郝書博

摘 ?要：自古以來，我國都是禮儀之邦，國民素有辛勤勞作、勤儉節(jié)約等美德。但是隨著信息時(shí)代的到來，這些傳統(tǒng)美德逐漸消失，如今很多人都沒有了勞作意識和習(xí)慣，這也導(dǎo)致多數(shù)現(xiàn)代化公民的身體素質(zhì)亞健康狀態(tài)。為此，本文基于初中階段勞動教育實(shí)施方法的研究，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中階段;勞動教育;方法研究

觀念的塑造和良好行為習(xí)慣，必須從小抓起，否則當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長，其思想已經(jīng)定格，行為習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，這樣就很那做出有效地調(diào)整。所以在初中階段勞動教育開展過程中，應(yīng)該基于學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，探索與開發(fā)有效的教學(xué)方法，這樣才能大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

一、初中勞動教育的現(xiàn)實(shí)教育意義

1.提高學(xué)生對勞動的正確認(rèn)識

初中階段的勞動教育有著非常大的必要性，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的教育意義。在初中階段加強(qiáng)勞動教育質(zhì)量，將會使得學(xué)生對勞動的含義有著正確的認(rèn)識，如：小時(shí)候，家長和教師就曾教過“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句。當(dāng)時(shí)的人們經(jīng)歷過國家最艱難的歲月，故而能深刻地明白，如今幸福生活來之不易。但是，隨著我國國富兵強(qiáng)，人民的生活越加富饒，那么學(xué)生自然無法體會當(dāng)代的生活，如果不實(shí)施勞動教育，那么學(xué)生很難認(rèn)識勤儉節(jié)約的意義，很容易造成學(xué)生不良的生活習(xí)慣，進(jìn)而還會造成個(gè)人生活的浮躁化、攀比化，導(dǎo)致社會風(fēng)氣的不良發(fā)展。為此，初中階段實(shí)施勞動教育將會為學(xué)生樹立三觀奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)良性發(fā)展

在初中勞動教育階段，適當(dāng)促使學(xué)生進(jìn)行一定的勞動，不僅會激發(fā)學(xué)生的參與興趣，加強(qiáng)學(xué)生對勞動實(shí)際操作的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，通過教師組織的勞動實(shí)踐活動中，將會使得學(xué)生神清氣爽，有助學(xué)生消除來自學(xué)習(xí)的疲勞感和緊張感，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保證更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，在勞作過程中，學(xué)生是通過合作的形式開展，這樣將會大大提高學(xué)生的社會性能力，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展起到關(guān)鍵性推動作用。

二、新時(shí)代初中勞動教育的有效實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師作為勞動教育的實(shí)施者，想要在初中階段更好地開展勞動教育，那么首先教師需要對勞動教育有一個(gè)正確的認(rèn)識，假設(shè)，教師自己對勞動教育理解不夠深入，認(rèn)識比較局限化，那么在實(shí)施勞動教育過程中，也將潛移默化學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，最終不僅無法提高勞動教育質(zhì)量，還將產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面影響。為此，只有當(dāng)師生雙方端正自己的態(tài)度，正確認(rèn)識到勞動教育對于自己發(fā)展的重要意義性，進(jìn)而確立相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地推動勞動教育的發(fā)展。其次，在勞動教育與文化課程有很大的區(qū)別，其勞動教育主要讓學(xué)生動起來，注重與生活實(shí)際的練習(xí)，那么教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)重視理論講述，輕實(shí)踐操作的理念，應(yīng)該建立重視理論為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動，促使學(xué)生在勞動實(shí)踐活動中，真正認(rèn)識課文相關(guān)理論的實(shí)際意義，這樣學(xué)生才能真正應(yīng)用到自己生活中，成為自己一部分的良好行為習(xí)慣。

2.提高教師的專業(yè)教學(xué)水平

教師的教學(xué)能力將會決定教育水平的上限，那么勞動教育課程的實(shí)施與文化課相對，有著更大的自主性和實(shí)踐性，所以在實(shí)施勞動教育課程中，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷豐富自己的學(xué)識，提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)針對性，這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此保證學(xué)生在勞動教育中實(shí)現(xiàn)良好成長。其次，教師應(yīng)該重視自己學(xué)習(xí)路徑的拓展，應(yīng)該積極參與學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)習(xí)活動，以及積極與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流，在交流過程中提高自己的思想認(rèn)知，從而才能更好地提高自己勞動教育的有效性。最后，教師還需要加強(qiáng)與家庭的溝通，能夠在不斷提高自己溝通能力上，將學(xué)生的家長轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃?，?shí)現(xiàn)家校聯(lián)合教育的一體化機(jī)制，這樣也將更好地為學(xué)生的勞動實(shí)踐有了平臺，促使學(xué)生在日常生活中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?，提高自己對勞動的認(rèn)識性和實(shí)踐性。

3.建立激勵評價(jià)和科學(xué)評估的制度

當(dāng)學(xué)生對勞動有了一定的認(rèn)識后，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)課外活動，以此加深學(xué)生對勞動的認(rèn)知與感受，豐富學(xué)生的世界，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。教師要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及適應(yīng)能力來選擇課外活動場景，布置相關(guān)任務(wù)。開始的時(shí)候可以讓學(xué)生學(xué)會做家務(wù)，然后就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場或者適合學(xué)生的工廠去參加勞動。教師教育時(shí)要做到循序漸進(jìn)，把握好其中的分寸。最后則可以定制相應(yīng)的評估制度，來激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生對勞動的積極性。比如評優(yōu)時(shí)可以把勞動表現(xiàn)作為一個(gè)重要參考指標(biāo)，并對認(rèn)真勞作的學(xué)生加以表揚(yáng)鼓勵，或者給予實(shí)質(zhì)性的獎勵。如此一來，就可以保證學(xué)生對勞動的熱情不減，充分發(fā)揮出勞動教育的作用。

綜上所述，在初中勞動教育實(shí)施方法的研究中，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)喜好上切入，這樣提出的教學(xué)方式才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，教師需要不斷豐富自己的教學(xué)能力，這樣才能可持續(xù)保證勞動教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的勞動素養(yǎng)得到良性化發(fā)展。最后，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)意識，能夠不斷通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐上，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)針對性。這樣不僅提高勞動課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能夠更好地推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

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