牛彥豪

摘要：隨著新教育的不斷發(fā)展，在高中班級管理過程中，要對立德樹人的根本任務(wù)進(jìn)行有效的落實(shí)，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了解，注重學(xué)生的全面發(fā)展.對學(xué)生進(jìn)行德育滲透.促進(jìn)學(xué)生具備良好的品質(zhì)。因此..本文闡述立德樹人的內(nèi)涵及意義，明確中學(xué)教育立德樹人的根本任務(wù)，提出高中班級管理德育滲透的有效策略，教師要發(fā)揮榜樣作用，提高自身的能力，其次，要共同設(shè)立班級管理的制度，引導(dǎo)學(xué)生能夠形成良好的習(xí)慣與行為，在0制度約束下，對自我行為進(jìn)行不斷的規(guī)范，再者，班干部要提高管理的實(shí)效性，加強(qiáng)對班干部的鍛煉，協(xié)調(diào)同學(xué)和班主任之間的關(guān)系，最后，要構(gòu)建師生和諧的班級環(huán)境，使得班級能夠產(chǎn)生凝聚力，通過班級活動向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透，開展主題班會，要注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新教育背景;高中階段;班級管理;立德樹人

前言：

近幾年信息技術(shù)迅速發(fā)展，在為我國帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時，也對我國的青少年的思想健康發(fā)展以及知識學(xué)習(xí)上，造成一當(dāng)程度的障礙。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，學(xué)生既可以通過網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)、共享性來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行思考交流的探討，但也能夠借助網(wǎng)絡(luò)不規(guī)律地打游戲。高中時期的學(xué)生無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都面臨許多的煩惱，巨大的心理壓力如若不能與家長和教師好好的溝通，就容易形成叛逆心理。并且學(xué)生仍然欠缺獨(dú)立思考的能力，人生觀與價值觀都不成熟，因此這段時期的心理疏導(dǎo)與德育教育仍然具有重要性，希望本文所探究的對高中班級管理中，落實(shí)立德樹人的教育研究能夠帶來一定的幫助。

一、發(fā)揮榜樣作用，教師增強(qiáng)自身素質(zhì)

班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，要提供不同的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)的手段，結(jié)合具體的狀況，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自身的綜合能力。同時，要結(jié)合時代的發(fā)展，對自身的觀念進(jìn)行不斷的更新，使得能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。其次，班主任在進(jìn)任課的過程中，也要在學(xué)科中進(jìn)行不斷的滲透，提高自身的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立-個良好的榜樣，使學(xué)生能夠尊重自己，公平的對待學(xué)生給予學(xué)生解釋的權(quán)利。最后，要引導(dǎo)學(xué).生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，利用積極因素克服消極因素，通過與學(xué)生的多次交流與溝通，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、設(shè)立班規(guī)，共同遵守班級管理制度

班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，對立德樹人的任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，要加強(qiáng)對班級管理制度的制定與遵守共同的實(shí)現(xiàn)行為的規(guī)范。首先，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該進(jìn)行要求使學(xué)生能夠積極的參與課堂活動，對知識進(jìn)行積極探索，不斷提高自身的綜合能力;其次，在管理制度的基礎(chǔ)上，要給子學(xué)生人性化的關(guān)懷，要尊重學(xué)生，為學(xué)生做好榜樣作用，避免班級管理出現(xiàn)混亂。比如，在進(jìn)行情景劇比賽的過程中，學(xué)生往往都想選己也喜歡的服裝款式，可以采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，讓學(xué)生能夠自主參與到班級活動過程中，介紹一個更加團(tuán)結(jié)的班集 體，班主任不要過于的對事物進(jìn)行干涉學(xué)生產(chǎn)生心理。

三、加強(qiáng)干部培養(yǎng)，提高班干部的管理實(shí)效性

高中班主任承擔(dān)著教學(xué)與管理的工作，往往難以涉及到各個方面。所以，對管理的模式進(jìn)行有效的調(diào)整，要充分發(fā)揮班干部的作用，提高班級管理的實(shí)效性，班上的同學(xué)積極主動的參與活動，可以更好的提高管理的效果，所以，班主任要給予班干部一定的權(quán)利，在合理的范圍內(nèi)讓他們能夠發(fā)揮自身的作用，為身邊的同學(xué)提供幫助，同時，也可以增強(qiáng)他們]的管理與人際交往的能力，同學(xué)之間相互進(jìn)行換位思考，更好的配合班主任的班級管理工作，也有利于協(xié)調(diào)班主任與同學(xué)之間關(guān)系實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合。

四、建立和諧師生關(guān)系的班級環(huán)境

師生關(guān)系的和諧直接影響到班級的管理效果，所以，班主任要尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行人性化的關(guān)懷，使學(xué)生能夠參與到班級的管理過程中，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任要借助班級活動對德育進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗(yàn)生活，獲取不同的情感。比如，在“誠信和感恩”等主題的班級活動中，讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)以及成長中的經(jīng)歷來明確自己的人生目標(biāo)，以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)過程中所存在的困難，同時，要注意學(xué)生之間情感的變化，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，引導(dǎo)學(xué)生能夠走出困境更好的去面對未來。

五、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的配合

長期以來，很大一部分學(xué)生都出現(xiàn)了缺失家庭教育的情況，很多家長對于孩子的教育問題沒有引起足夠的重視，對他們放任不管。高中生處于青春期階段，極易因?yàn)椴涣夹畔⒌恼`導(dǎo)而染上一些惡習(xí)，這不僅會阻礙自身的發(fā)展，還會破壞班級氛圍，甚至對社會產(chǎn)生危害。這就要求班主任必須要加強(qiáng)與家長的溝通，協(xié)調(diào)配合促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。在進(jìn)行班級管理的過程中，要與家長進(jìn)行配合，在不斷溝通交流的過程中，可以了解學(xué)生的具體的狀況，同時，交給家長更多的教育學(xué)的一-些理論，可以讓家長在潛移默化中為學(xué)生樹立良好的榜樣，對學(xué)生的三觀形成產(chǎn)生一定的積極影響。 家長要關(guān)注學(xué)生身心過程中所存在的-些困難，及時的進(jìn)行疏導(dǎo)。

六、經(jīng)常組織實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

德育工作單靠理論知識的學(xué)習(xí)是不夠的，只有讓同學(xué)們在體驗(yàn)過后產(chǎn)生切身的感受，才能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為。高中班主任開展德育教育的方式有很多種，但是實(shí)踐活動的進(jìn)行是不可或缺的，在實(shí)踐活動中，言語教育的空洞性大大減少，同時還能增加學(xué)生業(yè)余生活的豐富度，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過親身經(jīng)歷促使學(xué)生思想發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要將學(xué)校組織的活動與德育教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，要加強(qiáng)活動與實(shí)踐的融合，比如走出-些社會志愿活動和愛心幫扶活動，使學(xué)生能夠形成同情心，對自己現(xiàn)有的生活懷有感恩之心，從而達(dá)到德育教育的效果。

結(jié)語：

綜上所述，在青年時期學(xué)生們，往往會遇到各種各樣的大小不一的問題，并且在高中大多學(xué)生，都是在學(xué)校住宿的情況，教師無法將學(xué)生每天的細(xì)碎小事告知父母。因此在校園內(nèi)學(xué)生有問題，第一反應(yīng)是尋求班主任的幫助，所以老師們與班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們做好有效溝通，引領(lǐng)學(xué)生們在德育方向更好地發(fā)展。在班級管理中進(jìn)行立德樹人的教育過程中，班主任要隨著時代的發(fā)展逐步更新教學(xué)方式，更有效的增進(jìn)師生間交流，讓學(xué)生們通過更直接有效的方式，領(lǐng)會到中心思想并在心理上贊同，并獲得行動上的支持，這一階段健康成長與認(rèn)真學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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