摘 要：道德與法治作為凝練法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生家國觀念認(rèn)同，落實(shí)立德樹人任務(wù)的核心學(xué)科，在教學(xué)中要彰顯以人為本育人理念，兼顧學(xué)生主體性價(jià)值，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。初中道德與法治課教學(xué)中要實(shí)施有效的互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)相長，使道德與法治課堂知識(shí)引領(lǐng)性價(jià)值、學(xué)生主體性價(jià)值、互動(dòng)多樣性價(jià)值的有效彰顯。讓學(xué)生在道德與法治課堂精彩展示，炫彩成長，全面提升學(xué)科育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;互動(dòng)教學(xué)

初中學(xué)生正處于青春期，他們知識(shí)接受意識(shí)顯著增強(qiáng)，個(gè)性彰顯。在教學(xué)的過程中，教師要能夠更好地順應(yīng)學(xué)生成長規(guī)律，推動(dòng)學(xué)生積極展示，互動(dòng)參與，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)訴求。在有效捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)訴求的前提之下，更好地優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)課堂內(nèi)容精彩呈現(xiàn)，這樣才可以使初中道德與法治課程教學(xué)效果不斷提升。

一、 初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)落實(shí)的多元價(jià)值

互動(dòng)教學(xué)是在傳統(tǒng)的教授式教學(xué)基礎(chǔ)上衍生而出的一種新型育人理念?；?dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間、群體與群體之間的一種相互聯(lián)系及滲透作用。互動(dòng)式教學(xué)的落實(shí)，更好地彰顯了初中道德與法治學(xué)科的人文性價(jià)值。同時(shí)將思想滲透與學(xué)生自身實(shí)踐有機(jī)融合在一起，可以使學(xué)生學(xué)科知識(shí)更加完備，具備創(chuàng)新發(fā)展眼光，在思想、行為、情感等多方面引領(lǐng)學(xué)生提升。在初中道德與法治教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)具有多元價(jià)值。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

思想道德與法治作為初中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門人文性學(xué)科，其知識(shí)涵蓋面廣，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、思想價(jià)值滲透及未來成長發(fā)展具有多元意義。在道德與法治課程實(shí)施的過程中，引入互動(dòng)性教學(xué)模式，可以更好地尊重青春期階段學(xué)生的個(gè)性心理，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生思維能動(dòng)性有效發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新性理解，這樣可以使課堂教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)在師生互動(dòng)中讓學(xué)生更好地表達(dá)、討論、探究和體驗(yàn)，可以使道德與法治的綜合育人效果顯著提升，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情也能日趨濃厚。

（二）可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

初中道德與法治教學(xué)，不僅要著眼于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更要樹立全面育人目標(biāo)，培養(yǎng)時(shí)代新人。豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和基本擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在課堂教學(xué)落實(shí)的過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，可以更好地捕捉這一時(shí)期學(xué)生身心特點(diǎn)，并通過豐富的案例穿插、積極的合作討論以及多媒體手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、分析力、模仿力、執(zhí)行力，為學(xué)生人生“拔節(jié)孕穗期”增添多元活力。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)，學(xué)習(xí)訴求的捕捉，也可以更好地推動(dòng)教師自身教學(xué)水平的提升。立足初中道德與法治課堂，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)掌握，教師自身磨練提升，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是立德樹人的綜合育人目標(biāo)有效落實(shí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

（三）有效拉近師生距離，構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系

核心素養(yǎng)理念指引之下的初中道德與法治課程教學(xué)要能夠有效拉近師生關(guān)系，教師要從講臺(tái)走入學(xué)生中間，學(xué)生也要從機(jī)械式學(xué)習(xí)向自主創(chuàng)新有效轉(zhuǎn)變。課堂互動(dòng)教學(xué)模式的落實(shí)，更好地尊重了學(xué)生自身的主體性價(jià)值，同時(shí)在互動(dòng)展示中保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)提升，構(gòu)建現(xiàn)代新型師生關(guān)系。師生在人格上平等，在思想上尊重，在學(xué)術(shù)上交流，以更好地展現(xiàn)教師人格魅力。學(xué)生對(duì)教師了解得越多，可以從教師身上汲取更多正能量，這樣，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的消化與吸收也會(huì)更為迅捷。

二、 初中道德與法治課堂互動(dòng)教學(xué)落實(shí)的基本原則

（一）知識(shí)引領(lǐng)性原則

道德與法治課堂教學(xué)落實(shí)的過程中，教師除了要鼓舞學(xué)生積極參與、主動(dòng)展現(xiàn)之外，更重要的是要發(fā)揮道德與法治課程本身的知識(shí)引領(lǐng)性價(jià)值，通過深入淺出的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)、豐富視野，拓寬眼界。同時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)積極內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引領(lǐng)性價(jià)值。如對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度學(xué)習(xí)的過程中，不要讓學(xué)生生硬地記憶知識(shí)內(nèi)容，而是要立足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成長的社會(huì)現(xiàn)狀，使學(xué)生更好地認(rèn)知和感受社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，并讓學(xué)生列舉身邊的真實(shí)案例，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，升華學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生從心底對(duì)家國意識(shí)建立認(rèn)同。這樣，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)可以充分理解，而且課程知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引領(lǐng)性價(jià)值也能有效發(fā)揮，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)成長而服務(wù)，以課堂互動(dòng)升華學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）學(xué)生主體性原則

在道德與法治課堂教學(xué)落實(shí)的過程中，一切互動(dòng)的展開都要充分尊重學(xué)生自身的主體性價(jià)值，讓學(xué)生可以積極表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生從其他同學(xué)身上有效學(xué)習(xí)和借鑒。讓學(xué)生自身成長與主流社會(huì)價(jià)值觀念有機(jī)統(tǒng)一，以教師的教學(xué)引導(dǎo)喚醒學(xué)生主體成長意識(shí)，以道德與法治課堂知識(shí)呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐有效邁進(jìn)。積極捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些創(chuàng)新性思維，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)付出，因材施教，推動(dòng)道德與法治課堂互動(dòng)精彩呈現(xiàn)。尊重學(xué)生主體性價(jià)值，要兼顧學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和身心特點(diǎn)，又要以教師的教學(xué)引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生知識(shí)水平提升、心理完善、自身學(xué)習(xí)成長提供有效助力。

（三）互動(dòng)多樣性原則

在道德與法治課堂教學(xué)落實(shí)的過程中，互動(dòng)教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在了教師與學(xué)生之間的對(duì)話互動(dòng)。同時(shí)還包括了媒介互動(dòng)、道具互動(dòng)、實(shí)踐互動(dòng)等多種方式。媒介互動(dòng)是指學(xué)生與書本等其他媒介之間的互動(dòng)。如學(xué)生在自主閱讀教材、整合提煉過程中發(fā)現(xiàn)的一些新思想、新觀點(diǎn)，學(xué)生在知識(shí)閱讀過程中遇到的一些困惑和矛盾。另外，媒介互動(dòng)還包括了多媒體手段的應(yīng)用，如微課、視頻、PPT等都是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的重要媒介。道具互動(dòng)是指在課堂教學(xué)落實(shí)過程中出現(xiàn)的多元道具，包括教師準(zhǔn)備的一些實(shí)物道具，如掛圖。課堂教學(xué)過程中需要用到的一些模型等其他素材都是引領(lǐng)學(xué)生開展道具互動(dòng)的重要切入點(diǎn)。實(shí)踐互動(dòng)則包括了師生之間的提問互動(dòng)、小組互動(dòng)，另外包含了演講、辯論、學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、實(shí)踐活動(dòng)等其他綜合形式的互動(dòng)，這些都是以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力為主線，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的重要素材。

三、 初中道德與法治課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的基本策略

（一）以學(xué)生發(fā)展為本，推動(dòng)生活認(rèn)知，引領(lǐng)教學(xué)互動(dòng)

初中道德與法治課堂教學(xué)通過思想熏陶的方式開展，在教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)出課程本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引領(lǐng)性價(jià)值，貼近學(xué)生認(rèn)知需求，營造良好課堂互動(dòng)氛圍。同時(shí)以學(xué)習(xí)互動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力，并在互動(dòng)中提升學(xué)生人際交往合作意識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)精力更集中，學(xué)習(xí)獲得更豐富。教學(xué)互動(dòng)展開的過程中，教師要更好地捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)模式。例如，關(guān)于友誼這一主題的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體課件為學(xué)生展示課本情景，并通過采訪、對(duì)話的形式讓學(xué)生說出自己的認(rèn)知。例如考試時(shí)同學(xué)讓我給他遞紙條，我應(yīng)該怎么做。通過訪談采訪的形式，讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)和心聲。以學(xué)生喜聞樂見的模式向?qū)W生傳遞誠信意識(shí)，這樣更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

另外，初中階段學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的渠道大大拓寬，還有學(xué)生會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于如何理性上網(wǎng)這個(gè)問題，教師與學(xué)生也可以展開有效的對(duì)話。讓學(xué)生說一說自己日常生活中爸爸媽媽對(duì)自己上網(wǎng)限制心里會(huì)產(chǎn)生哪些想法，并分享一下自己如何約束自己上網(wǎng)，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣，在上網(wǎng)過程中應(yīng)該瀏覽哪些內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)互動(dòng)討論的方式，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)成長的價(jià)值，并養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。立足道德與法治學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生更好地約束自己的行為，推動(dòng)學(xué)生思想覺醒，為課堂教學(xué)注入更多生機(jī)與活力。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生積極互動(dòng)展示

在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，為了兼顧課程體系自身的完整性，很多教師都是采用知識(shí)鞏固、新課導(dǎo)入、課程講解、課后練習(xí)的模式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程。教學(xué)互動(dòng)的落實(shí)可以更好地為課堂增色，首先在舊知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生出示脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，引領(lǐng)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)之外，采用看圖填空的方式為學(xué)生預(yù)留探究空間，讓學(xué)生到臺(tái)前來，用自己的話敘述和填空。以學(xué)生的學(xué)習(xí)展示，更好地營造課堂互動(dòng)氛圍，推動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真思考，扎實(shí)掌握。在新課導(dǎo)入過程中，教師也可以有效融入課堂互動(dòng)模式。以一個(gè)巧妙的問題來拉開課堂討論的序幕，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和參與。教師可以從現(xiàn)在比較流行的熱點(diǎn)問題入手，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和討論。

如在“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這節(jié)課教學(xué)的過程中，可以從學(xué)生是否有非常親密的網(wǎng)友這個(gè)問題入手，引領(lǐng)學(xué)生分享自己的網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)之上，教師進(jìn)一步引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)交友需要注意哪些問題。通過學(xué)生自身的現(xiàn)身說法以及教師的科學(xué)引導(dǎo)，有效突破課程重難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生理性認(rèn)知網(wǎng)上交友。同時(shí)更好地關(guān)注身邊的朋友，發(fā)展長久性友誼。將課堂所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的道德認(rèn)知、行為信念有機(jī)契合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航。

（三）線上線下相結(jié)合，落實(shí)因材施教互動(dòng)

在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，除了立足課堂與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)之外，教師還要善于應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)方式，與學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有效互動(dòng)，以線上線下相結(jié)合的模式，更好地幫助青少年學(xué)習(xí)課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面成長。

線上互動(dòng)教學(xué)的落實(shí)既可以面向全體學(xué)生而展開，也可以面向個(gè)體有效推進(jìn)。在面向全體學(xué)生展開互動(dòng)的過程中，教師可以通過教學(xué)輔助平臺(tái)為學(xué)生分享一些優(yōu)質(zhì)課程資源，如音頻、視頻、微課、圖片、文字等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考和討論，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。另外，面向全體學(xué)生互動(dòng)，還可以為學(xué)生布置一些合作探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)渠道獲取新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并依托網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自身成長提供智慧錦囊，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康上網(wǎng)習(xí)慣。

線上互動(dòng)的過程中，教師還可以更好地兼顧學(xué)生個(gè)性，落實(shí)有效互動(dòng)。例如，在“認(rèn)識(shí)自己”這節(jié)課教學(xué)落實(shí)的過程中，教師通過課堂教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的形象進(jìn)行認(rèn)知，對(duì)自我評(píng)價(jià)以及正確對(duì)待他人有了初步的認(rèn)知。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出一些個(gè)性化特點(diǎn)。有的學(xué)生非常自信，在自我評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)他人的過程中樂觀而積極，同時(shí)還有一部分學(xué)生相對(duì)內(nèi)向，并帶有一定的自卑心理，在自我評(píng)價(jià)過程中對(duì)自己評(píng)分過低。同時(shí)，對(duì)很多同學(xué)的行為，他們渴望模仿而又不得其法。借助線上互動(dòng)模式，教師就可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求，幫助他們打開心結(jié)，建立自信。尤其是一些學(xué)困生，教師更要引領(lǐng)他們充分認(rèn)知自我，提升學(xué)習(xí)自信，并給予學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，讓他們?nèi)〉脙?yōu)異學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，認(rèn)知自身學(xué)習(xí)潛力，從更廣的層面建立起全面的自我認(rèn)知意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)不斷完善。

總之，在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，落實(shí)互動(dòng)教學(xué)，要啟發(fā)與引導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與展示相促進(jìn)，以互動(dòng)啟迪學(xué)生智慧成長。打造活躍課堂，引領(lǐng)學(xué)生內(nèi)化吸收，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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作者簡介：

張建武，甘肅省天水市，甘肅省天水市秦州區(qū)中梁中學(xué)。