許靜

【摘 要】 在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題對(duì)于化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展有著十分重要的作用，它可以將教材當(dāng)中的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，以此可以避免教師對(duì)學(xué)生提出一些與教材知識(shí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)而不斷提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要精心預(yù)設(shè)課堂當(dāng)中的問(wèn)題，從而為學(xué)生打造一個(gè)高效的初中化學(xué)教學(xué)課堂。本文以筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)精心預(yù)設(shè)問(wèn)題在促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了一番闡述和說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】 預(yù)設(shè)問(wèn)題? 初中化學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 重點(diǎn)難點(diǎn)? 探究信心

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的化學(xué)教學(xué)課堂不僅僅需要教師在課堂上進(jìn)行高效率的教學(xué)，還需要教師在課下進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于化學(xué)教材當(dāng)中的知識(shí)的理解不夠深入，教師為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，通常會(huì)借助問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并借助問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而早日實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要精心為學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題，以此不斷提高學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

一、聯(lián)系生活提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于化學(xué)教材當(dāng)中收錄的知識(shí)比較陌生，不能很好地進(jìn)入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此時(shí)，尋找化學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，并以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生精心預(yù)設(shè)問(wèn)題是非常有必要的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生精心預(yù)設(shè)問(wèn)題。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)的興趣，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究的渴望。

例如，以《燃燒與滅火》為例，為了讓學(xué)生能夠知道燃燒的條件以及滅火的原理，在講述教材內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題：1. 可以通過(guò)對(duì)消防員的認(rèn)識(shí)和消防員的工作，讓大家知道消防員的滅火工作，讓學(xué)生知道要滅火就首先要了解火。2. 通過(guò)提問(wèn)“水火不容”“水火相容”“火上澆油”三個(gè)成語(yǔ)，來(lái)提出可燃物的燃燒，一般需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件：①物質(zhì)具有可燃性;②可燃物與氧氣接觸;③可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。3. 聯(lián)系生活，如果家里的油鍋著火了，可以用什么方法來(lái)滅火？三個(gè)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行回答。在學(xué)生回答結(jié)束之后，筆者結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂測(cè)驗(yàn)，以此鞏固了學(xué)生掌握的本節(jié)課的知識(shí)。筆者通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生精心預(yù)設(shè)了問(wèn)題，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)的興趣，還使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究的渴望。

二、明確提問(wèn)目的，抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在初中化學(xué)教材當(dāng)中，每一節(jié)當(dāng)中的內(nèi)容都有各自的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題之時(shí)，需要將教材當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)凸顯出來(lái)，以此讓學(xué)生明確自己進(jìn)行探究的方向，從而不斷提高學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)的效率。因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要明確自己提問(wèn)的目的。這樣，不僅可以避免學(xué)生進(jìn)行盲目的學(xué)習(xí)，還可以降低學(xué)生掌握教材當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)的難度。

例如，以《金屬的性質(zhì)和利用》為例，筆者創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪谐３＝佑|各種金屬物質(zhì)，例如生活中的鐵鍋、做導(dǎo)線的銅絲、金銀飾品等等，然后通過(guò)觀看真假元寶的視頻錄像，最后請(qǐng)大家交流討論，用什么方法能鑒別真假元寶（提示：金假元寶一般都是用銅和鋅的合金——“黃銅”做成 ）？讓學(xué)生結(jié)合教材當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了探究，使學(xué)生比較容易地掌握了金屬的化學(xué)性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)。這樣，筆者通過(guò)明確自己提問(wèn)的目的，不僅避免了學(xué)生進(jìn)行盲目的學(xué)習(xí)，還降低了學(xué)生掌握教材當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)的難度。

三、注意問(wèn)題深度，提高學(xué)生探究信心

在初中的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中有許多的學(xué)生，這些學(xué)生之間存在著很大的差異性，對(duì)于教材當(dāng)中的知識(shí)的理解程度也不一樣。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題之時(shí)，需要考慮到學(xué)生之間的差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)難度適中的問(wèn)題，以此不斷提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究學(xué)習(xí)的信心。因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要注意預(yù)設(shè)問(wèn)題的深度。這樣，不僅可以提高學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，還可以提高初中化學(xué)教學(xué)效果。

例如，以“空氣中氧氣含量的測(cè)定”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，筆者先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：你知道空氣當(dāng)中有些什么嗎？大部分學(xué)生都能夠說(shuō)出一些空氣當(dāng)中的成分，如水蒸氣、氧氣、二氧化碳等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣當(dāng)中的氧氣的含量進(jìn)行了測(cè)定，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣的成分。然后，筆者又以空氣為例，為學(xué)生講述了混合物和純凈物的概念，并讓學(xué)生舉出了一些常見(jiàn)的混合物與純凈物的例子，以此加深了學(xué)生對(duì)混合物和純凈物的概念的理解。最后筆者提出如何“捕捉”一瓶空氣？筆者通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)難度適中的問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，還提高了初中化學(xué)教學(xué)效果。

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題有助于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。教師在今后的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要積極探索各種能夠提高化學(xué)預(yù)設(shè)問(wèn)題質(zhì)量的策略，以此為學(xué)生構(gòu)建更加高效且有個(gè)性的初中化學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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