王秀君

【摘要】依據2017年的《普通高中思想政治課程》，思想政治教師要做好學生學科核心素養(yǎng)的培育工作。作為政治學科核心素養(yǎng)的重要組成部分——公共參與素養(yǎng)，是公民主動參與公共事務，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的一種能力。公共參與素養(yǎng)不是與生俱來的，需要高中生在不斷的政治學習當中積累，是一種對知識、精神、能力的升華。

【關鍵詞】高中;高中政治;公共參與素養(yǎng)

引言：現如今的高中政治教學，所追求的不僅是將相關政治知識傳授給學生，還要培養(yǎng)學生的公共參與能力，這是十數年課改所推動的核心素養(yǎng)教育的要求，也是現階段學生發(fā)展的需要。學生公共參與素養(yǎng)的培育離不開政治教師的有效教學活動，需要通過課程使學生全面提升公共參與素養(yǎng)，最終將這種素養(yǎng)轉化為實際生活中的公共參與能力。

一、高中政治課培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的意義

（一）完善和發(fā)展學生自身素質

實踐是檢驗真理的唯一標準，將理論聯系實際生活才能真正做到所學知識的融會貫通。培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)有助于學生發(fā)揮主觀能動性，將在政治課堂上所學到的知識應用到實踐生活中去，通過相關理論解決實際生活中遇到的問題，有助于學生思想道德水平的提高，從而全面提升學生的綜合素質。

（二）提高學生社會事務的參與能力

使學生了解社會經濟運行的一般規(guī)律，了解國家政治理念和基本前進方向，最終積極投入到社會主義現代化建設中去，是政治教學的根本目標。政治教師通過在課堂上培育學生的公共參與素養(yǎng)，可以使學生了解到我國經濟發(fā)展的基本模式以及發(fā)展方向，認同我國的政治制度并行使每個公民所具有的政治權利，提升學生的法律觀念和法治意識，進而提高學生參與政治生活的能力。

（三）有助于社會的和諧發(fā)展

青年始終是進行社會主義現代化建設的中堅力量，高中生作為我國社會建設的接班人，對其公共參與素養(yǎng)的培育尤為重要。使學生在享有參與國家事務的權利的前提下，通過政治課堂來培養(yǎng)學生的使命感和責任感，才能確保廣大青年為我國社會主義現代化建設做出貢獻。

二、高中政治課培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的實踐方式

（一）進行熱點話題討論

引導學生討論社會熱點，并以社會成員的身份進行問題解決對策的探討，是較為貼近實際生活的教學方法。通過使學生感興趣的話題讓學生主動參與進來，使學生的社會責任感在潛移默化的過程中得到培養(yǎng)。比如，可以采取“10分鐘時政演講”的形式，每節(jié)課由一到兩位同學將自己搜集到的時政熱點以PPT形式進行展示，通過這種形式來引導學生關注日常生活，在培養(yǎng)他們對于時政熱點的分析能力同時又能提高其語言表達能力。當然，教師也可以針對學生感興趣的熱點話題，從中選取能夠培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的來進行課堂上的專題討論，如高校招生政策、大學生活等。在確定好熱點話題后，讓學生在上課前做好相關話題的材料收集和分析工作，之后由教師帶領在課堂上進行集中討論，針對有歧義的觀點也可以開展辯論。這樣的課堂教學方式不僅能夠提高學生資料整理分析的能力以及語言表達能力，也實現了培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的目的。

（二）以課堂模擬的方式培養(yǎng)學生參與能力

除了討論熱點話題外，也可以開展課堂模擬的教學方式來提高學生公共參與的意識。高中政治教材中有許多可以進行公共參與能力培育的內容，學生可以通過模擬人民代表大會、政協(xié)以及政府來進行政治參與技能的練習。比如，在有關“共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度”這一部分內容中，涉及到了較多有關民主黨派和政治協(xié)商會議的知識，學生對于這些政治知識是知之甚少的。由于學生沒有參與政治生活的經驗，有些同學對于政協(xié)以及民主黨派的理解將會出現錯誤。針對此問題，教師就可以采取課堂模擬的方式讓學生分別扮演政協(xié)會議中不同的民主黨派，在教師的引導下進行政協(xié)會議的模擬，讓學生提出一兩個熱點問題，在課堂上進行解決對策的討論，最終形成一份模擬提案，幫助學生正確理解民主黨派以及政協(xié)的重要作用。模擬政協(xié)的活動既是讓學生進行主動學習的過程，也是有效提升其社會責任感、培育公共參與素養(yǎng)的過程。除此之外，教師也可以讓學生對學校內民主黨派成員進行采訪，了解他們加入民主黨派的目的，民主黨派在國家政治生活中有何作用，政協(xié)委員怎樣履行職能等等，之后形成采訪報告在班級中進行成果匯報。

（三）通過課題研究提升學生實踐能力

學校也可以組織大量的社會實踐活動來鍛煉學生的公共參與能力。以班級為單位來制定培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的活動方案，比如研究性學習。以高一為例，可以為高一的學生開設系統(tǒng)的研究性學習課程，同時政治教師針對教學實際可以對學生進行研究性學習的指導。這里舉一個具體例子，以共享單車為例，引導學生積極關注共享單車，并迅速成立相關的課題研究小組。讓學生對城市中共享單車的發(fā)展現狀進行調查，搜尋共享單車在城市中存在的問題，可以實地走訪相關單位進行資料的收集，最終形成一份調查報告，向政府或企業(yè)提出意見和建議

三、結語

高中政治課應該積極培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)，通過熱點話題討論、課堂模擬以及課題研究來引導學生進行公共參與。當然，培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)并不僅限于這三種方式，教學方式應當是靈活多變的，只要是能夠科學有效地提高學生公共參與素養(yǎng)的教學方式，都可以被應用到政治教學活動中。要讓學生逐漸樹立公民意識和社會實踐能力，懂得自己應該承擔何種社會責任，切實有效地參與到社會公共事務中去。

參考文獻

[1]楊丹.基于高中政治公共參與素養(yǎng)的教學情境設計[J].新課程研究，2020（19）：18-20.

[2]郭旭通.高中政治課培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)實踐研究[J].中華少年，2020（2）：201.

[3]陳慧.淺談高中政治公共參與素養(yǎng)的培育路徑[J].新智慧，2018（33）：51.