張吉浩

摘要：在新時代教育的背景下，高職院校的思想政治教育愈發(fā)受到重視，教育界愈發(fā)重視學(xué)生的全面發(fā)展，因此，許多職高院校逐漸在教育教學(xué)過程中運用“三自”教育模式?；诖?，本文主要就高職院校如何創(chuàng)新“三自”思想政治教育模式這一問題出發(fā)，提出一些創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;“三自”管理;思想政治教育

一、“三自”教育的含義

在新時代的教育背景下，教育界愈發(fā)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育理念也在不斷踐行，“三自”教育就是素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容之一?！叭浴苯逃膬?yōu)勢在于能夠提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高學(xué)生的文化水平、專業(yè)水平、審美水平，讓學(xué)生在“三自”教育模式下提升文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的思想政治品德，鍛煉健康的心理素質(zhì)，樹立正確的道德觀念，提高學(xué)生的自主性、主動性[1]?！叭浴苯逃钦n堂、課外教育的綜合，是教育與自我教育的融合，主要有以下三個方面的含義。

（1）自我管理。學(xué)生親自參與到管理工作中，熟悉和了解管理機制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的問題和不足，從而提高學(xué)生的管理意識和能力，讓學(xué)生能夠更好地遵守學(xué)校的制度要求，將學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為自己的管理目標，并以此約束管理自己的行為;增強學(xué)生自主教育、自我管理的意識和能力，促進學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操[2]。

（2）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在“三自”教育中，通過自我管理和管理他人，能夠發(fā)現(xiàn)自身、他人在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)缺點，從而更新自身觀念，主動學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，積極改正錯誤，學(xué)生能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成自我教育，讓學(xué)校形成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的良好風(fēng)氣。

（3）自我調(diào)適。搞好心理健康教育知識科普和宣傳工作，讓學(xué)生建立良好的心理狀態(tài)，通過多種渠道和多種形式教授學(xué)生心理健康知識，提高學(xué)生多向思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感感知和自我調(diào)節(jié)、控制能力，學(xué)會服務(wù)他人與服務(wù)自己，提高學(xué)生參與協(xié)作、溝通、交流的意識。

二、加強高職院?！叭浴彼枷胝谓逃Ｊ降囊饬x

傳統(tǒng)的管理模式中，高職院校的管理重心主要投放在學(xué)生的安全問題上，因而容易出現(xiàn)管得過多、過度、過嚴的現(xiàn)象，而高職學(xué)生已經(jīng)具備成年人的思想，學(xué)校在進行管理時包管學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，反而不利于高職學(xué)生的成長和發(fā)展。當前國務(wù)院要求學(xué)校應(yīng)當堅持教育與自我教育，“三自”教育模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育、自主學(xué)習(xí)以及自我調(diào)適，從而促進學(xué)生發(fā)揮自身特點，內(nèi)化吸收他人的優(yōu)秀品質(zhì)、改正自身缺點，調(diào)節(jié)自我心態(tài)，從而適應(yīng)社會的發(fā)展需要，不但符合國家的要求，也符合高職院校培養(yǎng)專業(yè)性兼具綜合性素質(zhì)人才的目標。思想政治教育就是在“三自”教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的教育模式，通過加強學(xué)生的思政教育，用思想政治理念豐富學(xué)生思想，在思政課程的學(xué)習(xí)匯總獲得精神力量，學(xué)生在思政教育模式的影響下，能夠更加積極主動地開展自我教育和管理，能夠以正確的思想、良好的道德品質(zhì)管理自己、調(diào)節(jié)自己，從而解決高職院校學(xué)生管理難的問題。

三、“三自”思想政治教育模式創(chuàng)新的途徑

（一）弘揚愛國精神，踐行自我教育

高職院校要創(chuàng)新“三自”思想政治教育模式，首先要培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國精神。高職院校要積極開展思想政治理論課程，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生以多種形式參與愛國主義知識的學(xué)習(xí)，比如成立學(xué)習(xí)社、學(xué)習(xí)演講活動，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)揚愛國主義精神，從愛國精神中學(xué)習(xí)先輩的精神品質(zhì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化吸收為自己的精神品質(zhì)，從而做到自省、自律。加強學(xué)生愛國主義情懷，能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中擁有發(fā)揚愛國精力的自豪感，以愛國精神為追求，積極展開教育與自我教育。學(xué)校還可以組織愛國精神與“三自”教育相結(jié)合的思想政治教育講座，通過靈活多變的活動方式，讓學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神、樹立良好品質(zhì)，踐行自我教育[3]。

（二）設(shè)置勤工助學(xué)崗位，踐行自我管理與自我調(diào)適

高職院?？梢栽O(shè)置勤工助學(xué)崗位來加強學(xué)生的自我管理和自我調(diào)適。學(xué)?？梢韵蚋髟合低扑椭鷮W(xué)崗位表，招募學(xué)生參與到學(xué)生的管理和服務(wù)中來，并且提供一定的助學(xué)經(jīng)費。學(xué)生通過助學(xué)工作參與到學(xué)校管理，能夠增加學(xué)生的參與感，鍛煉學(xué)生的管理意識，充分發(fā)揮自己的管理能力，增強學(xué)生的責任意識，提高自律意識，在管理中能夠幫助和服務(wù)他人，加強與他人交流，獲得心理愉悅，從而能夠讓學(xué)生進行自我管理和自我調(diào)適。比如學(xué)生在圖書館擔任助學(xué)工作，學(xué)生同時具備管理者和學(xué)生的雙重身份，能夠擁有更多的視角去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在解決問題的過程中能夠加強與他人的溝通和交流，從而有助于學(xué)生的管理能力和交流能力的提升。

結(jié)語

“三自”思想政治教育模式的創(chuàng)新，需要高職學(xué)校進一步地分析和研究，高職學(xué)校要積極采取措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生自我調(diào)適能力，讓學(xué)生樹立正確的思政觀念，成為全面發(fā)展的人。

參考文獻

[1]陳菲.立德樹人背景下“三自”教育的思考——基于“00后”高職生自我認知的現(xiàn)狀調(diào)查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（21）：127-129.

[2]尹宇.新媒體視域下高職學(xué)生三自教育探索與實踐[J].中外企業(yè)文化，2021（06）：191-192.

[3]趙雯釗，黃亮.學(xué)生管理中的“三自教育”理念與實踐——以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（28）：244-245.