陳四妹

【摘要】整理和復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，其作用在于幫助學(xué)生梳理建構(gòu)，使知識(shí)由點(diǎn)成線由線成網(wǎng)，形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。卻因形式單一、枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，常常讓人感到是最沉悶的課型，難以達(dá)成效果。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程與效果的強(qiáng)大動(dòng)力，如果在整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中能在有效地誘發(fā)、強(qiáng)化和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)形式，教學(xué)效果便立竿見影。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);策略;學(xué)習(xí)興趣;形式多樣

在數(shù)學(xué)教學(xué)的各類課型中，整理和復(fù)習(xí)課往往最讓人感到沉悶。這是因?yàn)檎砗蛷?fù)習(xí)課通常是以一問一答的方式逐一梳理知識(shí)點(diǎn)，然后老師把知識(shí)體系整理好直接呈現(xiàn)、灌輸給學(xué)生，再由老師出題學(xué)生練習(xí)。所以學(xué)生毫無興趣，就像木頭人一樣教師提一下動(dòng)一下，難以達(dá)到梳理、整合、提升的效果。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程與學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)大動(dòng)力，又是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。因此，如果在整理和復(fù)習(xí)課中教學(xué)過程中在有效地誘發(fā)、強(qiáng)化和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上合理、巧妙地設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)學(xué)習(xí)形式，教學(xué)效果便可見一斑。

一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)生活激興趣

學(xué)生很少了解學(xué)習(xí)的用處，如果在教學(xué)中利用各種情境和機(jī)會(huì)讓孩子了解到數(shù)學(xué)在生活中的巨大用途，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，明白學(xué)以致用的道理，自然能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望并逐漸形成學(xué)習(xí)的自覺性。如在除數(shù)是一位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)課中導(dǎo)入設(shè)計(jì)以小視頻形式播放題目：“周末，王慧一早來到社區(qū)中心參加敬老送愛心活動(dòng)，她要送給老人的蔬菜：177千克蔬菜，每3千克裝一袋，王慧要買多少個(gè)袋子才夠呢？”

社區(qū)義工活動(dòng)是學(xué)生逐漸熟悉的話題，以視頻形式引入這個(gè)生活情境，學(xué)生注意力一下子就被視頻所吸引，并感受到數(shù)學(xué)在生活中到處都有，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，輕松自主增興趣

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，必須自主參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中去才能真正學(xué)有所獲。積極創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面還給學(xué)生自主探討的空間，另一方面，有的學(xué)生很怕向著全班回答問題，但是在小組伙伴陪同下暫時(shí)“離開”老師的管控，又馬上表現(xiàn)得很積極活躍。學(xué)生參與度提高了，學(xué)生興趣也更濃厚。

整理和復(fù)習(xí)課中最沉悶的環(huán)節(jié)要數(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納了，在這一環(huán)節(jié)中，我們可以把單一的一問一答的整理形式拆分成兩個(gè)活動(dòng)：一是自主整理，學(xué)生先整理出一單元的主要知識(shí)點(diǎn)，并建構(gòu)初步的知識(shí)導(dǎo)圖。二是小組創(chuàng)造，按照要求在小組里對(duì)各主要知識(shí)點(diǎn)里具體方法、關(guān)注點(diǎn)等再進(jìn)行優(yōu)化概括整理，匯報(bào)時(shí)相同討論內(nèi)容的小組互相評(píng)價(jià)，完善知識(shí)網(wǎng)，老師再酌情添加、補(bǔ)充。

同一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)增加了，有了更多的參與度和可操作度，訓(xùn)練了認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣也得到持續(xù)，教學(xué)效果就不是簡單的一問一答的形式可比的了。

三、答疑解難，互助互學(xué)提樂趣

在班級(jí)中一旦形成了你追我趕，你幫我扶的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一定濃厚，各方面能力將會(huì)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，既有助突破重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)氣氛又愉悅和諧。如整理和復(fù)習(xí)課中，完成一單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)后，設(shè)計(jì)“交流矯正，優(yōu)化再建”環(huán)節(jié)，學(xué)生在這環(huán)節(jié)中大膽提出自己心中還沒解開的疑問，并請(qǐng)同學(xué)幫忙傳授方法、解決疑問，既可檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的理解程度，也能切實(shí)針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)困生有機(jī)會(huì)排除疑難，消除疑慮和緊張;有余力的學(xué)生也得到發(fā)揮本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，重難點(diǎn)可望在此突破，學(xué)習(xí)趣味性也可繼續(xù)持續(xù)，可謂一舉兩得。

四、巧設(shè)練習(xí)，鞏固重難強(qiáng)興趣

能運(yùn)用知識(shí)輕松解題，學(xué)生的滿足感能達(dá)到至高點(diǎn)。因此，精心設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)既是對(duì)本節(jié)整理復(fù)習(xí)課的檢測(cè)，也是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理和復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)我先用學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的典型和常見錯(cuò)例做題目進(jìn)行辨析，學(xué)生注意力一下子就全集中在題目上，仔細(xì)察看尋找錯(cuò)處并給出改正方案，計(jì)算中有關(guān)商的位置、不夠除的情況、余數(shù)的處理等重難點(diǎn)都得到很好的強(qiáng)化，效果相當(dāng)理想。在拓展提升練習(xí)時(shí)，我又給學(xué)生一道計(jì)算123456÷4，鼓勵(lì)學(xué)生用已經(jīng)掌握的方法去嘗試解決。學(xué)生拿到題后再次進(jìn)入“埋頭苦干”的狀態(tài)，可見學(xué)生渴望成功的欲望能更大程度地提高、強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性。通過這個(gè)計(jì)算也進(jìn)一步強(qiáng)化了筆算除法的計(jì)算方法，提升計(jì)算的熟練度和精確度，使課堂教學(xué)效果得到有力的提升。

一節(jié)高效的整理復(fù)習(xí)課，除了需要老師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備之外，學(xué)生的主動(dòng)需求也是一大重要因素;除了備好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，備好重難點(diǎn)外，還需要考慮實(shí)施的形式。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容等等用心創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂意主動(dòng)參與的課堂，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

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（責(zé)任編輯：洪冬梅）