王瀟

摘要社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，我國逐漸向新時代的方向轉(zhuǎn)變。為了滿足我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，我國相關(guān)部門對于人才培養(yǎng)擁有了更高的要求。為了給予社會更多的人才，高職院校輔導(dǎo)員需要具有良好的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，以此確保在社會不斷發(fā)展的背景下，高效輔導(dǎo)員可以為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 高職院校 輔導(dǎo)員 思想政治教育

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.016

Research on the Innovative Ideological and Political Education of Counselors in Higher Vocational Colleges in the New Era

WANG Xiao

（Shaanxi Institute of Technology， Xi’an， Shaanxi 710300）

AbstractUnder the background of the continuous development of social economy， China gradually changes to the direction of the new era. In order to meet the needs of China’s social and economic development， China’s relevant departments havehigherrequirementsforpersonneltraining.Inorderto providemore talents forthe society，counselors in higher vocational colleges need to have good professional knowledge， professional skills and excellent ideological and moral quality， so as to ensure that in the context of the continuous development of society， efficient counselors can cultivate more high-quality talents for the society.

Keywordshigher vocational college； counselor； Ideological and political education

1新時代背景下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要性

1.1培養(yǎng)人才不可缺少的環(huán)節(jié)

隨著我國教育改革步伐的加快，我國大部分的高等教育院校逐向系統(tǒng)化、正規(guī)化的方向發(fā)展。在高等院校開展教育的過程中，輔導(dǎo)員是其中不可缺少的重要組成部分。在高職院校中，輔導(dǎo)員所承擔(dān)的角色與班主任相似。因此在輔導(dǎo)員日常工作中，其不僅需要對大學(xué)生開展相應(yīng)的教育工作，還需要對大學(xué)生開展完善的管理工作，以此為構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供堅實的連接紐帶。在高職院校人才培養(yǎng)工作中，輔導(dǎo)員不僅是連接學(xué)校、社會與家庭之間的紐帶，其所開展的思想政治教育工作還是人才培養(yǎng)流程中重要的組成內(nèi)容。由此可見，在高職院校中輔導(dǎo)員是不可缺少的重要角色。

1.2學(xué)生提升思想境界

與其他階段的學(xué)生相比，高職院校大學(xué)生的心理已經(jīng)逐漸成熟，且擁有一定的思想意識。近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的途徑逐漸增加，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活也因此擁有了一定的便捷性。但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來便利的同時，大量的負(fù)面信息傳播為大學(xué)生思想意識的完善帶來了一定的威脅。為了確保大學(xué)生能夠形成正確、良好的思想意識，高職院校輔導(dǎo)員需要對思想政治教育工作給予高度的重視與關(guān)注，確保其能夠在培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀過程中充分發(fā)揮自身的作用。在高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育的培養(yǎng)下，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)中的各種信息會具有一定的分辨能力，有利于學(xué)生形成正確三觀的同時，還為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想與價值追求提供有力的依據(jù)。

1.3提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量

對于高職院校教育教學(xué)工作而言，高職院校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的開展可以有效提高教育教學(xué)工作的整體質(zhì)量。但一旦輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在缺陷與不足，學(xué)校便難以順利開展各種專業(yè)的知識教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)等方面無法得到有效的培養(yǎng)與提升，高職院校的教學(xué)效率與質(zhì)量會呈現(xiàn)大幅下降的趨勢。在輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的過程中，為了有效提高高職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，輔導(dǎo)員需要在教育過程中及時大象人才培養(yǎng)工作以及學(xué)生管理工作中存在的缺陷與不足，以此制定有針對性的解決思路與策略，進(jìn)一步為提高高職院校人才培養(yǎng)工作水平與效率奠定良好的基礎(chǔ)。

2新時代背景下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的主要問題

2.1高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)難以滿足新時代發(fā)展要求

隨著新時代的不斷深入，高職院校教育教學(xué)工作逐漸面臨多種不確定因素的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作逐漸復(fù)雜。以現(xiàn)階段高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實際情況看，大部分的輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平并未隨著時代的進(jìn)步而進(jìn)步。加之各個輔導(dǎo)員之間的專業(yè)水平與管理能力存在較大的差異，導(dǎo)致高職院校開展思想政治教育工作存在一定的阻礙。

2.2高職院校輔導(dǎo)員對大學(xué)生綜合考核機制缺乏創(chuàng)新

在高職院校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的過程中，輔導(dǎo)員需要對學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的評價。但由于現(xiàn)階段的考核機制依舊以傳統(tǒng)的考核模式為主，考核內(nèi)容較為單一，且缺乏一定的創(chuàng)新性。因此輔導(dǎo)員對大學(xué)生的考評結(jié)果不具有較高的科學(xué)性與全面性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展與提升。另外，輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行考評時，并未從多角度出發(fā)，由于忽視對學(xué)生道德品質(zhì)、人生態(tài)度等方面的考核，導(dǎo)致現(xiàn)階段的輔導(dǎo)員思想政治教育過于重視學(xué)生專業(yè)知識以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)而造成大學(xué)生難以提高自身的綜合素質(zhì)，限制大學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.3高職院校輔導(dǎo)員工作定位不清晰

在輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，部分管理部門對于輔導(dǎo)員實際的工作內(nèi)容的認(rèn)知存在一定的偏差，忽視了輔導(dǎo)員管理工作對學(xué)校發(fā)展的推動作用，導(dǎo)致在分配管理工作內(nèi)容時，輔導(dǎo)員只能進(jìn)行零碎繁雜的日常工作，工作壓力以及工作強度逐漸提高。在實際的輔導(dǎo)員工作中，其中最為重要的工作內(nèi)容便是對學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育。但由于各種零碎的是事務(wù)性工作占據(jù)了輔導(dǎo)員大部分的工作時間，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的過程中不具備充沛、集中的精力，進(jìn)而對思想政治工作的順利開展造成嚴(yán)重的影響。

2.4高職院校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的關(guān)注度不夠

在高職院校教學(xué)過程中，部分輔導(dǎo)員片面的認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)具備成熟的心理與思維邏輯，因此在對學(xué)生自我管理以及生活技能等方面并未給予學(xué)生過多的指導(dǎo)與監(jiān)督，甚至要求大學(xué)生獨立解決各種困難與挫折。隨著新時代的來臨，大學(xué)生的個體情況與以往大不相同。在諸多大學(xué)生中，部分學(xué)生是在長輩細(xì)心呵護(hù)下成長的，因此其承受能力、解決問題等方面普遍較差。同時部分輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過程中對于學(xué)生的關(guān)注點過于片面，僅僅重視學(xué)生在校成績以及人身安全的管理，忽視了對學(xué)生心理狀態(tài)等方面的管理，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中極易產(chǎn)生負(fù)面的情緒。

2.5高職院校對輔導(dǎo)員管理模式有待改進(jìn)

輔導(dǎo)員管理工作效率與質(zhì)量與其自身專業(yè)水平以及管理方法等多方面因素有著直接的聯(lián)系。以現(xiàn)階段我國高職院校輔導(dǎo)員的管理模式情況看，絕大部分輔導(dǎo)員的管理模式都難以滿足新時代發(fā)展的需求。在大部分的高職院校中，輔導(dǎo)員的管理模式往往是將學(xué)生工作處統(tǒng)一管理以及各個二級學(xué)院自行管理方式相結(jié)合的形式為主。由于學(xué)生處受自身屬性的影響，在定位輔導(dǎo)員角色時更加側(cè)重于行政管理方向，因此在一定程度上忽視了督導(dǎo)員在培養(yǎng)人才過程中思想政治教育工作的重要性。在輔導(dǎo)員實際的工作中，其工作內(nèi)容不僅僅是對學(xué)生的管理，其中還包含著對學(xué)生思想政治方面以及職業(yè)規(guī)劃等方面的教學(xué)。另外，在評定教師職稱、明確教師薪資待遇等方面，學(xué)校更加重視學(xué)校內(nèi)部的一線教師，對輔導(dǎo)員各種待遇與職稱評定并未給予高度的重視，嚴(yán)重限制了輔導(dǎo)員開展工作的積極性與熱情。

3新時代背景下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

3.1學(xué)校層面

3.1.1提升高職院校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與水平

（1）提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作素養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，教師首先要增強自身學(xué)習(xí)政治理論知識的自覺性，確保在開展思想政治教育工作期間始終以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為基準(zhǔn)，靈活運用黨的路線、方針與政策等，確保學(xué)生在參與思想政治教育期間，其自身的思想道德水平等方面得到有效的培養(yǎng)與提升。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，只有在全面掌握各種知識的基礎(chǔ)上，才能有效提高高職院校思想政治教育工作水平與效率。（2）提高輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。在高職院校招聘相關(guān)人員時，學(xué)校應(yīng)著重考察應(yīng)聘人員的專業(yè)知識以及專業(yè)技能等方面，確保學(xué)校所選擇的輔導(dǎo)人員具有較高的素質(zhì)以及專業(yè)水平，以此為原有的輔導(dǎo)員隊伍注入新鮮血液。

3.1.2改進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員的管理模式

現(xiàn)象對高職院校輔導(dǎo)員的管理模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新與完善。首先，高職院校應(yīng)對輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)進(jìn)行正確的了解，在明確其真正工作性質(zhì)的基礎(chǔ)上，重視輔導(dǎo)員思想政治工作教育工作對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的推動作用。同時在分配日常工作任務(wù)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理部門應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)管理工作，有效減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。同時以輔導(dǎo)員的角度講，其不僅需要做好上級所布置管理工作，還需明確定位思想政治教育工作，以此有效保證學(xué)校教育教學(xué)工作能夠順利開展的同時，為提高學(xué)生道德品質(zhì)等提供有力的依據(jù)。其次，高職院校應(yīng)對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員管理模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與完善，做到與時俱進(jìn)，以此有效調(diào)動輔導(dǎo)員參與管理工作的積極性與熱情。另外，在輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行管理時，二級學(xué)院以及學(xué)生處應(yīng)對輔導(dǎo)員有著應(yīng)有的尊重，以此為輔導(dǎo)員開展思想政治工作教育以及管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。在高職院校培養(yǎng)人才的過程中，學(xué)校在評定職稱以及明確教師待遇等方面時，學(xué)校應(yīng)對一線教師以及輔導(dǎo)人員給予同樣的尊重與重視，確保輔導(dǎo)人員擁有其擁有的待遇，以此有效提高督導(dǎo)員的工作積極性以及工作效率，進(jìn)一步為完善大學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作提供有力的支撐。

3.1.3完善高職院校輔導(dǎo)員考評機制

在高職院校對輔導(dǎo)員進(jìn)行績效考評期間，學(xué)校首先要秉持科學(xué)、公正、公平的理念，來對輔導(dǎo)員的工作情況以及工作能力進(jìn)行了解與評價。對于輔導(dǎo)員而言，績效考核是對其工作效果進(jìn)行全面檢驗的主要手段。因此在學(xué)校開展績效考評時，應(yīng)結(jié)合輔導(dǎo)員工作實際情況、工作內(nèi)容等多方面，來對輔導(dǎo)員工作中存在的問題與不足進(jìn)行有效的改正。在傳統(tǒng)的績效考評方式中，學(xué)校過于重視對輔導(dǎo)員工作結(jié)果的考評，忽視了對其工作全過程的動態(tài)評價，導(dǎo)致學(xué)校難以真正的掌握輔導(dǎo)員工作的實際情況，進(jìn)而造成輔導(dǎo)員考核評價效果偏低的情況出現(xiàn)。為此，高職院校應(yīng)對輔導(dǎo)員考評機制進(jìn)行不斷的完善，重視對輔導(dǎo)員工作全過程的動態(tài)考核，合理科學(xué)的評價輔導(dǎo)員各個階段工作效率，有效提高考評質(zhì)量與效率，進(jìn)一步為推動思想政治教育工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2輔導(dǎo)員層面

3.2.1創(chuàng)新對大學(xué)生的考核機制

在輔導(dǎo)員對大學(xué)生開展思想政治教育工作期間，輔導(dǎo)員應(yīng)在遵循原有的考核機制基礎(chǔ)上，對考核機制進(jìn)行有效的創(chuàng)新與完善，以此有效提高學(xué)生考核結(jié)果的全面性與有效性。在對考核機制進(jìn)行完善的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格按照新課改的要求對其進(jìn)行調(diào)整，確?？己藘?nèi)容的全面性，有效保證大學(xué)生的評價考核是科學(xué)的、合理的、全面的。

3.2.2提高對大學(xué)生的關(guān)注度

隨著新時代的不斷深入，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生的變化進(jìn)行全面的考察與認(rèn)知，在了解當(dāng)代大學(xué)生身心心身發(fā)展特征以及心理特點的基礎(chǔ)上，提高日常教學(xué)過程中對大學(xué)生各個方面的關(guān)注度。在學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中，大學(xué)生難免會遇見一些難以自行解決的問題與困難，這事，輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，以此幫助學(xué)生有效的解決各種問題，切實提高大學(xué)生在學(xué)校中的歸屬感與安全感。隨著輔導(dǎo)員對學(xué)生關(guān)注度的增加，大學(xué)生的心理健康狀態(tài)將會得到教師有效的引導(dǎo)與教育?？梢哉f，輔導(dǎo)員對學(xué)生關(guān)注度的提升是幫助學(xué)生形成良好人格特質(zhì)以及道德品質(zhì)的主要途徑，還是快速提高思想政治教育工作水平的重要手段。

3.2.3通過網(wǎng)絡(luò)手段提升思想政治教育工作水平

對于思維模式逐漸成熟的大學(xué)生而言，其接受各種新鮮事物的速度較快。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)帶來了較多的影響。在輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作期間，為了確保思想政治教育工作的順利開展，輔導(dǎo)員應(yīng)對各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理的、充分的利用，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特征，有效提高思想政治教育工作的效率與質(zhì)量。具體的講：教師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建高水平的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為輔導(dǎo)員教學(xué)提供方便的同時，為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間提供更多有效的溝通機會，為拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離提供了有力的依據(jù)。另外，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，為學(xué)生提供了更加自由、平等、輕松的學(xué)習(xí)空間與時間，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式在空間與時間上的限制，為有效提高師生之間溝通的有效性奠定可良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步為推動思想政治教育工作開展的穩(wěn)定性提供了有力的依據(jù)。

4結(jié)束語

綜上所述，在高職院校開展教育的過程中，應(yīng)重視對輔導(dǎo)員思想整治工作開展的重要作用，確保輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的過程中能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)的統(tǒng)籌與安排作為核心內(nèi)容，從而在保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時，有效保證學(xué)生思想覺悟能夠得到全面的提升。

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