黃嬌嬌

【摘要】美術(shù)是一門融合技能教育和理論教育的學(xué)科。小學(xué)美術(shù)教育包括繪畫、折紙、剪紙等形式，在課堂上積極帶動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作和理論技能。學(xué)好美術(shù)有助于提高小學(xué)生的個(gè)人審美能力，使學(xué)生形成獨(dú)到的眼光和見解，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 美術(shù)教育 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.142

藝術(shù)一詞指的是工作者以藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)自己思想的一種創(chuàng)作形式和創(chuàng)作結(jié)果。美術(shù)形式包括繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)造型?！懊馈边@個(gè)詞指的是“高興、贊美、好”，“術(shù)”在字典里被解釋為“技藝和方法”。學(xué)好美術(shù)將幫助學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中形成思維能力、觀察能力和行為認(rèn)知能力。因此，美術(shù)教師應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、通過(guò)名人故事激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡尚小，對(duì)純理論的知識(shí)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生無(wú)聊感，因此為了提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂參與度和主觀能動(dòng)性，教師可以適當(dāng)?shù)刂v一些名人的繪畫故事，從而幫助學(xué)生打開美術(shù)學(xué)習(xí)的殿堂，讓他們意識(shí)到美術(shù)史上有許多優(yōu)秀的名人藝術(shù)畫家，這些名人都是他們可以學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在歐洲繪畫史上，梵高所畫的畫曾經(jīng)得不到世人的重視，終其一生只賣出過(guò)一幅畫，他這一生都是靠他的弟弟提供相關(guān)的生活費(fèi)用，過(guò)得窮困且潦倒。但是他有一顆追求美術(shù)的心，執(zhí)著于在美術(shù)繪畫史上做出自己卓越的貢獻(xiàn)。即使一生過(guò)得潦倒不堪，他也沒有放棄追逐自己的美術(shù)夢(mèng)想。人們都說(shuō)天才是一半瘋子和一半天才的綜合體。梵高在繪畫期間患上了精神疾病，在生活和情感的道路上也十分坎坷，他只有借助美術(shù)來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的所思所想。即使他被送進(jìn)精神病院之后，仍然堅(jiān)持以一個(gè)房間為畫室，出入附近的山野，通過(guò)自己的畫筆描繪農(nóng)民、工人、社會(huì)底層人的生活水平。他的畫中所表現(xiàn)出的氣質(zhì)與精神是永恒不變的。在梵高死后，他的《加歇醫(yī)生像》《麥田群鴉》等著名作品成為無(wú)價(jià)之寶，得到了世人的尊敬。

通過(guò)講述名人藝術(shù)畫家的故事，教師向?qū)W生打開藝術(shù)的殿堂，讓他們意識(shí)到在我們身邊有許多的藝術(shù)大家，窮極一生追求他們的美術(shù)夢(mèng)想，并在畫作上有所成就。鼓勵(lì)學(xué)生積極追求自己的理想，去美術(shù)當(dāng)中感悟美的力量，去畫家的筆下感悟色彩的繽紛。

二、通過(guò)繪畫范本培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧

小學(xué)生雖然有著極強(qiáng)的模仿能力，但是由于之前從未接觸過(guò)繪畫，在實(shí)際的繪畫操作中難免下筆困難。教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)本課堂的內(nèi)容給學(xué)生提供繪畫范本，讓學(xué)生在模仿繪畫范本的過(guò)程中逐步掌握繪畫的相關(guān)技術(shù)，從而在不斷的臨摹當(dāng)中進(jìn)一步提升個(gè)人的繪畫功底與能力。例如，要求學(xué)生畫一只金魚，教師可以提前在黑板上畫出一只活靈活現(xiàn)的小金魚，并要求學(xué)生根據(jù)金魚的特點(diǎn)來(lái)掌握其繪畫技巧。在學(xué)生進(jìn)行繪畫操作的過(guò)程中，教師應(yīng)下去巡訪學(xué)生的情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決在繪畫過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問題。通過(guò)提供繪畫范本的方式，不僅能夠降低課堂繪畫的難度，更有助于學(xué)生在臨摹描繪的過(guò)程中逐步打開美術(shù)大門和智慧之門，了解到美術(shù)的魅力所在，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)觀察自然之美提高學(xué)生的審美能力

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師都傾向于在課堂中進(jìn)行繪畫。而這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能夠幫助學(xué)生提升一定的審美能力，但是教學(xué)形式過(guò)于保守，缺乏一定的創(chuàng)新性，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為了提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，去感受自然之美，讓學(xué)生在大自然中提升審美能力。作畫的過(guò)程不是一個(gè)機(jī)械的臨摹過(guò)程，而是通過(guò)自我對(duì)美的感知，將靈魂賦予畫筆之中，以畫筆去描述筆下之物的靈魂。這樣的畫作才可以稱之為上乘之作。例如，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)下各種物體的影子，并通過(guò)繪畫描述影子的形狀。教師可以選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)讓學(xué)生鍛煉作畫，如正午太陽(yáng)濃烈時(shí)，萬(wàn)事萬(wàn)物都在太陽(yáng)的照射下投下陰影，在陰影中可以看到許多事物的形狀，有各種幾何圖形、有撲扇翅膀的蝴蝶、有帶著鋸齒的花瓣、有潺潺的流水等等，通過(guò)觀察自然之美的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到美術(shù)的魅力。課后讓學(xué)生根據(jù)所觀察的事物，描繪出他們看到的陰影形狀。在美術(shù)中有一門理論叫“陰影理論”，旨在根據(jù)光線的角度描繪出事物的具體陰影形狀，通過(guò)描述陰影可以使事物變得更加立體，且充滿質(zhì)感，這種方式也有利于學(xué)生以后對(duì)該理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、豐富教學(xué)模式

美術(shù)是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，有著極強(qiáng)的包容性，包括雕塑、折紙、繪畫。因此，教師除了常規(guī)的教學(xué)生描繪事物的形狀，還可以讓學(xué)生折紙。例如，在講到對(duì)稱之美時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)折紙剪出蝴蝶，然后讓他們根據(jù)自我的喜好，在蝴蝶上涂抹出相應(yīng)的顏色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中存在著一種美叫“對(duì)稱美”，通過(guò)剪紙不但提高學(xué)生剪貼的能力，還能提高學(xué)生對(duì)色彩的選擇能力。由于學(xué)生具備天馬行空的想象力和比較天真且充滿夢(mèng)幻的色彩運(yùn)用能力，教師在學(xué)生進(jìn)行幻想的時(shí)候要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，切忌挖苦學(xué)生。鼓勵(lì)有助于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行剪紙操作的過(guò)程中，還可以給學(xué)生講解紙張的制作工藝和流程，了解紙張的原材料是木頭，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

綜上所述，美術(shù)在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工作能力等方面都有著極其重要的作用。教師應(yīng)該豐富教學(xué)模式，融入折紙、繪畫、雕塑等教學(xué)形式來(lái)豐富課堂，提升學(xué)生的興趣和課堂積極參與度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與觀察事物的美，從而提升自己的審美能力。

參考文獻(xiàn)

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