江伯權(quán)

【摘要】當(dāng)前，我國正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”戰(zhàn)略目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要?dú)v史時(shí)期，教育改革發(fā)展也不斷深化，進(jìn)入了新時(shí)代。國家教育部門明確指出，中小學(xué)德育工作必須著眼全局，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀放在核心位置，把立德樹人作為學(xué)校工作的根本任務(wù)。因此，學(xué)生思想道德教育活動(dòng)在教學(xué)中就變得更為重要。尤其是在面對知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足、思想價(jià)值觀體系尚未健全的小學(xué)生時(shí)，加強(qiáng)對其進(jìn)行德育教育活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。作為教育活動(dòng)的制定者，教師要制定多樣化方案，促使學(xué)生能夠在參與活動(dòng)過程中，潛移默化地吸收有益養(yǎng)分，助力自身健康成長。對此，本文將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)下的小學(xué)德育為主題，簡要開展論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;實(shí)踐活動(dòng);德育策略

在開展小學(xué)德育活動(dòng)過程中，教師首先需要明確德育內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的需求及學(xué)校的實(shí)際狀況，制定出具有針對性、實(shí)用性的活動(dòng)策略，促使學(xué)生能夠積極參與其中，有效感受德育活動(dòng)的豐富性、多彩性和教育性，并自主吸收其中的教育內(nèi)涵，從而為自身成長發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開展體育競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

集體意識(shí)的培養(yǎng)是未成年人思想品德教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人心智發(fā)展、意識(shí)品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，從小培養(yǎng)孩子熱愛班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相關(guān)心、互相幫助、互相體諒的良好品質(zhì)意義重大。馬克思曾說過，我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。當(dāng)學(xué)生們具備了集體意識(shí)和集體觀念，并持之以恒地實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化于心，外化于行，才能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和未來的工作中取得更好的成就。但是縱觀現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)在個(gè)別小學(xué)生身上出現(xiàn)了嚴(yán)重的紀(jì)律松散、道德滑坡的現(xiàn)象。究其原因，主要源于他們“集體意識(shí)”的淡化。當(dāng)學(xué)生們心中沒有了集體觀念，就很難將自己的榮譽(yù)和利益與團(tuán)體的榮譽(yù)和利益融合在一起，導(dǎo)致“自我意識(shí)”過盛，一切以自我為中心，從而出現(xiàn)無紀(jì)律、無團(tuán)隊(duì)精神等問題。

為了改變這一狀況，增強(qiáng)學(xué)生的“集體意識(shí)”。教師可以充分利用體育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在參與集體活動(dòng)過程中，保持與同學(xué)的良好交流配合，感受到集體帶來的快樂、溫暖與力量。對此，學(xué)校可以為學(xué)生提供必要的場地支持和體育設(shè)備支持，并定期組織其參與到各類競賽活動(dòng)中去?；顒?dòng)形式可以多以團(tuán)體活動(dòng)為主，比如“兩人三足”“拔河比賽”“田徑接力賽”或者“足球比賽”等等。在體育競賽活動(dòng)開展前，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓同學(xué)們充分交流、討論、協(xié)作配合，共同尋找最佳的活動(dòng)技巧，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

二、組織家校實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。

我們從社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里獨(dú)生子女的比重越來越高。大部分孩子都是家庭里的小寶貝、小公主，毫不夸張地說，是萬千寵愛于一身，衣食住行各方面基本都由父母或家人一手操辦。家里的長輩也不舍得讓孩子們參加各種家庭勞動(dòng)活動(dòng)。久而久之，孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能就會(huì)逐漸減弱。這樣下去的話，孩子們無論是在學(xué)習(xí)中，還是未來的工作中，積極參與勞動(dòng)的意識(shí)和觀念都會(huì)不斷降低。這種不良狀況，會(huì)對學(xué)生的成長發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。教師和家長作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，要看到這一問題的嚴(yán)重性，并共同做好聯(lián)合引導(dǎo)工作，為學(xué)生們構(gòu)建多樣化實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞養(yǎng)心的目標(biāo)，幫助學(xué)生在參與活動(dòng)中提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

首先，教師要加強(qiáng)和家長的溝通交流，使廣大家長能夠意識(shí)到對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性，并根據(jù)實(shí)際情況制定好相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)方案，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐參與中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能。比如在家庭生活中，家長可以循序漸進(jìn)，先將一些簡單的事務(wù)交給孩子完成，使其初步掌握一些基本的勞動(dòng)知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)使用簡單的勞動(dòng)工具，比如掃地、洗碗、擦桌子等。需要注意的是，對孩子參與勞動(dòng)活動(dòng)的過程要進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)和給予鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校也要積極發(fā)揮教育作用，從學(xué)校層面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，培育積極的勞動(dòng)精神，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義。比如對于當(dāng)天的授課內(nèi)容，要勤于復(fù)習(xí)，勤于實(shí)踐等等。這樣，在不同的勞動(dòng)過程中，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂，懂得珍惜勞動(dòng)的成果，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

三、組織參與戶外活動(dòng)，提升學(xué)生愛國情懷

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。愛國情懷是一種積極正面的情感力量，也是德育教育中的重要內(nèi)容之一。

學(xué)校要緊緊抓住小學(xué)階段的“拔節(jié)孕穗期”，培根鑄魂、啟智潤心，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入到日常學(xué)習(xí)與生活之（下轉(zhuǎn)第35版）（上接第34版）中。實(shí)踐證明，小學(xué)生愛國主義精神的提升，能夠幫助其形成積極正面的思想價(jià)值觀念，提升學(xué)生的民族自尊心和自豪感，樹立為國家為民族無私奉獻(xiàn)的理想。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，不斷鞭策學(xué)生用正確的行為來要求自己，從而切實(shí)增強(qiáng)民族凝聚力。在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神培養(yǎng)過程中，教師不能依靠單純的理論指導(dǎo)，還要通過制定實(shí)踐活動(dòng)方案，為學(xué)生構(gòu)建良好的成長氛圍，促使學(xué)生能夠在無形之中，提升對于國家的認(rèn)知和了解，切實(shí)增強(qiáng)家國情懷，迸發(fā)對國家的熱愛之情。

對此，學(xué)?？梢苑e極組織開展戶外實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠通過參與講座、知識(shí)競賽、紀(jì)念活動(dòng)和文娛活動(dòng)，了解新中國發(fā)展史，感受國家進(jìn)步的偉大力量，加深對于國家的了解，提升民族自豪感。同時(shí)，還可以定期組織學(xué)生們?nèi)サ讲┪镳^、城市館、革命英雄紀(jì)念館、以及當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡及著名風(fēng)景區(qū)。在相關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，促使學(xué)生能夠切實(shí)迸發(fā)對國家的熱愛之情。

教育事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。學(xué)校要堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展教育理念，不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求各方面相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是開展教育教學(xué)的重要形式，也是學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要途徑，更是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式。在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中春風(fēng)化雨般地開展德育教育，顯然要比單純的理論指導(dǎo)更加高效和有趣。開展學(xué)生德育工作，依托于具體的活動(dòng)，能夠切實(shí)提升學(xué)生們的參與積極性，促使學(xué)校德育活動(dòng)達(dá)到更好的效果。因此，小學(xué)教師要切實(shí)發(fā)揮好自身教育引導(dǎo)作用，做好學(xué)生健康成長的引路人，積極組織多樣化實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)與成長氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生立志做社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

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（責(zé)任編輯：洪冬梅）