程春梅

【摘要】在職高體系中，體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要學(xué)科。體育教學(xué)并非僅僅是對學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，而是能夠促使學(xué)生朝著多元化、健康型和快樂型的方向發(fā)展。所以，職高體育教師應(yīng)當(dāng)高度重視創(chuàng)新教育，以此促進(jìn)學(xué)生綜合身體素質(zhì)的不斷提升。本文對新課改下創(chuàng)新教育在職高體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析，希望能夠?qū)β毟呓逃陌l(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 創(chuàng)新教育 體育教學(xué)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.186

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們不僅生活質(zhì)量有了很大提升，思想觀念也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。在新課改的大背景下，不再只是關(guān)注學(xué)生的考試成績，而是更看重他們德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。其中，體育是使學(xué)生擁有良好身體素質(zhì)和健康體魄的重要學(xué)科，是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在職高教育中，體育教學(xué)的有效開展對于學(xué)生的健康發(fā)展來說具有重要意義。而在日常體育教學(xué)中引入創(chuàng)新教育，能盡快實現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提高。

一、教師應(yīng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

職高體育教師除了需要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的體育訓(xùn)練，確保自身有過硬的體育素質(zhì)。只有這樣，才能在實際教學(xué)中為學(xué)生樹立起“健康第一”“終身鍛煉”的好榜樣，從而更好地激發(fā)學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的背景下，創(chuàng)新教育在職高體育教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用，也需要體育教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。一般來說，教體育的教師擁有強(qiáng)健的身體和良好的專業(yè)素養(yǎng)，往往更容易讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，從而讓他們更愿意接受教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)。如此一來，他們的進(jìn)步也會非常快。另外，教師還需要注重對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極地結(jié)合學(xué)生的實際特點來設(shè)計一些比較科學(xué)、新穎的教學(xué)模式，讓他們更積極地參與進(jìn)來。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，這對教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升是十分重要的，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)根據(jù)實際情況去挖掘?qū)W生的潛力

在新課改背景下，創(chuàng)新教育在職高體育教學(xué)中的應(yīng)用，也需要體育教師在實際教學(xué)的過程中體現(xiàn)出“以生為本”的理念。一般來說，要想保證職高體育的教學(xué)水平，那么體育教學(xué)工作的開展就必須要從實際出發(fā)，注重實事求是。作為體育教學(xué)內(nèi)容的接受者，學(xué)生在體育教學(xué)活動中扮演著十分重要的角色。在開展體育教學(xué)活動的時候，教師需要根據(jù)每一位學(xué)生的身體特點和相應(yīng)的接受能力來開展差異化教學(xué)，而不是單純地對固定的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)教學(xué)。這種方法不僅無法吸引到學(xué)生的主動參與，而且教學(xué)效果也不會理想，與新課改的教學(xué)理念是相違背的，這就需要體育教師積極地去挖掘?qū)W生的潛力。因為，某些學(xué)生可能在其他方面有欠缺，但是在另外一方面卻有很大的潛力。所以教師需要對他們進(jìn)行個性化的教育。只有這樣才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

三、教師應(yīng)營造一種和諧的課堂氛圍

在學(xué)校的人際關(guān)系中，師生關(guān)系是最重要的，并且也會在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有師生關(guān)系足夠民主、輕松和和諧，才能夠讓學(xué)生足夠依賴和信任教師，從而構(gòu)建一種和諧愉快的課堂氣氛。這就需要教師轉(zhuǎn)變自身的觀念，不再將自己放在權(quán)威的地位，從高高在上的位置走下來，與學(xué)生平等溝通和交流，這樣無論是對于師生之間的關(guān)系，還是對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升來說，都會有很大的改善，并且還可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的爆發(fā)。而在新課改的背景下，創(chuàng)新教育思想在體育教學(xué)中的應(yīng)用，也需要教師將民主平等的思想放在重要位置，并且盡可能地營造一種和諧平等的氛圍，使得學(xué)生都可以積極地參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、教師應(yīng)適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容

從實質(zhì)上來說，體育這門課程的開展，最主要的目的就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成健康的體魄，提升他們的綜合素養(yǎng)。因此，體育這門課程的教學(xué)，并不只是為了達(dá)到教學(xué)大綱的要求，而是為了學(xué)生的發(fā)展。具體來講，體育這門課程的教學(xué)，大都是實踐性的教學(xué)。因此，在新課改的背景下，創(chuàng)新教育理念在職高體育教學(xué)中的應(yīng)用，也需要教師不斷地去創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，使得體育教學(xué)更加有趣，更能夠吸引到學(xué)生的主動參與。從實質(zhì)上來說，體育教材的類型有很多種，比如音像教材、文字教材或者是網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材等。但是從實際情況來看，在職高體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都會將重心放在文字教材的應(yīng)用方面，沒有過多地看重音像教材的應(yīng)用。在新課改的背景下，若是教師可以綜合這些不同教材的特點，融合起來運(yùn)用，那么不僅可以豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建完整的教材體系，并且提升教學(xué)質(zhì)量。因此，從這一角度來看，體育教師必須要注重體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，注重對體育教學(xué)內(nèi)容的豐富。

比如，在“跑步”這一體育項目中，某些學(xué)生的身體素質(zhì)比較好，那么教師就可以讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)跑完一定里程；而針對某些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，則減少他們的跑步里程，一切視學(xué)生的實際情況而定。另外，每一個學(xué)生的興趣愛好不同，有些學(xué)生喜歡籃球、有些學(xué)生喜歡乒乓球、還有些學(xué)生喜歡羽毛球或者是跑步等等。針對這種情況，教師在開展教學(xué)工作的時候就不能夠單一、重復(fù)地開展某一個具體的項目，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣特點來開展有針對性的教學(xué)，確保每一位學(xué)生都可以對體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，并且愿意積極地參與進(jìn)來，從而提升體育教學(xué)效果。

五、教師應(yīng)在思想上重視體育教學(xué)

創(chuàng)新教育理念的融入，包括對體育教師思想的更新和創(chuàng)新。在體育教學(xué)中，雖然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，但若是缺少了教師，沒有教師的有效引導(dǎo)，那么學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也會缺乏目標(biāo)，沒有方向，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在創(chuàng)新教育的理念下，體育教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，從思想上去重視體育這門學(xué)科的教學(xué)，并且積極地學(xué)習(xí)其他先進(jìn)的教學(xué)思想，引入先進(jìn)的教學(xué)方法，積極地參與各種體育教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷地充實自己、完善自己，不斷地提升自己的體育教學(xué)水平。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地去分析當(dāng)前在體育教學(xué)方法存在的問題，去尋找其中的突破點。這樣一來，不僅可以促進(jìn)體育教師整體素質(zhì)的提升，還可以完善體育教學(xué)體系。

總而言之，在新課改的背景下，各門學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了很大的變化。而在職高體育教學(xué)中，創(chuàng)新教育理念的融入，也需要體育教師的教學(xué)工作發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。只有這樣，才能夠保證體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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