童雙謀

【摘 要】 隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展之快，信息技術(shù)使人們的日常生活和工作煥然一新，教育領(lǐng)域也因信息技術(shù)上升了一個全新的高度。信息技術(shù)在各個行業(yè)和各個領(lǐng)域都能運(yùn)用自如、融會貫通，在不同領(lǐng)域有著不同的應(yīng)用價值，尤其是在教育界中最能體現(xiàn)出信息技術(shù)的真正價值，最為典型的莫過于計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。這些先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)對初中教育的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)時代正在全方位地影響我們的生活，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新興技術(shù)手段正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展。因此，將德育教育應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中符合教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，以求改善初中信息技術(shù)教學(xué)工作效果。

【關(guān)鍵詞】 初中? 信息技術(shù)教學(xué)? 德育教育? 策略

在新課程改革的大背景下，提倡在學(xué)科教育中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和綜合素養(yǎng)。德育教育貫穿于整個教育學(xué)科，在教育領(lǐng)域中的地位是毋庸置疑的，對中學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。將德育教育放置在初中信息技術(shù)課堂中是一次新的挑戰(zhàn)，這對信息技術(shù)教師在開展教學(xué)工作中也提出了更高的要求。在實際教學(xué)過程中，信息技術(shù)課堂內(nèi)容理論知識、概念性知識繁多，有很多知識點需要讓學(xué)生通過死記硬背的方式才能牢固。教師在授課時，只注重于理論知識的講解和一些實踐性課程的教學(xué)，在學(xué)生德育教育方面并沒有提起重視，在學(xué)生未來成長道路上會受到很大的阻礙，不利于學(xué)生身心健康的成長。因此，在素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)教師應(yīng)將信息技術(shù)教學(xué)與德育教育進(jìn)行深度融合，汲取兩者之間的獨(dú)特優(yōu)勢、合而為一、相輔相成，采用多種渠道深度挖掘?qū)W科資源，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育相互融合的重要性

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的方便。中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用群體之一，由于他們正處在心理和生理的發(fā)展期，其情緒、性格有著較強(qiáng)的不穩(wěn)定性，且意志能力較為薄弱，更易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響和干擾。因此，德育教育在初中階段的教育教學(xué)中起到了無可厚非的作用，能夠有效提升中學(xué)生的社會能力這一方面在筆者看來有些為時過早。中學(xué)時期德育教育主要培養(yǎng)學(xué)生擁有勇敢無畏的精神、誠實守信的態(tài)度、嚴(yán)于律己的作風(fēng)、吃苦耐勞和甘于奉獻(xiàn)的品格。初中階段的德育教育需要結(jié)合學(xué)生基本的日常行為規(guī)范和行為守則，矯正學(xué)生自身的不足之處，充分挖掘自身的一技之長，培養(yǎng)學(xué)生謙卑的秉性。在課堂中教師隨時進(jìn)行德育教育的滲透，不定期地安排一些關(guān)于德育教育實踐教學(xué)的活動，讓學(xué)生在潛移默化下形成良好的思想品德和行為規(guī)范，為學(xué)生未來的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）在信息技術(shù)支撐下，樹立以生為本教學(xué)理念

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，以多種形式實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動。通過課堂內(nèi)外多彩的教育形式普及網(wǎng)絡(luò)知識，幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成科學(xué)認(rèn)識，使他們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的危害，讓中學(xué)生明確上網(wǎng)的目的，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做一些有益身心的事情?，F(xiàn)代社會一些不良風(fēng)氣正在校園當(dāng)中形成巨大危害，誤導(dǎo)學(xué)生朝著不良傾向發(fā)展，這就需要以正確的價值觀念教育學(xué)生。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂中占有主導(dǎo)地位，學(xué)生只能一味地被動接收，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生很大的距離感，學(xué)生對教師有一種抵觸心理。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過一些教學(xué)策略來增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，樹立和諧的師生關(guān)系，減少學(xué)生的心理壓力，充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生在德育教育中的積極性，這樣才能夠充分發(fā)揮出德育教育的真正價值。

（二）利用信息技術(shù)，樹立正確價值觀念

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多次強(qiáng)調(diào)教師的作用，其中有很大的原因是中學(xué)生經(jīng)驗不足，自我管控能力差。初中生沒有太多的生活經(jīng)驗，對社會問題認(rèn)知不夠，在面對網(wǎng)絡(luò)上錯綜復(fù)雜的信息時，分不清是非對錯，認(rèn)識不到問題的嚴(yán)重性。初中生處于青春期階段，好奇心較強(qiáng)，在網(wǎng)上會有很多的不良信息，很容易被網(wǎng)上的信息所迷惑，這對學(xué)生身心健康的發(fā)展十分不利，甚至?xí)o他們造成一輩子的心理陰影。因此，教師要給學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識，告誡他們網(wǎng)絡(luò)中的利害關(guān)系，保護(hù)自己避免受到不良侵害，更不去做侵害他人違法亂紀(jì)的事情。教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集或制作相應(yīng)的教育視頻，讓學(xué)生對視頻中的現(xiàn)象進(jìn)行雙面和客觀分析，以此來教授他們正確的處事態(tài)度和為人原則，從而促使德育教育的效果得到充分有效的提升。

中學(xué)生接受新鮮事物的速度很快、模仿能力很強(qiáng)，比如公益廣告、正面的小故事里一位有勇氣、積極向上的學(xué)生形象，曾經(jīng)央視有支公益廣告“媽媽洗腳”，主要情節(jié)就是孩子給下班回到家疲勞的媽媽打了一盆洗腳水，當(dāng)時的孩子們都很積極地去學(xué)習(xí)。信息技術(shù)背景下，類似于這樣能起到潛移默化作用的教育形式越來越多樣，可以找到不同的角度和切入點。

三、結(jié)語

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)滲透德育教育，能夠提升課堂教學(xué)的有效性。教師需要有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，懂得趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)的輔助性功能在初中德育教育中發(fā)揮更好的作用，實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，最終推動學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 田穎萃.初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育的滲透[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2020（05）：196-197.

[2] 張雪峰.淺析初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合[J].知識文庫，2019（24）：165+167.