謝玉姣

摘要：在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，德育教育是教學(xué)工作當(dāng)中最為重要的工作。但是在我國(guó)的小學(xué)生活環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)生的德育教育并沒(méi)有得到很好的發(fā)展，因此小學(xué)教育仍然存在著諸多的問(wèn)題，這將不利于小學(xué)生的全面發(fā)展，而且德育工作作為素質(zhì)教育的重中之重，一直都是教學(xué)的重頭戲，其次德行品行是一個(gè)人的素質(zhì)表現(xiàn)，所以為了推動(dòng)我國(guó)小學(xué)德育教育生活化，需要在實(shí)踐當(dāng)中解決這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：生命教育;德育教育;方法和策略

引言：生命教育其字面意思就是針對(duì)人們的生命而開(kāi)展的教育活動(dòng)，它主要涵蓋了生命的意義和價(jià)值人與人之間的相處模式等等，在如今這個(gè)物欲橫流的年代，人們大多數(shù)都沉浸其中無(wú)法自拔，逐漸忘記了生命的意義。所以在這樣的狀況下，小學(xué)教育義不容辭地?fù)?dān)任起了德育教育的任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生們的品德，促進(jìn)學(xué)生們的身心健康，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，使小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的三觀，推動(dòng)學(xué)生們對(duì)生命的意義和價(jià)值有正確的認(rèn)知。

一、我國(guó)小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)的德育教育現(xiàn)狀仍存在著諸多的問(wèn)題，比如教育模式單一、學(xué)校不重視德育教育的授課，且授課方式主要是通過(guò)品德課程來(lái)開(kāi)展，沒(méi)有滲透到其他的科目當(dāng)中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅是課本進(jìn)行授課，實(shí)踐課程和情感陶冶等方式使用較少。首先，我國(guó)小學(xué)的德育教育通常是課本授課與實(shí)際行為相互脫離，沒(méi)有對(duì)應(yīng)教授的課程知識(shí)，同時(shí)教授的課程沒(méi)有課下活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生們的印象，且與校園文化沒(méi)有相結(jié)合，學(xué)生們接受情況較為困難。其次教學(xué)的環(huán)境差，師資力量較弱。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)迅速進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的不良信息和不法信息對(duì)于學(xué)生們的德育教育存在著較大的阻力，且學(xué)校對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不重視，家長(zhǎng)們沒(méi)有時(shí)間去管理學(xué)生，對(duì)于學(xué)生們的玩游戲的時(shí)間沒(méi)有限制。最主要的是師資力量較弱，沒(méi)有能力也沒(méi)有人數(shù)去管理。因此，我國(guó)的德育教育現(xiàn)狀較差。

二、小學(xué)德育教育的重要性

究其根本，小學(xué)的德育教育主要是為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，大多數(shù)人的三觀都存在著較多或者較少的問(wèn)題，小學(xué)生們對(duì)于世界還處于某種狀態(tài)，需要有人對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能夠讓其形成正確的三觀，否則就會(huì)容易受到外界的“誘惑”，價(jià)值沒(méi)有人對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，就極其容易走上“歪路”，對(duì)國(guó)家和人民造成傷害，做一些傷天害理的事情，到那個(gè)時(shí)候再對(duì)其進(jìn)行教育就為時(shí)已晚了。都是基于新課標(biāo)的要求，小學(xué)生們需要提高自身的人文素養(yǎng)，只有擁有良好的人文素養(yǎng)才能夠茁壯地成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家都有貢獻(xiàn)的人，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展現(xiàn)代教育更加注重人的作用，只有充分發(fā)揮人的作用才能夠更好地將這件事情完成。

三、推動(dòng)小學(xué)德育教育的方法和策略

第一，利用教科書(shū)進(jìn)行德育教育。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，最容易接觸到的也最容易得到的就是手里面的教科書(shū)，在日常的教學(xué)當(dāng)中融入品德思想，在知識(shí)的傳遞當(dāng)中融入德育思想，潛移默化之中讓學(xué)生們感受思想品德的教學(xué)，學(xué)生們就能夠不斷地提高自身的道德素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《奶奶最喜歡的玲兒》這篇課文時(shí)，將課本內(nèi)容與親情結(jié)合起來(lái)，讓小學(xué)生們從這篇文章之中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。首先相關(guān)教學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒄恼峦ㄗx一遍，了解文章大意，理清文章的思路，更容易的進(jìn)入到文本的內(nèi)容里，體會(huì)其中的深刻含義。同時(shí)老師為學(xué)生們?cè)陂喿x之前留下問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀文章，提高閱讀效率。如，說(shuō)一說(shuō)從文章中讀到了什么？奶奶喜歡的鈴是什么？找出奶奶和東東之間的對(duì)話，多次練習(xí)，體會(huì)其中的深刻含義。作者通過(guò)對(duì)奶奶和東東對(duì)話的描寫(xiě)表現(xiàn)出了心情的偉大和無(wú)私，運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言文字將偉大的感情描述出來(lái)，非常的讓人感動(dòng)。同時(shí)在進(jìn)行傳遞知識(shí)的時(shí)候?qū)⒌掠逃谌脒M(jìn)去，在學(xué)習(xí)完課本的知識(shí)后，回想我們?cè)诟改傅纳磉呴L(zhǎng)大，在關(guān)愛(ài)當(dāng)中成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)他們對(duì)我們所付出的愛(ài)呢？在德育教育上著重突出親情的偉大與無(wú)私，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到家庭當(dāng)中父母的愛(ài)。

第二，加強(qiáng)相關(guān)工作的落實(shí)力度，增加師資力量。小學(xué)生們處于發(fā)展的初級(jí)階段，他們的思維能力較弱些，閱歷較少，思維判斷能力較差，因此這個(gè)時(shí)期正是思想品德意識(shí)形成的良好時(shí)機(jī)，學(xué)校需要加強(qiáng)相關(guān)工作的落實(shí)力度，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，多方面地進(jìn)行德育教育，同時(shí)在開(kāi)展這項(xiàng)工作的過(guò)程中，并不是學(xué)校一方就能夠完成的，學(xué)校與家庭之間加強(qiáng)聯(lián)系共同合作，推動(dòng)小學(xué)生們的全方面發(fā)展。其次還需要加強(qiáng)社會(huì)對(duì)小學(xué)生們的重視程度，提高社會(huì)對(duì)于小學(xué)德育教育的關(guān)注力度，為小學(xué)德育教育提供充足的幫助。一般大多數(shù)的小學(xué)德育教育都是由其他科目的老師來(lái)代課，沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行教授，這將大大降低了德育教育的程度，且代課老師的相關(guān)知識(shí)底蘊(yùn)不足，導(dǎo)致了德育教育較弱，不能夠很好地向?qū)W生們傳遞德育知識(shí)。因此應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們提供充足的師資力量，為學(xué)生們配備專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)進(jìn)行授課。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在我國(guó)小學(xué)的德育教育當(dāng)中，需要讓學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀，推動(dòng)學(xué)生們德育素質(zhì)的不斷發(fā)展，其次相關(guān)的教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，了解學(xué)生們相關(guān)知識(shí)的掌握程度，這樣能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，提高德育教育的水平和質(zhì)量。

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