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摘?要：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》從政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個(gè)層面指明高中政治核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)方向。為了踐行核心素養(yǎng)任務(wù)目標(biāo)，亟需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法，立足新時(shí)代的教育發(fā)展訴求，以多元活動(dòng)為載體帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)深度學(xué)習(xí)、深度思考與深度實(shí)踐，讓他們在多元體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)真學(xué)、真思、真懂、真做，提升政治教育實(shí)效性，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);深度學(xué)習(xí);全面發(fā)展

面向素質(zhì)教育發(fā)展新趨勢，高中政治教育迎來全新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。把握新課程改革背景下倡導(dǎo)核心素養(yǎng)發(fā)展方向，亟需開展個(gè)性化、開放化、多元化的政治教學(xué)活動(dòng)，打造輕松、愉悅、民主的課堂探究氛圍，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過參與、思考、討論與發(fā)展，不僅收獲豐富的學(xué)科知識，而且塑造正確的思想觀念，引領(lǐng)人生觀、世界觀與價(jià)值觀發(fā)展[1]，學(xué)生必將受益終身。那么究竟在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？以下圍繞這一現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行具體分析。

一、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本思路

（一）培育政治認(rèn)同

端正的思想觀念、強(qiáng)烈的政治認(rèn)同，這是每一位國家公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是我國維護(hù)主權(quán)、提升國際地位的根本保障。以高中政治課堂教學(xué)為主陣地，從知識教育、實(shí)踐體驗(yàn)等多層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國基本國策與治理原則，關(guān)注政治發(fā)展與戰(zhàn)略布局，培育正確的政治理念，這是課程教育的目標(biāo)方向，也是國家發(fā)展對青少年成長提出的必然要求[2]。豐富的知識體系是支持高中生政治認(rèn)同的基本要素，需要教師在課程教育中加以重視。

（二）發(fā)展理性精神

科學(xué)的認(rèn)知思維、深入的感性理解，這是高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性精神的客觀要求。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，在政治課堂上針對具體問題指導(dǎo)學(xué)生展開全面且深入的分析，綜合鍛煉自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與深度探究能力，學(xué)會辯證、理性地看待復(fù)雜的事物，能夠抓住主要矛盾，找準(zhǔn)認(rèn)知的突破點(diǎn)，進(jìn)而形成正確的學(xué)習(xí)觀念，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

（三）滲透法治意識

在我國治國理政的發(fā)展戰(zhàn)略中，依法治國是基本方針之一。每一位公民都應(yīng)具備基本的法律意識，既能做到遵紀(jì)守法，也能學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益[3]。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識，要從現(xiàn)實(shí)生活著手，汲取真實(shí)案例，提取關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理性、客觀地剖析與探討，豐富實(shí)踐，深化理解。另外，學(xué)習(xí)法律知識，也有利于學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中自覺約束言行舉止，不冒犯他人，保護(hù)自我，這是良好個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)。

（四）激勵(lì)公共參與

在社會發(fā)展中，每個(gè)公民基本的權(quán)利與義務(wù)是毋庸置疑的。喚醒高中生公共參與意識，鼓勵(lì)他們合理合法地關(guān)注、參與、影響公共事務(wù)，這對個(gè)人、社會乃至國家發(fā)展都有重大意義。比如按照國家法律規(guī)定，每個(gè)公民都有在國家建設(shè)中建言獻(xiàn)策的權(quán)利和義務(wù)，在高中政治教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從政治、文化、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)層面加深理解，用知識武裝頭腦，全面了解和掌握與國家發(fā)展有關(guān)的知識內(nèi)容，潛移默化地影響正確思想觀念，培育社會責(zé)任意識，端正學(xué)習(xí)思想，形成可持續(xù)發(fā)展理念，這對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展大有益處。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的設(shè)計(jì)原則

基于高中政治教學(xué)中需要達(dá)成的目標(biāo)方向，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循一定的方法與原則，才能達(dá)到預(yù)期效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在有效學(xué)習(xí)中有所收獲。

（一）以生為本

開展任何教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，歸根結(jié)底都要圍繞“學(xué)生為主體”而開展。因此在高中政治教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，同樣要遵循以生為本原則，在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合高中生的思維能力、認(rèn)知水平、情感態(tài)度與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在尊重“教情”與“學(xué)情”的基礎(chǔ)上優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與探索的時(shí)間交還給學(xué)生[4]，顛覆傳統(tǒng)“填鴨式”教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多想、多實(shí)踐，在獲取信息、加工信息以及實(shí)踐參與的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)主體地位，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、深度探究的意識，確保更順利、更高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）抓好整體

政治教學(xué)本身是一個(gè)整體，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)涉及不同的內(nèi)容、不同的形式，也適宜采用不同的方法，幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地把握知識要點(diǎn)，逐步提升政治核心素養(yǎng)。那么在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要遵循整體出發(fā)原則，牢牢把握整體與局部的必然關(guān)系，抓好課堂教學(xué)每個(gè)細(xì)節(jié)[5]，既要強(qiáng)化理論知識，也要落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，整合課堂教學(xué)資源、教師與學(xué)生三大要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，有的放矢規(guī)劃教學(xué)方案，確保每一節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生深受啟發(fā)，促進(jìn)知識、能力與素質(zhì)全面發(fā)展。

（三）明晰目標(biāo)

開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，需要把握好目標(biāo)方向。那么在備課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)整合知識內(nèi)容，預(yù)設(shè)課堂生成，合理規(guī)劃方案，確保達(dá)成最終目標(biāo)。什么樣的目標(biāo)才是最合理的？自然要先從學(xué)生角度出發(fā)，且圍繞目標(biāo)實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的整體走向科學(xué)、合理。結(jié)合高中階段政治課程教育的本質(zhì)目標(biāo)，同時(shí)考慮核心素養(yǎng)根本要求，要在課程活動(dòng)中滲透社會主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生提升思想道德水平，以有效方法培養(yǎng)有文化、有紀(jì)律、有道德、有理想的優(yōu)秀公民，基于多維目標(biāo)有效開展課程活動(dòng)。

（四）遷移運(yùn)用

政治知識源自于生活、服務(wù)于生活，在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了實(shí)用性價(jià)值。那么追求高中政治高效課堂活動(dòng)，不能只顧灌輸理論知識，更重要的是從生活情境出發(fā)，結(jié)合知識要點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的、趣味的、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，在獲取知識、啟發(fā)思維的同時(shí)，綜合發(fā)展多樣素質(zhì)。融入具體環(huán)境，理解政治概念、整合政治觀點(diǎn)、提出政治思想，這對于思維發(fā)展與習(xí)慣養(yǎng)成都有正面影響。如此一來，學(xué)生在政治課堂既能學(xué)習(xí)知識，也能感知生活，教學(xué)過程符合其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)水平，更易于產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，促進(jìn)知識內(nèi)化吸收，實(shí)現(xiàn)更深層次的遷移運(yùn)用[6]。

三、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，即通過課程教育引領(lǐng)學(xué)生形成最基本的能力與素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此在新形勢下的政治課程教育中，教師應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能等多方面著手[7]，在考慮學(xué)生實(shí)情以及明晰核心素養(yǎng)目標(biāo)方向的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程方案，通過多樣化方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識及公共參與能力，實(shí)現(xiàn)真學(xué)、真思、真懂、真做。

（一）真學(xué)，回歸生活體驗(yàn)

培養(yǎng)政治認(rèn)同感，這是高中政治教學(xué)的基本要求與核心內(nèi)容。政治學(xué)科融合理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一體，為了激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，形成政治認(rèn)同意識，應(yīng)從生活視角出發(fā)，開展豐富的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“真學(xué)”的場景，引領(lǐng)自覺、主動(dòng)的政治行為，樹立政治信仰。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新時(shí)代大背景下，學(xué)生擁有廣泛獲取資源的渠道，政治教育也要打破“一本教材+一塊黑板”的單一教學(xué)形式，而是從校內(nèi)到校外，多管齊下[8]，創(chuàng)造更多參與政治生活的機(jī)會。比如在校內(nèi)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校級職務(wù)競選，利用課余時(shí)間參加感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，組織“我為抗‘疫’英雄點(diǎn)個(gè)贊”主題班會，為學(xué)校建設(shè)、班級發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等等;在校外活動(dòng)中鼓勵(lì)參加志愿者服務(wù)，為社區(qū)管理提出好的想法與意見;模擬村民代表大會，針對農(nóng)村“移風(fēng)易俗”提出自律章程等等。高中生思維活躍，他們關(guān)注生活、關(guān)注政治，通過實(shí)踐活動(dòng)搭建創(chuàng)新發(fā)展的平臺，指引學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展、心系時(shí)事政治，充分理解并堅(jiān)決擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策，激發(fā)愛國之情。

（二）真思，推進(jìn)議題討論

議題式教學(xué)顧名思義以“議題”為核心，整合政治教育與社會生活的關(guān)聯(lián)性，設(shè)置真實(shí)的、熱門的議題內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深入思考時(shí)政要點(diǎn)，妥善解決社會生活問題，讓學(xué)生在圍繞議題展開交流討論的過程中形成理性思辨能力，促進(jìn)思維品質(zhì)與問題解決能力全面發(fā)展。通過議題討論，驅(qū)動(dòng)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，理性追求真理，樂于實(shí)踐創(chuàng)新，激發(fā)強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。比如，研究“影響價(jià)格的因素”時(shí)，本節(jié)課的主要教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生了解“供求影響價(jià)格”以及“價(jià)值決定價(jià)格”的基本思想，學(xué)會透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。再基于“你吃過10塊錢一斤的大蔥嗎？”為話題展開討論，由學(xué)生分成不同的合作小組，通過走訪調(diào)查，分別記錄市場、超市、小攤販?zhǔn)圪u的大蔥價(jià)格。為什么大蔥價(jià)格一路持續(xù)上漲？結(jié)合調(diào)查情況剖析原因，發(fā)現(xiàn)這與天氣原因、物流原因、整體物價(jià)上漲以及大蔥積居奇等很多因素都有關(guān)聯(lián)，由此導(dǎo)出關(guān)于“供求關(guān)系”變化的認(rèn)識，教會學(xué)生透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，對政治內(nèi)容進(jìn)一步理解與認(rèn)同[9]。

（三）真懂，聚焦時(shí)政熱點(diǎn)

高中生正處于心智趨向成熟發(fā)展的重要階段，通過思想政治教育，培育正確的三觀，發(fā)展健全的人格，為他們的學(xué)習(xí)與成長注入力量。那么為了讓學(xué)生“真懂”，教學(xué)過程應(yīng)聚焦時(shí)政要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，適應(yīng)社會發(fā)展需求[10]。比如根據(jù)我國頒發(fā)的《2021年全國知識產(chǎn)權(quán)行政保護(hù)工作方案》，圍繞熱門的“知識產(chǎn)權(quán)”問題展開學(xué)習(xí)，結(jié)合教材中“更好發(fā)揮政府作用”的知識要點(diǎn)，與學(xué)生一起分析現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些侵權(quán)行為，圍繞“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中政府與市場之間的關(guān)系”進(jìn)行深度討論，結(jié)合社會經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出“商標(biāo)侵權(quán)案”等真實(shí)案例。這一學(xué)習(xí)過程中，教師要學(xué)會放手，由學(xué)生自主分析、深入討論，加深對違反法律條例的理解，向?qū)W生滲透正確的法治意識，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)內(nèi)化。再如，學(xué)習(xí)“公民的政治權(quán)利與義務(wù)”時(shí)，通過呈現(xiàn)最高人民法院、最高人民檢察院聯(lián)合發(fā)文內(nèi)容，明確“提供公民個(gè)人信息”這一界定標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上展開熱烈討論，辨析“人肉搜索究竟利大于弊，還是弊大于利”。學(xué)生通過收集資料、準(zhǔn)備辯詞，這一過程中形成了深刻的法律認(rèn)知，懂得公民享有基本的政治權(quán)利，但是也必須在法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利。

（四）真做，落實(shí)實(shí)踐行動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，增強(qiáng)社會參與能力，要從培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)著手，激勵(lì)他們在日?；顒?dòng)中敢于接受挑戰(zhàn)，自覺解決問題，具有創(chuàng)新意識與發(fā)展能力。因此，在政治教育中落實(shí)“真做”手段，讓學(xué)生真正行動(dòng)起來。比如在研究“國際關(guān)系”的問題上，引入“中美貿(mào)易爭端”課題，由學(xué)生在課上組織一場“新聞發(fā)布會”，以“新聞發(fā)言人”和“記者”的身份就國際問題展開犀利討論，指引學(xué)生理性參與社會事務(wù)，合理表達(dá)自己想法;再有，為了傳播正確的消費(fèi)觀念，圍繞“瘋狂‘雙十一’背后的隱患”為話題，大家從自身經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)搶Α半p十一”的看法以及今后理性消費(fèi)的做法，通過辨析活動(dòng)，不僅理解要學(xué)會利用價(jià)值規(guī)律購買物美價(jià)廉的產(chǎn)品，還要學(xué)會自我調(diào)控，避免情緒化消費(fèi)，體現(xiàn)消費(fèi)對生產(chǎn)應(yīng)有的引導(dǎo)作用。社會發(fā)展離不開有責(zé)任的青少年共同創(chuàng)造，只有喚醒責(zé)任意識，端正思想行為，才能驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)公共參與能力，獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。

綜上所述，新形勢下高中政治教育活動(dòng)要將“核心素養(yǎng)”四大目標(biāo)放在首位，從根本轉(zhuǎn)變過去以傳授理論知識為主的陳舊思想，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生發(fā)展、關(guān)注創(chuàng)新實(shí)踐、關(guān)注深度學(xué)習(xí)，賦予高中政治課堂新內(nèi)涵、新路徑、新期盼。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，今后筆者將繼續(xù)探尋適宜高中生發(fā)展需求的有效教學(xué)策略，優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長搭建更寬廣的舞臺，激勵(lì)學(xué)生釋放自我，個(gè)性發(fā)展，有效提升政治核心素養(yǎng)。

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