余勇

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)代中學(xué)生必不可少的品質(zhì)?？茖W(xué)教師應(yīng)該通過(guò)日常的科學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，做好素質(zhì)教育工作。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);課堂教學(xué);科學(xué)素養(yǎng)

引言

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)更加注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的積累和運(yùn)算，并且在評(píng)判學(xué)生科學(xué)學(xué)科的成績(jī)時(shí)，同大部分學(xué)科教育一樣，都是以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判的。這樣的教學(xué)讓學(xué)生掌握掌握了很多科學(xué)知識(shí)，但卻大大減少了科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)目的?？茖W(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)精神和在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手實(shí)踐能力。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，這些難能可貴的品質(zhì)可以讓學(xué)生在未來(lái)的人才市場(chǎng)中更具核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文探究了如何在科學(xué)課堂中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，希望為廣大科學(xué)學(xué)科教師提供參考與借鑒。

一、樹立科學(xué)的實(shí)踐觀，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

1.端正觀念，重視實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)地位

在當(dāng)前初中科學(xué)的日常教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)特別少，尤其是農(nóng)村學(xué)生，因?yàn)樵O(shè)備的缺少，導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)習(xí)科學(xué)理論，很少有動(dòng)手實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。初中科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含了大量的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作可以大大提高學(xué)生們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)際操作的能力，因此，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)類學(xué)科有著重要的教學(xué)意義。因此，初中科學(xué)學(xué)科在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)安排一些固定的課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生了解如何使用科學(xué)儀器，以及了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。通過(guò)大量的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，多開展隨堂實(shí)驗(yàn)

據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式主要分為兩種，第一種是由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀看的方式，即演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另一種則是學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，即分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這兩種方式在教學(xué)過(guò)程中都存在著一些弊端，但是如果能將二者相結(jié)合，則可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師可以在演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生和自己一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一方面，教師可以通過(guò)演示可以規(guī)范學(xué)生的學(xué)生的操作步驟，另一方面，在課堂即時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。采用隨堂實(shí)驗(yàn)的方式，可以讓提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用課堂教學(xué)的主渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新心理

傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)課堂上，教師大部分時(shí)間以教學(xué)的方式向?qū)W生講授與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)理論，學(xué)生則是以聽講的方式，被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致科學(xué)的教學(xué)課堂上課堂效率低下。因此，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極自由，輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而大大增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率。此外，教師也應(yīng)給予學(xué)生充分的思考時(shí)間與空間，讓學(xué)生在科學(xué)課堂上能夠自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，大膽發(fā)言，讓學(xué)生在科學(xué)課堂上可以更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展離不開科技，科技的發(fā)展離不開人才的創(chuàng)新。近年來(lái)，隨著我國(guó)科技高速的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求越發(fā)廣泛，因此，具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才在未來(lái)的人才市場(chǎng)中是極具競(jìng)爭(zhēng)力的。初中科學(xué)教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)大大加強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)的思考也會(huì)更加深入。在不斷的思考與學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力便會(huì)得以提升，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才是極具教育意義的。

三、充分利用科學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀

1.尊重客觀事實(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)，還是實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)始終為學(xué)生灌輸一個(gè)理念，即所有的科學(xué)原理都應(yīng)尊重客觀事實(shí)，如果有疑問，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)尋求真理。在課堂上，學(xué)生對(duì)于不明白的理論或現(xiàn)象，應(yīng)大膽提出自己的疑問，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)驗(yàn)視頻向?qū)W生佐證，幫學(xué)生樹立健康正確的科學(xué)觀念。在實(shí)際授課時(shí)，教師也應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)自己親身經(jīng)歷來(lái)總結(jié)科學(xué)理論，這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生更加牢固地掌握科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.引用科學(xué)史史實(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神

在以往的科學(xué)課堂上，教師很少為學(xué)生講解科學(xué)的歷史。但其實(shí)，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)科學(xué)歷史，有助于學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展，更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)為學(xué)生講解一些科學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)的科學(xué)故事，可以有效吸引學(xué)生的注意力，并且加深學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的印象。例如，學(xué)生都學(xué)過(guò)伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的故事，這樣的科學(xué)故事可以增加科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生更好的了解科學(xué)知識(shí)。離開科學(xué)史的科學(xué)學(xué)習(xí)是沒有意義的，因此教師在日常課堂教學(xué)中應(yīng)該重視科學(xué)史的講解，幫助學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外科學(xué)家對(duì)于科學(xué)知識(shí)勇于探究，打破塵規(guī)的精神。通過(guò)我科學(xué)史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以了解科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中科學(xué)的教學(xué)在當(dāng)下仍然存在著許多問題。比如，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的練習(xí)依舊需要靠大量的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生需要注重自己在考試中獲得的成績(jī)等。其根本問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，由于考試和學(xué)業(yè)的雙重壓力，無(wú)法完全投入于科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)中。因此，作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應(yīng)該把握住日常課堂和生活中每一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，立于不敗之地。

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