黃煥瓊

摘要：隨著當(dāng)前階段教育形式的不斷改革和發(fā)展，人們對小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度不斷的增加。尤其對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，這個時期的小學(xué)生身心正處于生長發(fā)展的重要時期，而這個年齡段的小學(xué)生具有活潑好動的特點，他們在學(xué)習(xí)的過程中無法將自己的注意力長期的集中在課堂上，這種現(xiàn)象也是教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象，要想轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象就需要教師結(jié)合學(xué)生的特點開展教學(xué)活動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，讓他們感覺到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)興趣;提高四步法

一、將游戲融入到教學(xué)當(dāng)中

對于小學(xué)生來說游戲活動是他們生活中必不可少的內(nèi)容，小學(xué)生對于游戲有著極高的興趣。這些游戲活動與他們的性格有著密切的關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生的特點選擇合適的游戲方式突破教學(xué)中的重難點知識。利用游戲?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀和生動的形式，讓學(xué)生在進行游戲活動的過程中掌握相關(guān)的知識。學(xué)生在參與游戲活動的過程中還會感受到學(xué)習(xí)的樂趣。從而不斷的提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。比如在進行《認(rèn)識人民幣》這一節(jié)知識講解中，教師可以組織學(xué)生進行“小小售貨員”的游戲活動，首先教師給學(xué)生講解人民幣的面值大小，讓學(xué)生對人民幣的面值和使用方法有一個初步的了解，其次在具體的游戲活動中進行實踐應(yīng)用。教師將學(xué)生分成幾個不同的小組，在每個小組中分配角色進行表演活動，有的學(xué)生扮演銷售員、有的學(xué)生扮演顧客、有的學(xué)生扮演收銀員。之后將課前準(zhǔn)備好零錢和商品發(fā)到小組中，讓學(xué)生購買文具、玩具、水果等等，待購買結(jié)束以后就需要向收銀員付賬。學(xué)生在游戲的活動中教師要在一旁進行指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而使學(xué)生在實際的購買游戲中掌握人民幣的應(yīng)用方式和計算方式。通過組織學(xué)生開展游戲活動讓學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點。并且充分的提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性。

二、多元化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)的小學(xué)生對未知和新鮮的事物充滿好奇心和探究欲望。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要通過趣味化的方式吸引學(xué)生的注意力。然而小學(xué)低年級的學(xué)生對于抽象的內(nèi)容無法有效的理解，這也是教學(xué)中非常實際的問題，如此就需要教師針對學(xué)生的這一點進行實際的分析。教師要尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容和方式，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動中。使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，促進教學(xué)效率的有效提高。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一章節(jié)的知識中，教師在教學(xué)的過程中將課前備好的蛋糕盒展示出來，讓學(xué)生從多個角度去觀察蛋糕盒，并說一說自己看到了什么。通過學(xué)生對蛋糕盒的多角度觀察，發(fā)現(xiàn)蛋糕盒從上面看有圓形、三角形和正方形。如果從側(cè)面看蛋糕盒有長方形、正方形的。之后教師再利用多媒體給學(xué)生播放蛋糕盒的影子，并讓學(xué)生對影子拍攝的角度進行分析并讓學(xué)生以搶答的方式回答問題。通過這樣的方式營造輕松、活躍的課堂氛圍，使教師順利的引入今天所學(xué)的新知識。

三、重視賞識教育，激發(fā)學(xué)生探究興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過賞識性評價調(diào)動小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行針對性的評價。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心[1]，從而使學(xué)生可以掌握靈活的知識應(yīng)用方式。對于不同的學(xué)生教師要采用不同的評價方式，學(xué)習(xí)成績的好壞決定他們自信心的強弱，因此教師以實際為核心進行評價。對于學(xué)習(xí)成績中等和差等的學(xué)生教師要以鼓勵性評價為主。使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的語言表達方式在很大程度上決定學(xué)生在課堂的注意力。教師采用幽默風(fēng)趣的語言可以提升課堂教學(xué)的感染力，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。比如在學(xué)習(xí)“1-5的認(rèn)識和加減法”中關(guān)于減法的內(nèi)容時，如果教師采用直接性導(dǎo)入語如：“地上一共有五個蘋果，被小刺猬拖走了3個，請同學(xué)們算一下還剩多少個？”這樣的語言平淡無奇無法調(diào)動學(xué)生的自主思考意識。如果用另一種方式如：“我明明看到草地上有5個蘋果，怎么一眼沒看到就有三個蘋果不見了，難道這幾個蘋果長翅膀飛走了嗎？哎呀原來是被小刺猬偷偷的拖走了?！蓖ㄟ^這樣幽默性的語言來調(diào)動學(xué)生的參與興趣。

四、重視課堂實踐

只進行教學(xué)不進行實際操作猶如紙上談兵，毫無用處。所以只有進行實際操作才能提高學(xué)生解決問題的能力。通過實際操作可以將抽象的知識變得更為具體，學(xué)生可以在實際的操作中深化對知識的理解。[2]實際操作非常的符合小學(xué)生的年齡特點。所以教師要結(jié)合這一特點進行實踐教學(xué)活動。讓學(xué)生在進行大量的實踐操作不但可以有效的幫助學(xué)生探究到數(shù)學(xué)知識的奧秘，還可以幫助學(xué)生累積更多的實踐經(jīng)驗。比如在進行“20以內(nèi)的退位減法”教學(xué)時，要想更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)知識的計算方式，教師可以讓學(xué)生進行擺小木棍的實踐活動，在進行擺小木棍的實踐活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)個位上的小木棍不夠減，就需要借助十位上的小木棍。通過這樣的實踐操作讓學(xué)生理解和掌握“20以內(nèi)的退位減法”的算理。通過實踐操作不僅讓學(xué)生積累了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還可以更好的提升學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

結(jié)語：

總而言之，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說只有調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們不斷的深入探究數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，采用豐富多樣的教學(xué)活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

[1]伍小紅.如何在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（06）：235.

[2]聶湘玉.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].中華少年，2018（20）：78.