摘 要：微信公眾平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，為班主任班級(jí)管理帶來(lái)更多啟示。學(xué)生應(yīng)用微信公眾平臺(tái)有便利條件，如果能夠?qū)嗉?jí)管理與德育政治教育結(jié)合到一起，自然能夠形成更多對(duì)接點(diǎn)，可以大幅度提升班級(jí)管理品質(zhì)。班主任主持建立班級(jí)微信平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與微信平臺(tái)操作運(yùn)行，拓寬微信平臺(tái)實(shí)踐域度，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理、政治教學(xué)、德育管理注入豐沛動(dòng)力。如果班主任能夠借助微信公眾平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理互動(dòng)，也能夠有效促進(jìn)班級(jí)管理向好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;微信;德育管理

信息技術(shù)的高速發(fā)展，為班級(jí)管理帶來(lái)更多助力支持，作為高中班主任，在班級(jí)管理和德育管理的對(duì)接中，不妨借助信息技術(shù)的強(qiáng)大助學(xué)功能，為班級(jí)管理創(chuàng)造更多發(fā)展契機(jī)。高中學(xué)生智能手機(jī)普及率很高，微信應(yīng)用早已成為生活常態(tài)，班主任借助微信公眾平臺(tái)展開班級(jí)管理和德育教育，其可操作性更強(qiáng)，應(yīng)用價(jià)值更為豐富，值得做更廣泛的探索和實(shí)踐。

一、 微信平臺(tái)下班級(jí)管理與德育的多元對(duì)接的意義

現(xiàn)代化管理是整個(gè)時(shí)代的進(jìn)步的體現(xiàn)，這既能融合傳統(tǒng)管理模式之中的優(yōu)勢(shì)，還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理中資源不足或資源更新不及時(shí)等問題。在班級(jí)管理過程中，信息化技術(shù)的使用能讓學(xué)生對(duì)班主任有更多的認(rèn)識(shí)，拉近和學(xué)生之間的距離，從而進(jìn)一步提高班主任班級(jí)管理過程中的工作效率。當(dāng)代的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中都有很多信息技術(shù)的體現(xiàn)，班主任要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代的班級(jí)管理中加入信息技術(shù)，不僅僅能使班主任的管理設(shè)計(jì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，還能在生活中拉近班主任和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。教師在和學(xué)生相處的過程中，要注意以朋友的身份和班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，盡量站在學(xué)生的角度去思考問題，充分體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

例如，在開安全教育主題班會(huì)的過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳提面命的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于警示學(xué)生固然很重要，但是學(xué)生聽多了也就不以為然，覺得自己的身邊根本就不會(huì)發(fā)生這樣的事情。因此，班主任在開班會(huì)的時(shí)候，可以在讓學(xué)生關(guān)注“安全微伴”的公眾號(hào)，公眾號(hào)上有一些安全教育類的宣傳片或者警示片，通過視覺和聽覺方面的沖擊，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。班主任的工作比較煩瑣復(fù)雜，很多的事情都需要班主任親自去解決。因此，班主任管理的工作效率就會(huì)受到影響，而且，班主任在以往的德育工作過程中，很多信息都是不及時(shí)的，上傳下達(dá)的效率也會(huì)受到影響。如今，科學(xué)技術(shù)在大力發(fā)展，班主任可以多多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，將科學(xué)技術(shù)的手段運(yùn)用到班主任的管理工作中，這樣不僅能加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，還能提高自己的工作效率。而且，智能化辦公也是大勢(shì)所趨，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。

二、 微信平臺(tái)下班級(jí)管理與德育的多元對(duì)接的策略

（一）建立班級(jí)微信平臺(tái)，凸顯德育為政治先導(dǎo)

學(xué)生應(yīng)用微信已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，為班級(jí)創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)。班主任在班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、家校聯(lián)絡(luò)等方面都需要借助微信平臺(tái)展開，在微信公眾平臺(tái)構(gòu)建時(shí)，需要有統(tǒng)籌意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，組建分工明確的微信公眾平臺(tái)，而且要指定學(xué)生來(lái)具體管理。班級(jí)管理有不同內(nèi)容，微信公眾平臺(tái)設(shè)定也需要體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要做出具體設(shè)定，以充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的調(diào)度、組織、協(xié)調(diào)作用。

班級(jí)建立微信公眾平臺(tái)，其管理涉及更多內(nèi)容。首先，班主任借助微信平臺(tái)展開學(xué)情調(diào)查更為便利，學(xué)生都能夠積極做出信息回饋，為班主任展開班級(jí)管理提供信息參數(shù)。其次，德育管理與政治學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)對(duì)接，需要信息技術(shù)的大力支持，班主任利用微信公眾平臺(tái)展開教學(xué)調(diào)度，為學(xué)生布設(shè)案例討論任務(wù)，傳遞一些新鮮信息，也可以為學(xué)生帶來(lái)更多思考。第三，班級(jí)建立微信公眾平臺(tái)，需要體現(xiàn)明確的結(jié)構(gòu)性，班級(jí)管理可以構(gòu)建細(xì)化的微信公眾平臺(tái)，甚至每一個(gè)管理小組都可以設(shè)計(jì)自己的公眾平臺(tái)，以便展開具體的管理工作。最后，班級(jí)微信公眾平臺(tái)設(shè)置需統(tǒng)一管理，而且要成立管理機(jī)構(gòu)，責(zé)成具體的學(xué)生負(fù)責(zé)平臺(tái)管理，以發(fā)揮微信工作平臺(tái)的管理作用。

微信公眾平臺(tái)管理作用極為豐富，班主任需要有對(duì)接意識(shí)，不僅要與政治德育教學(xué)相對(duì)接，還要與現(xiàn)實(shí)工作形成呼應(yīng)和融合。微信公眾平臺(tái)只是眾多班級(jí)管理的一種形式，班主任要有整合意識(shí)，通過調(diào)度和組織，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的最大管理作用。班級(jí)微信平臺(tái)與德育政治教學(xué)融合到一起，符合學(xué)生思想成長(zhǎng)規(guī)律要求，作為班主任，需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為班級(jí)管理的重要引擎，促進(jìn)班級(jí)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化。

（二）運(yùn)行班級(jí)微信平臺(tái)，體現(xiàn)德育為政治目標(biāo)

班級(jí)微信公眾平臺(tái)能夠正常運(yùn)行，需要有更多學(xué)生參與到平臺(tái)管理之中來(lái)，而且要做到分工明確，這樣才能發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的管理作用。班主任不妨要求學(xué)生自薦參與微信公眾平臺(tái)的管理工作，也可以指定學(xué)生負(fù)責(zé)某一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)微信平臺(tái)信息進(jìn)行整合處理，對(duì)同學(xué)微信反饋交流進(jìn)行規(guī)范管理，對(duì)班主任管理意見進(jìn)行傳達(dá)轉(zhuǎn)接，確保微信公共平臺(tái)運(yùn)行的平穩(wěn)性和和諧性。

在高中德育管理實(shí)踐中，立德樹人是基本教育宗旨，與班級(jí)管理追求高度切合，班主任要通過更多細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生形成向心力、凝聚力。為達(dá)成這些管理目標(biāo)，班主任不妨利用微信平臺(tái)開展主題演講、管理辯論、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，為班級(jí)管理帶來(lái)全新實(shí)踐契機(jī)。班級(jí)微信公眾平臺(tái)的順利運(yùn)行，需要各方的積極努力，特別是來(lái)自學(xué)生的參與和投入，這是確保微信公眾平臺(tái)管理功能的基本保障。學(xué)生是班級(jí)管理微信公眾平臺(tái)的參與者、組織者，具體負(fù)責(zé)平臺(tái)的運(yùn)行工作，班主任要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性，在實(shí)際操作中形成協(xié)調(diào)力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提升。如主題演講活動(dòng)，班主任可以充分發(fā)揮微信平臺(tái)的展示功能，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，將微信平臺(tái)作為展示舞臺(tái)，將每一個(gè)學(xué)生的聲音都傳遞出來(lái)，這樣才能形成班級(jí)管理合力。

班級(jí)管理包含多種內(nèi)容，班主任借助輔助工具展開班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理注入豐富活力。微信公眾平臺(tái)的順利運(yùn)行，讓更多學(xué)生都能夠參與到具體的管理工作之中，這對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉，對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理進(jìn)程有重要輔助作用。班級(jí)管理事務(wù)眾多，班主任巧妙運(yùn)用微信平臺(tái)展開相關(guān)操作，可以為班級(jí)管理帶來(lái)更多成長(zhǎng)點(diǎn)。班級(jí)管理是一盤棋，班主任發(fā)揮組織管理作用，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生進(jìn)入管理環(huán)節(jié)，為班級(jí)管理帶來(lái)豐富動(dòng)力支持。

（三）監(jiān)評(píng)班級(jí)微信平臺(tái)，樹立德育為政治思想

班級(jí)建立微信平臺(tái)展開班級(jí)事務(wù)管理，需要對(duì)平臺(tái)進(jìn)行日常維護(hù)，因?yàn)槠脚_(tái)分類較細(xì)，自然需要更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，確保微信管理平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任需要進(jìn)行統(tǒng)籌掌握，為微信平臺(tái)管理提供更多宏觀調(diào)控意見，監(jiān)督微信平臺(tái)管理人員的工作。特別要發(fā)揮微信平臺(tái)的專業(yè)管理功能，為實(shí)現(xiàn)特定管理目標(biāo)提供更多支持。如果有必要，班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生展開橫向評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)不同微信群管理進(jìn)行量化評(píng)估，以提升管理員的工作主動(dòng)性。

班級(jí)微信平臺(tái)有專業(yè)屬性，班主任要進(jìn)行專業(yè)管理，讓微信平臺(tái)能夠快速發(fā)揮應(yīng)有的作用。班主任要主持微信平臺(tái)運(yùn)行情況評(píng)估操作活動(dòng)，從更多方面做出具體的監(jiān)督評(píng)比管理。第一，班主任組織學(xué)生設(shè)計(jì)微信公約，讓每一個(gè)學(xué)生都成為微信管理的參與者，要求每一個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)槲⑿牌脚_(tái)環(huán)境凈化發(fā)揮一些作用。第二，建立微信平臺(tái)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，由班主任牽頭，組建微信管理團(tuán)隊(duì)，定時(shí)組織微信管理小組成員學(xué)習(xí)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為班級(jí)管理形成強(qiáng)力支持。班主任負(fù)責(zé)管理制度和管理量化細(xì)則的設(shè)計(jì)，讓更多學(xué)生參與具體的評(píng)估，定期展開評(píng)比活動(dòng)，確保微信平臺(tái)的高速健康運(yùn)行。第三，班級(jí)管理微信平臺(tái)要與政治學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，圍繞德育滲透班級(jí)管理內(nèi)容，讓班級(jí)管理與德育相接軌，讓班級(jí)管理與政治教學(xué)相融合，自然形成多樣性、開放性、互動(dòng)性班級(jí)管理氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)。第四，班主任要成為班級(jí)管理微信平臺(tái)中最為活躍的一員，不時(shí)參與到班級(jí)管理交流活動(dòng)之中，充分利用微信平臺(tái)，與學(xué)生展開更多互動(dòng)，讓微信互動(dòng)平臺(tái)成為班級(jí)管理的紐帶和橋梁。

班主任是班級(jí)管理微信平臺(tái)的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者、監(jiān)督者、參與者，需要發(fā)揮更為重要的作用，組織學(xué)生展開深化管理，展開監(jiān)督評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)班級(jí)管理程序，維護(hù)班級(jí)管理秩序和環(huán)境，讓更多學(xué)生都能夠進(jìn)入班級(jí)管理之中，成為班級(jí)管理的主人。班級(jí)微信管理平臺(tái)的正常運(yùn)行，還能夠體現(xiàn)班級(jí)管理的民主性，讓更多學(xué)生參與到管理體系之中，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理帶來(lái)更多活力。

（四）拓寬班級(jí)微信平臺(tái)，確定德育為政治內(nèi)容

微信公眾平臺(tái)有信息共享、信息交互特點(diǎn)，班主任在具體操作時(shí)，需要有延伸拓寬意識(shí)，讓微信公眾平臺(tái)發(fā)揮更大的管理作用。班主任不時(shí)發(fā)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)、比賽活動(dòng)，還可以邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師與學(xué)生互動(dòng)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，利用微信公眾號(hào)征詢社會(huì)專業(yè)人士意見，讓更多社會(huì)力量滲透到班級(jí)管理中來(lái)，都能夠?yàn)榘嗉?jí)管理帶來(lái)有益幫助。

依托班級(jí)微信公眾平臺(tái)展開班級(jí)管理，要注意發(fā)揮班主任的工作能動(dòng)性，唯有展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科學(xué)調(diào)度，才能讓微信公眾平臺(tái)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)作用。微信公共平臺(tái)具有開放性、互動(dòng)性、新穎性、及時(shí)性等特點(diǎn)，能夠?qū)Π嗉?jí)管理形成更多補(bǔ)充。開放性對(duì)班級(jí)管理的積極促進(jìn)，微信公共平臺(tái)面向?qū)W生、班主任、科任教師、家長(zhǎng)等人群，每一個(gè)人都可以隨時(shí)參與進(jìn)來(lái)，大家在微信公眾平臺(tái)上，可以隨意發(fā)言，提出個(gè)性管理意見，傳遞一些管理信息，讓管理者和被管理者都能夠平等地交流?；?dòng)性對(duì)班級(jí)管理有正面影響，微信公眾平臺(tái)啟動(dòng)后，交流成為主要運(yùn)行模式，每一個(gè)參與交互的個(gè)體，都有平等的發(fā)言權(quán)，展開多種形式的交互活動(dòng)，不僅能夠讓班主任獲得必要的管理信息，還能夠形成更多思想交流契機(jī)，給學(xué)生帶來(lái)思想成長(zhǎng)的良機(jī)。新穎性對(duì)班級(jí)管理帶來(lái)助力支持，微信平臺(tái)每天都會(huì)有新鮮信息注入，學(xué)生對(duì)此有更多期待，無(wú)論屬于哪一個(gè)方面的信息，都會(huì)給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思想歷練中成長(zhǎng)。及時(shí)性為班級(jí)管理帶來(lái)豐富動(dòng)力，班主任發(fā)布信息后，學(xué)生都能夠積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)生反饋信息能夠獲得及時(shí)回應(yīng)，也能夠確保班級(jí)管理始終維系在更高水平之上。

班主任借助微信公眾平臺(tái)布設(shè)工作、調(diào)度管理、輔助教學(xué)，都能夠獲得最有效的信息支持，將微信公眾平臺(tái)特有功能發(fā)揮到極致。班級(jí)管理需要多方支持，微信公眾平臺(tái)集合多方資源，能夠?qū)Π嘀魅喂芾砉ぷ魈峁└鄮椭?，?duì)德育管理和政治教學(xué)帶來(lái)信息支持，以有效提升班級(jí)管理品質(zhì)。開拓班級(jí)微信平臺(tái)管理視野，班主任要做好相關(guān)調(diào)查工作，這樣才能成功拓展班級(jí)管理空間，讓更多學(xué)生都能夠接受更豐富多元的文化熏陶，促進(jìn)自身能力的提升。

班級(jí)管理關(guān)涉內(nèi)容眾多，作為班主任，需要有統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和調(diào)度的意識(shí)，利用多種輔助手段進(jìn)行協(xié)助操作，以提升班級(jí)管理效度。微信公眾平臺(tái)具有更高切合性，非常適合高中班級(jí)管理以及政治德育教學(xué)，班主任負(fù)責(zé)建立班級(jí)微信公眾平臺(tái)，為班級(jí)管理創(chuàng)造更多發(fā)展良機(jī)，對(duì)全面促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)都有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫逢庭.高中班主任班級(jí)管理中微信的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（12）.

[2]李小存.微信在高中班主任工作中的促進(jìn)作用摭探[J].成才之路，2019（9）.

作者簡(jiǎn)介：

陳曉偉，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市第一中學(xué)。