岳佳琦

摘?要：思想政治工作的本質(zhì)就是教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人。思想政治教育模式的框架具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與現(xiàn)實(shí)性。文章以高校思想政治教育中的沖突為例，旨在提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和綜合道德能力，有力促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。通過解決高校思想政治教育中的沖突，幫助更多的高校學(xué)生加強(qiáng)自身專業(yè)能力的同時(shí)，提升思想政治道德水平

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;沖突;緩解方法

思想政治工作是一門研究人們的思想政治品德形成發(fā)展的規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)。通過思想政治工作，使其可以更好地服務(wù)于社會(huì)。高校思想政治教育旨在有效緩解高校思想政治教育主要沖突，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和綜合道德能力，有力促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。從這個(gè)意義上來講，學(xué)生是思想政治教育的直接受益者。

1高校思想政治教育中的沖突

1.1教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的沖突

目前，高校思想政治理論課教師處于“強(qiáng)主體”的身份地位，大學(xué)生則處于“弱主體”地位。正是因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體之間的沖突，高校思政對(duì)學(xué)生實(shí)際情況不夠了解，最終導(dǎo)致高校制定的思政教育工作和學(xué)生實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的管理過于呆板，靈活性不足。在高校思想政治教育實(shí)踐中，可能造成師生相互不理解、相互不認(rèn)可的不利局面。

1.2社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值之間的沖突

思想政治教育與學(xué)生自身發(fā)展的矛盾，以及與社會(huì)發(fā)展之間的沖突，它需要學(xué)生抑制自我和本我，進(jìn)行超我建設(shè)，但龐大的超我結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是一個(gè)比較壓抑的狀態(tài)，使大學(xué)生的自我價(jià)值容易長(zhǎng)為灌木，難以形成叢林。對(duì)于大學(xué)生來說，他們的價(jià)值觀念尚未穩(wěn)定，極容易受到這些錯(cuò)誤思潮的影響，尤其是在這個(gè)經(jīng)濟(jì)利益多元化時(shí)代，追求享樂、不思進(jìn)取的負(fù)面思想更容易在大學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

1.3理論漫灌與品格養(yǎng)成之間的沖突

高校思想政治教育有獨(dú)特的形式和方法，思想政治教育卻總是呈現(xiàn)出泛化特征，大學(xué)生所接受到的理論內(nèi)容與自己的現(xiàn)實(shí)需求并不一定匹配，而這樣就會(huì)讓大學(xué)生對(duì)這樣的理論內(nèi)容充滿排斥心理，有礙教育主體和教育對(duì)象之間的情感溝通，情不通則理難達(dá)，滿足不了大學(xué)生作為個(gè)體存在的獨(dú)特需要，造成了“后進(jìn)生吃不了，中等生吃不好，優(yōu)等生吃不飽”的尷尬局面，致使部分大學(xué)生“力不足，食不飽，才美不外現(xiàn)”，從而使得教學(xué)效果大打折扣。

2緩解高校思想政治教育中沖突的方法

2.1樹立以“學(xué)生為主體”的教育觀念

在高校中，教育主體擔(dān)負(fù)著設(shè)計(jì)并開展教育活動(dòng)的重要責(zé)任，這是教育主體主導(dǎo)地位所決定。具體到思想政治教育中，教育主體要做好多方面工作，包括制定教育目標(biāo)、關(guān)注教育對(duì)象、革新教育內(nèi)容、引入教育方法、營(yíng)造教育環(huán)境等。可以說，教育主體是思想政治工作之關(guān)鍵。該主體包括統(tǒng)籌主體、施教主體、研究主體、實(shí)踐主體，他們?cè)诮逃^程中處于主導(dǎo)地位，具體實(shí)施過程中，統(tǒng)籌主體為學(xué)校黨委，施教主體為行政管理與后勤服務(wù)，研究主體為馬克思主義學(xué)院，實(shí)踐主體為學(xué)生自身。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的重要任務(wù)，必須不斷適應(yīng)新的環(huán)境和變化，高校各部門及學(xué)生自身通力合作才能取得實(shí)效。高校思想政治教育作為思想政治教育的一項(xiàng)重要組成部分，包含除思政課程、課程思政和日常思政以外，高校所有教職員工在校內(nèi)所開展的其他一切思想政治教育理論與實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育以“立德樹人”為中心環(huán)節(jié)，必然要遵循高校思想政治教育工作的一般規(guī)律，聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人。

2.2傳輸正確的價(jià)值觀念

大學(xué)生正處于從學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人員的關(guān)鍵階段，其價(jià)值觀也處于基本成型的基礎(chǔ)時(shí)期，再加上大學(xué)期間教師對(duì)大學(xué)生的管理較為自由，因此大學(xué)生十分容易受到外界不良誘惑的影響形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。所以，大學(xué)期間，通過有效的方式來引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀十分必要，而思想政治教育就是其中非常重要的途徑之一。在實(shí)際生活中，如果思想政治教育能夠向?qū)W生不斷地傳輸正確的價(jià)值觀念，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。而學(xué)生則可以通過思想政治教育更加深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因?yàn)檎幱谒枷牒蛢r(jià)值觀念形成階段，因此其思想意識(shí)十分容易受到外界不良因素的影響，從而出現(xiàn)各種問題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前大學(xué)生主要表現(xiàn)出的問題包括個(gè)人主義強(qiáng)勢(shì)，集體主義意識(shí)淡薄、功利化思想嚴(yán)重等。思想政治教育也要致力于改變這種現(xiàn)象，比如，在社區(qū)開展節(jié)約糧食、光盤行動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣;通過跟食堂師傅學(xué)做飲食，引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動(dòng)光榮的傳統(tǒng)。

2.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)

高校在思想政治教育的開展中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)的一些方法和手段，目的是通過思想政治教育幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，了解他心理問題所在，才能夠采用正確的方法來予以引導(dǎo)，具備獨(dú)立優(yōu)秀的人格品質(zhì)。在思想政治教育工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，提升思想政治教育水平，真正從心理學(xué)的角度來對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，幫助學(xué)生塑造積極向上、互相幫助、共同進(jìn)步的健康氛圍。思想政治教育以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為核心，將思想教育貼近生活，把品格培養(yǎng)融入生活，用先進(jìn)文化引領(lǐng)生活，使學(xué)生管理服務(wù)生活，需要學(xué)生主動(dòng)參與到其中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校在學(xué)校中的各項(xiàng)權(quán)利和價(jià)值。學(xué)生參與思想政治教育，是新形勢(shì)發(fā)展的必然要求，也是創(chuàng)新思想政治教育工作的必然選擇。

3結(jié)束語

“沖突”存在的意義是讓人們通過各種方式去解決“沖突”，但“沖突”又不可能消除，這意味著思政教育不可能一勞永逸，而是永遠(yuǎn)處于不斷變化與發(fā)展中。高校思想政治教育中要注重豐富形式，這樣有利于緩解沖突，從而對(duì)學(xué)生起到良好的教育和影響效果，促使學(xué)生得到全方位的發(fā)展是思想政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容，如果脫離了這一關(guān)鍵性內(nèi)容，思想政治教育就成了無本之源，無水之源。因此在思想政治教育教育過程中，只有緩解高校思想政治教育中的沖突，才能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更高的積極性，這樣才能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分的發(fā)揮。

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