(dú)立制訂一份學(xué)期計(jì)劃，然后交由班主任檢查是否可行，讓他們按照計(jì)劃實(shí)施，并在學(xué)期末進(jìn)行檢查，看一下有哪些同學(xué)沒有達(dá)到自己的目標(biāo)，然后實(shí)行相應(yīng)的獎懲機(jī)制，這樣可以很好地幫助學(xué)生約束自己，讓他們可以更好地學(xué)到知識，幫助班主任更好地管理班級。另外，在獎懲制度的制定和實(shí)施上，教師要提醒班委會成員在實(shí)施權(quán)利時，必須要考慮到其他學(xué)生的自尊心，保證懲罰既能刺激學(xué)生改正錯誤并取得進(jìn)步，又能保證學(xué)生的自尊心不被傷害。

生健康心理素質(zhì)和正確價值觀念具有積極意義。

三、立德樹人，滲透班級德育

教師需要抓住這一年齡特征，營造良好的班級氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此教師對于德育工作的開展不能僅僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該通過多樣化德育活動的開展來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高。教師可以開設(shè)主題活動，以此加強(qiáng)班級管理和德育的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)班級凝聚力。比如，在感恩節(jié)前，教師可以開設(shè)以“感恩”為主題的活動，讓學(xué)生回憶自己與家長之間的感人瞬間，利用PPT為大家播放一些感人的案例：一位高中生心疼媽媽冬天洗衣服手開裂，暑假幫忙摘水果，攢了一筆錢，給自己的媽媽買了一臺洗衣機(jī);再比如，教師可以播放感動中國的人物事跡，讓學(xué)生體驗(yàn)這些人物傳遞出來的愛國主義、奉獻(xiàn)、助人為樂、友善等社會主義核心價值觀，為學(xué)生帶來潛移默化的影響。教師還可鼓勵學(xué)生為自己的父母寫一封感謝信，制作一個小禮物，或者做一頓美味的晚餐、洗碗、給父母按摩等，表達(dá)自己的孝心，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地踐行社會主義核心價值觀。

綜上所述，初中班主任教學(xué)管理的成長之路路途遙遠(yuǎn)且前景美好，是教師的自我提升和學(xué)生的有效成長之路。班主任應(yīng)當(dāng)舉辦多項(xiàng)具有提升性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的班級管理和教育學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化和提升自己的教育手段和教學(xué)能力，優(yōu)化班級管理，深化培養(yǎng)學(xué)生知識文化、德育實(shí)踐等學(xué)習(xí)思維及能力水平。以便于實(shí)現(xiàn)初中班主任教師愛崗敬業(yè)，德育愛生，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的良好局面。

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