黃方寧

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段更好地養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維方式，也能夠幫助學(xué)生更好地把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。為此本文主要就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

1. 探究教材精髓，精準(zhǔn)掌握教材主旨

針對(duì)高效課堂的教學(xué)模式，教師需要課前精心安排，探究教材，精準(zhǔn)掌握教材的編排意圖，把握教材的重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，既遵循科學(xué)，又合理建立相應(yīng)的具有可操作性的教學(xué)模式，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提供土壤。如，教學(xué)“簡(jiǎn)易方程”中“用字母表示數(shù)”時(shí)，主要探究?jī)?nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)與運(yùn)算定律，從而在分析、探究過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母表示數(shù)的一種優(yōu)越性以及簡(jiǎn)單性。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，教師思維要靈活，進(jìn)一步擬定可操作性強(qiáng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到相關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，搭建操作平臺(tái)，讓學(xué)生在“做一做”中進(jìn)行體驗(yàn)與感受，如先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的面積公式，并給出長(zhǎng)方形的寬度是5cm，然后讓學(xué)生思考怎樣用含有字母的式子來(lái)對(duì)這一長(zhǎng)方形紙條的面積進(jìn)行表示，并放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、想一想，運(yùn)用含字母的式子對(duì)數(shù)量進(jìn)行表示，不斷地將字母函數(shù)思想滲透于學(xué)生的思維之中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從感性到理性的過(guò)渡，建立抽象的數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建自我的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2. 營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激活思維的火花

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生興趣的基礎(chǔ)土壤，讓學(xué)生徜徉于愉悅、和諧、積極向上的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)心情會(huì)更舒暢，在活躍的課堂狀態(tài)之中積極主動(dòng)地思考?！懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，勇于答疑解惑，不斷從分析問(wèn)題、探究問(wèn)題以及解決問(wèn)題中閃現(xiàn)創(chuàng)新火花。如，學(xué)習(xí)“商不變的性質(zhì)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師設(shè)計(jì)了“商是6”的兩道口算題，鼓勵(lì)學(xué)生編除法口算題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)并肯定，提出“除了這些編法，大家還有哪些訣竅呢？再思考一下這些算式之間是不是有一定的關(guān)聯(lián)？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論。在思維與思維的碰撞中，學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解，同時(shí)還創(chuàng)新推出自己的編法，更為容易地理解和掌握了知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)營(yíng)造課堂積極討論的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的性質(zhì)規(guī)律，還提高了獨(dú)立思維與創(chuàng)新能力。

3. 結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生運(yùn)用能力

其實(shí)，知識(shí)源于生活又用于生活，在具體教學(xué)中農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分展現(xiàn)這一內(nèi)容，一方面可以拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的距離，另一方面還能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)積極擴(kuò)大教學(xué)范圍，拓展教學(xué)思路，從實(shí)際生活入手，進(jìn)一步觀察、挖掘、收集各種和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及已有體驗(yàn)有關(guān)的素材與案例，并且合理地引入具體的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)還原真實(shí)的生活情境，減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的陌生感，讓農(nóng)村小學(xué)生全面感知與感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值，可以積極主動(dòng)地從生活方面理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成良好的運(yùn)用習(xí)慣。比如，在教授“周長(zhǎng)”知識(shí)時(shí)，此內(nèi)容主要以計(jì)算為主，在教學(xué)中農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，將生活元素引入課堂中，利用生活現(xiàn)象開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量學(xué)校的花壇，并通過(guò)周長(zhǎng)公式試著計(jì)算出花壇的周長(zhǎng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4. 創(chuàng)造新型課堂互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常缺乏師生互動(dòng)，一般的形式就是教師提問(wèn)，學(xué)生回答，枯燥而單調(diào)。學(xué)生之間的互動(dòng)則更少，有的教師會(huì)因?yàn)閾?dān)心無(wú)法控制教學(xué)進(jìn)度，所以不太愿意讓學(xué)生進(jìn)行交流討論。而通過(guò)游戲化教育，可以有效解決師生互動(dòng)不足的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度，提高其學(xué)習(xí)的積極性，打造出教學(xué)質(zhì)量更高的新型互動(dòng)課堂。因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)不僅是學(xué)生或教師某一方的事情，更不是某個(gè)單個(gè)學(xué)生的事情。在大家共同參與的情況下，多種形式的互動(dòng)會(huì)自然而然地發(fā)生，教師要將其利用起來(lái)。

5. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)

小學(xué)階段是小學(xué)生第一次比較系統(tǒng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有很多小學(xué)生不理解的知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性阻礙著小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，把小學(xué)生喜歡的東西融入課堂中，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)熟悉的環(huán)境，這樣可以極大地緩解小學(xué)生的緊張情緒，讓小學(xué)生以一個(gè)輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)物體”這一章知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)課堂中利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把需要學(xué)生學(xué)習(xí)的物體放到一個(gè)不透明的盒子里，讓每一組的學(xué)生輪流去摸，然后再向教師描述自己摸到的物體。在學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師需要全程參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)能夠有效地促進(jìn)小學(xué)生融入課堂中，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣有著積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用游戲的思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有著極大的幫助。

6. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用游戲化教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)，促使小學(xué)生主動(dòng)追求在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以，教師應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的研究實(shí)踐工作，以實(shí)現(xiàn)更為全面的教育目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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