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        推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育的路徑探析

        2021-01-11 09:55:49李程吳靜怡
        青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期
        關(guān)鍵詞:馬克思主義大眾化高校

        李程 吳靜怡

        【摘要】高校作為馬克思主義大眾化教育的主陣地,肩負(fù)著培育中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命任務(wù)。當(dāng)前高校馬克思主義大眾化教育的進(jìn)程中依然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新時(shí)代下推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育,必須探索有效路徑,充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,夯實(shí)思政課教師隊(duì)伍基礎(chǔ),優(yōu)化資源配置,提升高校馬克思主義大眾化教育的育人實(shí)效。

        【關(guān)鍵詞】高校;馬克思主義大眾化;路徑

        馬克思主義大眾化作為馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化的重要環(huán)節(jié)之一,是指“馬克思主義基本思想和理念通過傳播主體的參與和推動(dòng),由少數(shù)人理解和掌握的抽象理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w而通俗易懂的理念在社會(huì)中廣泛中宣傳、教育的過程,也是不同群體的民眾理解和掌握的過程。”[1]我國采取多元化的方式推進(jìn)馬克思主義大眾化進(jìn)程,而學(xué)校是最廣泛、最全面、最系統(tǒng)的教育傳播主體,其中高校又占據(jù)著核心地位。因此,推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育無疑是一項(xiàng)事半功倍的舉措。

        習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,是中國特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校,必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論,抓好馬克思主義理論教育,為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?!盵2]這一論斷為新階段推進(jìn)高校馬克思主義大眾化指明了方向也提出了要求。如何加快步伐、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新路徑,是提升高校馬克思主義大眾化成效所面臨的重要問題。

        一、推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育的必要性

        (一)加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義教育的需要

        高校作為馬克思主義大眾化教育的主陣地,肩負(fù)著培育中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。當(dāng)前中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,國內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變,多元價(jià)值觀和社會(huì)思潮交織碰撞。面對(duì)新的形勢(shì)與挑戰(zhàn),必須堅(jiān)持正確的政治方向,從黨的百年歷程中汲取智慧和力量,始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路,必然要求高校加快推動(dòng)馬克思主義大眾化教育,加深馬克思主義理論學(xué)習(xí),創(chuàng)新馬克思主義發(fā)展道路,為推動(dòng)中國特色社會(huì)主義教育提供有力支撐。高校馬克思主義大眾化,同我國發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐和目標(biāo)方向緊密相連,有助于全面落實(shí)黨的教育方針,加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè),有助于推動(dòng)辦好人民滿意的教育,推動(dòng)當(dāng)代馬克思主義大眾化的發(fā)展。

        (二)培養(yǎng)新一批青年馬克思主義學(xué)者的需要

        青年大學(xué)生是祖國的未來,既是生力軍,也是主力軍,更是建設(shè)馬克思主義的重要后備力量。大學(xué)生作為馬克思主義大眾化的主要群體,只有在馬克思主義理論的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。推動(dòng)高校馬克思主義大眾化教育,有利于進(jìn)一步培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念,使其自覺地踐行和傳播馬克思主義理論,成為新一批青年馬克思主義學(xué)者。科學(xué)運(yùn)用馬克思主義理論武裝思想,不斷提升自身的理論與實(shí)踐水平,將精神和行動(dòng)轉(zhuǎn)化為建設(shè)中國特色社會(huì)主義的巨大力量,成為德、智、體、美、勞健全的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

        二、高校馬克思主義大眾化教育面臨的挑戰(zhàn)

        高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化這一系統(tǒng)工程中發(fā)揮著不可替代的作用,主流積極向好但仍面臨著新的挑戰(zhàn),高校馬克思主義大眾化教育的成效亟需提升。

        (一)高校馬克思主義大眾化的教育形式陳舊

        首先在教育觀念上,部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知還不夠全面,對(duì)待馬克思主義理論的學(xué)習(xí)積極性還停留在通過課程考核的基礎(chǔ)階段,馬克思主義理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還未激發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的實(shí)踐性還需加強(qiáng)。此外,個(gè)別老師還沒有實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育形式上的跟進(jìn)轉(zhuǎn)化,依然是以灌輸式教育為主,與教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性未能充分銜接。青年大學(xué)生自身所具有的知識(shí)體系、價(jià)值觀念已初步形成,要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固提升主流,分清支流。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程、各種理論學(xué)習(xí)APP也層出不窮。這些新型教學(xué)工具的出現(xiàn)無疑方便了馬克思主義理論的傳播,但卻沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的功效,雖然上課形式趨向于使用電子設(shè)備,但有些教師上課方式依然沒有擺脫傳統(tǒng)的照本宣科的形式,只是機(jī)械地將內(nèi)容復(fù)制于屏幕之上,并沒有任何創(chuàng)新的教學(xué)方式出現(xiàn),從而導(dǎo)致馬克思主義大眾化的課堂教學(xué)效果大打折扣。單一的宣傳和教育并不能使他們迅速接受馬克思主義理論,反而容易引起他們的猜疑和反感,陳舊的形式導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為馬克思主義理論過于“高大上”,也容易挫傷學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。雖然目前許多高校建立了黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)站,但是部分網(wǎng)站頁面更新速度慢,網(wǎng)站管理不全面,內(nèi)容的針對(duì)性不突出,各種理論學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序也只是浮于形式、揚(yáng)湯止沸,一旦到達(dá)要求的下載量后就不再進(jìn)行進(jìn)一步的指揮操作,并沒有進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。

        (二)高校馬克思主義大眾化支撐力度仍需加強(qiáng)

        伴隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的變遷,高校的變革,更加需要大力支持高校馬克思主義大眾化。思想政治理論課教師是推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育的主要力量。然而,基于各方面因素一些高校尚未達(dá)到規(guī)定的思政課師生數(shù)量比要求。實(shí)際上一名思政課教師同時(shí)要帶好幾個(gè)班的學(xué)生,過度的教學(xué)任務(wù)大大分散了教師的精力,勢(shì)必會(huì)影響到最終的教學(xué)效果。在質(zhì)量上,不少高校思政課教師現(xiàn)有的政治素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及組織協(xié)調(diào)能力與社會(huì)發(fā)展所需要的標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距。內(nèi)容上,過于強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的學(xué)術(shù)性和哲理性,忽視了教育對(duì)象的接受能力和認(rèn)知程度。青年大學(xué)生的受眾特征決定了高校馬克思主義大眾化工作的特殊性,思政課教學(xué)方案不能完全照搬一般課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)內(nèi)容。思想理論的價(jià)值在一定程度上體現(xiàn)為群眾對(duì)它們的接受程度,如果不結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際需求,只一味注重理論灌輸,只會(huì)激化其對(duì)馬克思主義理論的困惑與抵觸,從而消解其對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知興趣,削弱了馬克思主義大眾化的教育實(shí)效。推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育,需要校內(nèi)各方通力協(xié)作、形成合力。然而部分高校并沒有準(zhǔn)確把握其特殊性,只是機(jī)械地照搬重復(fù)有關(guān)理論,片面、單一地進(jìn)行籠統(tǒng)教育,沒有從制度上確保各部門的協(xié)同管理,三全育人格局還未有效形成。

        三、推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育的路徑

        推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育是貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想必不可少的重要環(huán)節(jié),面對(duì)全新的挑戰(zhàn)必須探索有效路徑,持續(xù)推進(jìn)高校馬克思主義大眾化。

        1.發(fā)揮思政課主渠道作用

        思想政治理論課在推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育中發(fā)揮著主渠道作用,也是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要環(huán)節(jié)。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新要適應(yīng)時(shí)代要求,結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn),加快進(jìn)行語言語境和話語體系的轉(zhuǎn)變。首先,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科觀念。多數(shù)學(xué)生傾向于主攻自己的專業(yè)方向,只注重專業(yè)技能提升,而忽略了思政課對(duì)所有學(xué)科的價(jià)值引領(lǐng)作用。因此,要讓學(xué)生摒棄思政課不重要、不是“主課”的觀念,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,提高思政課學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和能動(dòng)性,進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)。同時(shí),促進(jìn)教師更新與之相適應(yīng)的教育理念,不遺余力打造思政“金課”。在教學(xué)環(huán)節(jié)中最大限度的面向?qū)W生,增加師生間的良性互動(dòng),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,教育學(xué)生真學(xué)真懂真信。在教學(xué)內(nèi)容上,要盡可能突出教學(xué)重點(diǎn),緊扣新時(shí)代的思想脈搏,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,既解決思想問題又解決實(shí)際問題,讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得真知。同時(shí),要大力推動(dòng)課程思政建設(shè),科學(xué)挖掘和闡釋蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)中的思政元素,體現(xiàn)人文關(guān)懷,突出價(jià)值引導(dǎo)。

        2.夯實(shí)思政教師隊(duì)伍基礎(chǔ)

        習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育,努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者,更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?!盵]教師在教育過程中所扮演的角色,是學(xué)生價(jià)值塑造、知識(shí)獲取的關(guān)鍵因素,因此推進(jìn)高校馬克思主義中國化教育必須夯實(shí)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。首先,努力建設(shè)一支涓涓不絕、源源不斷的思政課教師隊(duì)伍。專職思政教師人員的匱乏緊缺,大大削弱了馬克思主義大眾化教育的發(fā)展活力。因此,具備充足的思政教師數(shù)量既可以緩解當(dāng)下思政教師的壓力,更有益于提升高校馬克思主義大眾化的教育活力?!爱?dāng)代中國馬克思主義能否真正深入大學(xué)生的內(nèi)心,并內(nèi)化為指導(dǎo)他們實(shí)踐的理論武器,關(guān)鍵在于思想政治理論課教師的教學(xué)是否具有親和力、吸引力、說服力和感染力?!盵]推進(jìn)高校馬克思主義中國化教育,必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),把準(zhǔn)理論前沿加強(qiáng)思政課教師的培訓(xùn)和培養(yǎng),推動(dòng)黨的最新理論成果進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,不斷致力于教師政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力的提高。因此,思政課教師也應(yīng)不斷進(jìn)行自我教育,提高專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段。良好的教學(xué)方法與適宜的教學(xué)手段是促進(jìn)思政課教學(xué)開展、提高教學(xué)效果的催化劑?;ヂ?lián)網(wǎng)、新媒介已成為教師和學(xué)生工作學(xué)習(xí)不可或缺的部分,結(jié)合新媒體技術(shù)形象、生動(dòng)、信息量大等特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感和生動(dòng)感。在教學(xué)過程中也可以穿插專題演講、專家講座、課堂討論等方式增進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治理論的進(jìn)一步了解,激發(fā)其理論學(xué)習(xí)熱情。此外,還可以組織開展馬克思主義理論知識(shí)系列競(jìng)賽、成立理論研習(xí)類社團(tuán)、開辦理論宣講類新媒體平臺(tái)等全方位吸引和感染學(xué)生,以達(dá)到馬克思主義大眾化的教育目標(biāo)。

        4.優(yōu)化資源配置,提升管理實(shí)效

        推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向和制度保障,需要全校各部門的協(xié)同推進(jìn)和全體師生的共同參與。首先,學(xué)校要加強(qiáng)資源配置,給予馬克思主義大眾化教育最有力的支撐。比如在校園文化、社會(huì)實(shí)踐基地、科研資金等方面以政策保障和正向激勵(lì)作為促進(jìn)馬克思主義大眾化的科學(xué)辦法,確保馬克思主義大眾化教育的平臺(tái)建設(shè)。其次,加大對(duì)高校馬克思主義大眾化教育的監(jiān)督和評(píng)價(jià),促進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育運(yùn)的良性循環(huán)。同時(shí)進(jìn)一步挖掘隱性教育資源,力求在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中彰顯馬克思主義的真理力量。高校還應(yīng)主動(dòng)搭建新媒體教育平臺(tái),加強(qiáng)網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓建設(shè),提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)用性和吸引力,全面增加馬克思主義理論的說服力,切實(shí)推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育的開展。

        結(jié)束語:

        推進(jìn)高校馬克思主義大眾化教育要充分遵循思想政治教育發(fā)展規(guī)律,做到政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一,價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一,使其具有理論的透徹性和強(qiáng)大的說服力,推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展,不斷提高高校馬克思主義大眾化教育的質(zhì)量和水平。

        基金項(xiàng)目:

        陜西省社會(huì)科學(xué)基金重大現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想大眾化研究(2020ZD01)

        作者信息:

        李程(1991年6月——),男,漢族,助教,陜西漢中人,碩士研究生,思想政治教育,宣傳思想工作,西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院,陜西西安

        參考文獻(xiàn)

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        [] 人民網(wǎng).習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話.http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html

        [] 李征.高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的困境與出路——基于思想政治理論課的視角[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(17):53-55.

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