趙琴

【摘要】學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習過程中重要的組成因素，要想學(xué)生取得良好的學(xué)習成績，興趣占有重要的地位。在高中英語的學(xué)習階段，強烈的興趣可以幫助學(xué)生對英語產(chǎn)生探究心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，這就需要教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生實際情況進行深入研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習興趣 策略分析

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.176

高中階段的學(xué)習對學(xué)生來說是至關(guān)重要的，高中也是為學(xué)生奠定良好知識基礎(chǔ)的重要時機。就英語學(xué)科來說，要想在高中階段取得良好的成績，不能只依賴于以前的基礎(chǔ)，還應(yīng)從學(xué)生自身動力出發(fā)，利用學(xué)生的興趣來完成教學(xué)任務(wù)，取得事倍功半的教學(xué)效果。就高中英語學(xué)科的教學(xué)來說，學(xué)生是否對學(xué)科感興趣是教師順利開展課堂教學(xué)的主要影響因素。因此教師應(yīng)當從學(xué)生感興趣的方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，再由學(xué)生的興趣發(fā)散開，為自身的教學(xué)工作做鋪墊。而從目前高中英語教學(xué)的大背景來看，學(xué)生對于英語學(xué)習的興趣普遍偏低。本文主要從現(xiàn)階段學(xué)生對于英語學(xué)習的興趣低下的原因入手，探討教師應(yīng)如何提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣。

一、高中生缺乏學(xué)習英語的興趣的原因分析

1.學(xué)生缺乏準確定位。雖然目前中國的教育有了很大的改善，但是在英語教學(xué)方面，許多地方仍然存在學(xué)生起步晚的現(xiàn)象，部分地區(qū)的學(xué)生在小學(xué)三年級甚至三年級之后才開始接觸英語。從語言教學(xué)的規(guī)律來看，在小學(xué)三年級接觸外語，已經(jīng)錯過了學(xué)習語言的最佳時期，因此學(xué)生要想學(xué)好外語，必須付出更大的努力。此外，由于學(xué)生在前期學(xué)習英語的效果不理想，不少高中學(xué)生會在心底放棄這門學(xué)科的學(xué)習，從而對英語沒有一個準確的定位，也不會主動去學(xué)習英語，由此對英語學(xué)習的熱情和積極性并不高，最終因為對于英語學(xué)習的興趣不足，影響學(xué)習的效果。

2.教師教學(xué)方式的影響。英語作為一門語言應(yīng)用學(xué)科，要求學(xué)生在掌握一定理論基礎(chǔ)的同時，還要在實踐中較好地運用。受應(yīng)試教育觀念的影響，不少高中學(xué)生甚至教師和家長都有“唯分數(shù)論”的思想，認為成績、分數(shù)才是最重要的。由此，對英語學(xué)科的認識也僅停留在學(xué)生只要取得良好的卷面分數(shù)便是學(xué)好了英語上。此外，部分教師在教學(xué)中仍采用落后的教學(xué)方式，只重視對語法知識的講解，一味帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習單詞，閱讀課文，并不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

高中階段的英語內(nèi)容不僅更為復(fù)雜，對教師和學(xué)生的要求也不僅只是停留在簡單的語法掌握與背誦單詞上。由于教師教學(xué)方式的單一，學(xué)習難度的增加等各種因素，造成學(xué)生自信心受損，從而使學(xué)生的英語學(xué)習積極性極速下滑。甚至，還有某些教師仍采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，這不僅不利于學(xué)生思維的發(fā)散，還會逐漸磨滅學(xué)生對英語學(xué)習的興趣。

二、提高學(xué)生學(xué)習興趣的策略

1.從情感因素出發(fā)。英語作為一門語言學(xué)科，在教學(xué)方面與物理、化學(xué)等學(xué)科有著不同的特點。學(xué)生在接觸一門外語時，由于需要張口表達，或多或少都會存在緊張的心理，這時，教師應(yīng)當保護好學(xué)生的自尊心，在教學(xué)過程中多采用鼓勵的方式，幫助學(xué)生克服開口的恐懼，建立學(xué)習英語的自信心。

2.創(chuàng)造和諧的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習效果起著不可估量的作用，因此，教師應(yīng)當為學(xué)生樹立良好的榜樣，與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習氛圍。具體來說，教師應(yīng)從內(nèi)外兩個方面幫助學(xué)生構(gòu)造學(xué)習環(huán)境。一方面，教師要在日常教學(xué)中不斷加強自我能力的提升，用自身的學(xué)習態(tài)度讓學(xué)生明白學(xué)習英語的重要性。無論學(xué)生在日后的工作和學(xué)習中是否會用到英語，多掌握一門語言技能，可以為學(xué)生開辟更寬闊的道路。且英語作為世界的通用語言之一，在日常生活中的作用越來越明顯，學(xué)習好英語不僅可以幫助學(xué)生提高核心競爭力，也能夠為學(xué)生今后創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。另一方面，教師應(yīng)當構(gòu)造良好的班級氛圍，讓學(xué)生從心里不排斥對英語知識的學(xué)習，這樣才能最大限度地減少學(xué)生在英語學(xué)習中的阻礙。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。要想提高學(xué)生在英語學(xué)習方面的興趣，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中自發(fā)地產(chǎn)生對英語的興趣，找到自己在英語學(xué)習方面的樂趣。具體來說，教師在教學(xué)過程中可以借助圖示，幫助學(xué)生更好地理解英語所要表達的內(nèi)容，從而減少學(xué)生對這一語言的心理阻礙。此外，教師還可以組織一些有趣的英語學(xué)習活動，例如，開展英語角等活動。同時，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)與推薦下自行利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語的學(xué)習，比如通過看紀錄片、美劇等方式激發(fā)學(xué)習的興趣。

4.巧用多媒體技術(shù)。隨著科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)為教育領(lǐng)域提供了很大的便捷。教師利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，利用音頻、視頻的方式從不同的感官入手，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習。就英語學(xué)科來說，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看一些英語學(xué)習視頻，讓學(xué)生在具體的情境中去猜測、領(lǐng)會句子的具體含義。此外，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課件中的圖片進行英語描述，這不僅可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力，也可以提高學(xué)生的表達能力。利用多媒體技術(shù)將英語教學(xué)中的重點與難點相結(jié)合，將學(xué)生的興趣與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提高教學(xué)的效率。

5.加強師資隊伍建設(shè)。在整個教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是課堂的主要組成部分，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動。因此，教師應(yīng)當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，本著對學(xué)生負責，對教育事業(yè)負責的態(tài)度，努力提高自身能力，與時俱進，幫助學(xué)生更好地學(xué)習英語。此外，教師也要注重與教學(xué)研究小組之間的合作交流，取長補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，打造一支精良的教師隊伍?？偟膩碚f，優(yōu)秀的教師團隊不僅有著過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更能因材施教，進而提高學(xué)生學(xué)習英語的效果。

三、結(jié)束語

要想提高高中生英語學(xué)習的興趣，需要教師和學(xué)生一同努力，教師起主要的引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)自身情況與教師溝通，找到學(xué)習的平衡點。具體來說，教師需要從學(xué)生的情感因素考慮，幫助學(xué)生建立學(xué)習英語的自信心，從而減少學(xué)生在學(xué)習過程中的心理阻礙。同時，教師要加強對學(xué)生學(xué)習氛圍的營造，從學(xué)生的內(nèi)在出發(fā)，同時利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)方式更加多樣化。當然，教師也應(yīng)當從自身出發(fā)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，以保證學(xué)生有強大的學(xué)習支撐力量。

參考文獻

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